慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5で学ぶ英文法・Read・英作文を実用場面で使うには、英語のEメールから「変更されたこと」「変わっていない条件」「確認すべき情報」を読み分け、短く丁寧に返信する力が役立ちます。慶英会が独自作成した架空のメール4組・全40問・模範英文・日本語要旨・全解説を無料で公開します。
この教材は高校英語の読解と作文を実用文書に転用するための独立教材です。Ｚ会のStage4・5の正式なEメール出題形式が存在すると主張するものではなく、教科書・学校の問題を転載していません。日付・人物・学校・統計などは全て架空です。実際の学校の提出期限・大学行事への申込条件は必ず発信元の案内を確認してください。
順番：メール読解の5手順／4組40問の独自演習／全解答・日本語要旨／復習と関連教材／FAQ。
英語Eメールを読む・返信する5つの確認
- 差出人と宛先を分ける：To / From / Subjectで誰が何を依頼したか確認する
- 古い案内と更新後を分ける：日時・会場・人数・期限は最新の確定条件を追う
- 数字の分母を明示する：回答件数・回答者数・招待者数・予約回数は異なる
- may / could / not confirmed / does not guaranteeを『確定済み』と訳さない
- 返信ではThank you for … / Could you confirm …? / We will …を目的に応じて短く使い、相手に不要な情報を書かない
以下のメールでは同じ情報を3通でやり取りします。まず各メールを読んだ後、変更した情報に印を付け、40問に答えてから解答・モデル返信を確認してください。
慶英会オリジナル4組のEメール・40問
学校の英語発表｜日時変更・確認期限・丁寧な返信（問1〜10）
架空のメール1：Email 1 — To: Presentation Team | From: Ms. Takeda | Subject: Friday’s research presentations. Our fictional school will hold research presentations on Friday, November 13, at 3:30 p.m. in Room 204. Please submit your presentation outline by Wednesday, November 11, at noon. You may use charts, but any figures that were not measured in your research must be described as estimates.
架空のメール2：Email 2 — To: Presentation Team | From: Ms. Takeda | Subject: Updated room and arrival time. Because Room 204 is needed for another class, the presentations will now take place in Room 305. The starting time remains 3:30 p.m. on Friday, November 13, but presenters should arrive by 3:15 p.m. to check their slides. The outline deadline has not changed. Please acknowledge this update by Thursday evening.
架空のメール3：Email 3 — To: Ms. Takeda | From: Student Mei | Subject: Re: Updated room and arrival time. Thank you for the update. I understand that the presentation begins at 3:30 p.m. in Room 305 and that I should be there by 3:15 p.m. I will submit my outline before noon on Wednesday and confirm this change today.
問1：最初のメールに書かれた会場はどこか。
問2：最終的な発表会場はどこか。
問3：発表開始時刻と集合時刻を区別して答える。
問4：概要の提出期限はいつか。
問5：変更内容の確認を返信する期限はいつか。
問6：数字の資料を発表で使う際の条件は何か。
問7：Email 3のMeiは『発表が3:15に始まる』と誤解しているか。
問8：会場変更への丁寧な確認返信を英語1文で書く。
問9：概要の期限を再確認する丁寧な質問文を英語で書く。
問10：本件の更新事項と変わらない条件を英語2文でまとめる。
アンケート協力依頼｜回答率・実人数・推定表現（問11〜20）
架空のメール1：Email 1 — To: Student Research Group | From: Library Coordinator | Subject: Survey figures. In our fictional three-week library trial, 90 students were invited to answer a survey. Fifty-four replied, and thirty-six respondents said the extended hours were helpful. The booking system separately recorded 140 reservations. Some students reserved seats more than once; a booking count is not a count of individual library users.
架空のメール2：Email 2 — To: Library Coordinator | From: Student Aki | Subject: Re: Survey figures. Thank you for the figures. We would like to write, ‘Eighty percent of all students supported longer hours, and 140 different students used the library.’ Is this summary accurate? We also want to state that test scores improved, although our group has not collected any score data.
架空のメール3：Email 3 — To: Student Aki | From: Library Coordinator | Subject: Re: Survey figures. Please revise that summary. Thirty-six out of fifty-four respondents, or about two-thirds, found the hours helpful; these respondents are not necessarily representative of all students. The 140 figure records reservations, not distinct individuals. Since no test scores were measured, the survey does not demonstrate improved academic performance. You may report the observations and describe their limitations.
問11：調査を依頼した人数は何人か。
問12：実際に回答した人数は何人か。
問13：延長が有用と答えた人の割合を回答者基準で求める。
問14：調査の回答率を求める。
問15：140という数字は何の件数か。
問16：Email 2にある『全生徒の80%』が不適切な理由は。
問17：試験成績が向上したと断定できない理由は。
問18：実測と不確かな解釈を分ける英文1文を書け。
問19：資料の訂正への丁寧な返信を英語1文で書く。
問20：Email 3の主旨を英語2文で要約する。
展示の音声利用｜録音・公開許可・訂正依頼（問21〜30）
架空のメール1：Email 1 — To: Student Exhibition Committee | From: Community Archive | Subject: Interview material. Our fictional archive can share five interview transcripts for your educational exhibition. Permission to read or quote an excerpt in class does not automatically grant permission to publish a person’s voice online. Please submit a description of the proposed use before choosing any audio clips.
架空のメール2：Email 2 — To: Community Archive | From: Student Committee | Subject: Re: Interview material. We plan to play one short recording at the school exhibition and share the same clip on the class website. We already have written permission to quote the interview in a printed handout. Does that permission cover both audio uses? Also, one transcript includes an outdated address.
架空のメール3：Email 3 — To: Student Committee | From: Community Archive | Subject: Permissions and corrections. No. The written-quotation permission does not by itself authorise playing or publishing the recording. We will check the participant’s separate audio consent and the scope of the proposed uses. Until that is confirmed, please use a newly written summary rather than the recording. We will also review the outdated address and remove personal details from public materials as appropriate.
問21：資料館が共有できる書き起こしは何件か。
問22：印刷物への引用許可で音声のウェブ公開が許可されたといえるか。
問23：生徒が予定していた音声の利用方法を二つ答える。
問24：資料館が確認すべき同意の対象は。
問25：同意が確認されるまで使うよう提案された代替方法は。
問26：書き起こしに関して修正が必要な情報は。
問27：Email 3のNoが否定していることは何か。
問28：音声利用の許可範囲を尋ねる英語1文を書け。
問29：訂正依頼に丁寧に応じる返信を英語1文で書く。
問30：三つのメールを英語2文で要約する。
オープンキャンパス参加｜申込締切・キャンセル・空席（問31〜40）
架空のメール1：Email 1 — To: Interested Students | From: University Visit Office | Subject: Fictional open-campus workshop. The campus will offer two short workshops on Saturday, December 5. Session A begins at 10:00 a.m. and Session B begins at 1:30 p.m. Each session has twenty seats. Registration closes on Monday, November 30, at 5:00 p.m. Students may request one session only.
架空のメール2：Email 2 — To: Registered Students | From: University Visit Office | Subject: Capacity update. Session A is now full, while Session B has four seats remaining. A waiting list is available for Session A, but joining it does not guarantee a place. Students who cannot attend should cancel by Thursday, December 3, at noon so that available seats can be offered to other students. The workshop dates and start times have not changed.
架空のメール3：Email 3 — To: University Visit Office | From: Student Jun | Subject: Registration question. I registered for Session B, but I may have a school event that afternoon. Could I switch to Session A automatically if somebody cancels? If I cannot attend either session, should I cancel before noon on Thursday? Please let me know whether the waiting list guarantees a seat.
問31：Session AとBの開始時刻は。
問32：各セッションの定員は何人か。
問33：申込締切はいつか。
問34：最新案内でAに何席空きがあるか。
問35：最新案内でBに何席空きがあるか。
問36：キャンセル待ちに入ればAの席が確実に取れるか。
問37：参加できない人のキャンセル期限はいつか。
問38：参加時刻の変更はあったか。
問39：Junへの返信として、切替の保証を否定しキャンセル期限を示す英語2文を書け。
問40：このやり取りを英語2文で要約する。
全40問の模範解答・本文根拠・日本語要旨
学校の英語発表｜日時変更・確認期限・丁寧な返信｜解答
メール3通の日本語要旨：発表は11月13日（金）15:30開始。場所が204教室から305教室へ変更され、発表者は15:15までに集合。概要の締切は11月11日（水）正午のまま。変更への確認返信は木曜夕方まで。推定数値は実測値と区別する。
問1：Room 204.
解説・出典箇所：Email 1のin Room 204。後の更新で変更される。
問2：Room 305.
解説・出典箇所：Email 2が会場を更新している。
問3：開始は3:30 p.m.、集合は3:15 p.m.
解説・出典箇所：Email 2でstarting time remainsとarrive byを区別。
問4：Wednesday, November 11, at noon.
解説・出典箇所：Email 1の期限はEmail 2でunchanged。
問5：Thursday evening.
解説・出典箇所：Please acknowledge this update by Thursday evening。
問6：未測定の数字は推定値として説明し、実測値と区別すること。
解説・出典箇所：any figures that were not measured … described as estimates。
問7：いいえ。3:15は集合、3:30が開始と理解している。
解説・出典箇所：Email 3の二つの時刻。
問8：Thank you for the update; I confirm that our presentation will be in Room 305.
解説・出典箇所：返信は更新した場所を明示。
問9：Could you confirm that the outline is still due by noon on Wednesday, November 11?
解説・出典箇所：変更なしの提出期限を疑問形で確認する。
問10：The venue has moved from Room 204 to Room 305, and presenters must arrive by 3:15 p.m. The presentation still begins at 3:30 p.m., and the outline deadline remains Wednesday at noon.
解説・出典箇所：changed vs unchangedを一緒に表す。
アンケート協力依頼｜回答率・実人数・推定表現｜解答
メール3通の日本語要旨：架空の図書館試行では調査を90人に依頼し54人が回答、うち36人が延長を有用と評価。約66.7%は回答者基準であり全生徒ではない。予約140件は実人数ではなく、試験得点は未測定。生徒が提案した80%・140人・成績向上という説明は修正が必要。
問11：90人。
解説・出典箇所：Email 1: 90 invited。
問12：54人。
解説・出典箇所：Fifty-four replied。
問13：約66.7%（36÷54）。
解説・出典箇所：分母は54 respondents。
問14：60%（54÷90）。
解説・出典箇所：依頼者90に対する回答54。
問15：図書館席の延べ予約件数。
解説・出典箇所：140 reservations、distinct usersではない。
問16：正しい観測値は回答者54人中36人であり、全生徒の代表と証明されていないため。
解説・出典箇所：Email 3のnot necessarily representative。
問17：試験得点を測っていないため。
解説・出典箇所：no test scores were measured。
問18：Thirty-six of fifty-four respondents found the extended hours helpful, but this did not establish improved test scores.
解説・出典箇所：数字・母数・効果を切り分ける。
問19：Thank you for clarifying the figures; we will revise our summary to distinguish reservations from users.
解説・出典箇所：修正する意思と具体的な誤りを示す。
問20：The coordinator corrected the percentages and explained that reservations did not count distinct library users. The survey showed opinions about opening hours but did not measure improvements in academic performance.
解説・出典箇所：対象と未測定事項を保存する。
展示の音声利用｜録音・公開許可・訂正依頼｜解答
メール3通の日本語要旨：架空の資料館は展示用に書き起こし5件を提供するが、授業内引用の許可と録音音声の上映・ウェブ公開の同意は別。生徒は紙での引用許可だけを取得しており、録音の利用は確認待ち。住所が古いことも訂正が必要で、確認までは独自要約を使う。
問21：5件。
解説・出典箇所：five interview transcripts。
問22：いいえ。録音の公開には別の同意・利用範囲の確認が必要。
解説・出典箇所：permission does not automatically grant audio publication。
問23：校内展示で再生し、クラスのウェブサイトに掲載すること。
解説・出典箇所：play … at exhibition and share … website。
問24：本人の音声利用への別途の同意と、許された利用範囲。
解説・出典箇所：separate audio consent and scope。
問25：新しく書いた要約を使用する。
解説・出典箇所：newly written summary rather than the recording。
問26：古い住所と、公開資料の個人情報。
解説・出典箇所：outdated address and personal details。
問27：紙の引用許可だけで音声上映と公開の両方が許可されるという考え。
解説・出典箇所：前メールのDoes that permission cover both audio uses?を受ける。
問28：Could you confirm whether the participant has consented to both exhibition playback and online publication?
解説・出典箇所：bothを用いて二つの用途を明確にする。
問29：Thank you for checking; we will not use the recording until the permissions are confirmed.
解説・出典箇所：確認まで利用しない意思を明示。
問30：The committee had permission to quote an interview in print but not yet to use its audio in an exhibition or online. The archive asked the students to wait for consent checks, use an original summary in the meantime, and correct outdated personal details.
解説・出典箇所：引用許可・音声同意・個人情報を分ける。
オープンキャンパス参加｜申込締切・キャンセル・空席｜解答
メール3通の日本語要旨：架空の大学見学会は12月5日（土）のセッションAが10:00、Bが13:30で各20席。11月30日（月）17:00に登録締切。Aは満席、Bは残り4席。Aのキャンセル待ちは席を保証せず、参加できない場合のキャンセル期限は12月3日（木）正午。日時は変更なし。
問31：Aは10:00 a.m.、Bは1:30 p.m.
解説・出典箇所：Email 1の二つの時間。
問32：20人。
解説・出典箇所：Each session has twenty seats。
問33：Monday, November 30, at 5:00 p.m.
解説・出典箇所：Email 1。
問34：0席（満席）。
解説・出典箇所：Session A is now full。
問35：4席。
解説・出典箇所：Session B has four seats remaining。
問36：取れない。席は保証されない。
解説・出典箇所：does not guarantee a place。
問37：Thursday, December 3, at noon.
解説・出典箇所：Email 2。申込締切とは別。
問38：なかった。
解説・出典箇所：dates and start times have not changed。
問39：Joining the waiting list for Session A does not guarantee a place or an automatic switch. If you cannot attend, please cancel by noon on Thursday, December 3.
解説・出典箇所：waiting listとdeadlineを正しく区別する。
問40：Session A is full and has a non-guaranteed waiting list, while Session B has four seats left. Jun must check any change with the office and cancel by Thursday noon if unable to attend.
解説・出典箇所：事実と未確認の自動変更を混同しない。
Eメール40問の復習と次の教材
1〜4日目はメール1組につき10問ずつ、5日目は「変更があったもの／ないもの」を2列で整理して返信文を作り直し、6日目は人数・割合・期限の誤りだけを解き直します。7日目に学校の英語授業・作文で扱う別の架空案内でも短い返信を作ってください。学校から正式な課題がある場合はそちらを優先します。
先生へ質問したい場合はStage4・5の質問英文40文、資料が複数ある場合は資料の更新日・出典48問、読んだ情報を短くまとめるときは日本語の内容説明40問で復習できます。
よくある質問
Q. この4組はStage4・5 Workbookの公式問題ですか？
A. いいえ。慶英会が全て独自に制作した英語の実用文書演習で、出版社のWorkbook・学校の試験や大学の実際の案内を転載していません。
Q. 返信は模範と全く同じ英文でないといけませんか？
A. 主旨、日時、条件が一致し、丁寧で自然な英文なら別表現も考えられます。学校の指定語数・作文条件を優先してください。
Q. メールに古い情報と更新情報があったら？
A. 発信元・日付・適用開始を確かめ、更新が適用される範囲を判断します。全てが変更されたと決め付けず、unchangedなどの表現に注意してください。
慶英会の無料体験・学習相談
慶英会は中高一貫校のNEW TREASURE Stage4・5に対応し、学校のRead・Workbook・英作文・実用英語の個別指導を行っています。学校の課題で「英文の条件・日時を読み間違える」「短い返信が書けない」という場合は、使用版・Lesson・設問条件を分かる範囲でお知らせください。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。
公式情報と教材の独自性
本記事の全12通のメール・40問・模範返信・解説は慶英会の独自制作です。教科書本文、学校の試験、実際の大学行事案内や個人のEメールを転載していません。
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