慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：now thatは「今では〜なので」と変わった事情を前提にし、seeing thatは「〜という事情を考えると」、in thatは「〜という点で」と特徴・理由を説明します。同じ「〜なので」に訳せそうでも、変化した状況なのか、判断の前提なのか、どの点でそう言えるかが異なります。高校生向けNEW TREASURE Stage4相当の独自20問・全訳教材です。
対象・語法の見分け方
高校1・2年生と先取り学習者向け。学校により採用Stage・版・進度は異なります。Now that the data are available, …は「データが利用可能になった今」、Seeing that the hall is closed, …は「ホールが閉まっているので」、This method is useful in that it reduces errors.は「誤りを減らす点で有用」。in thatを文頭の時間表現now thatと混同しないでください。
独自英文和訳10問【全解答】
問1 Now that the results are available, we can revise the report. 正答：結果が利用できるようになった今、報告書を修正できる。解説：状況の変化を受けた判断。
問2 Seeing that the library is closed, we should meet online. 正答：図書館が閉まっているのでオンラインで会うべきだ。解説：既知の事情を判断の前提にする。
問3 The new system is helpful in that it saves time. 正答：新しい仕組みは時間を節約するという点で役立つ。解説：有用な側面を限定。
問4 Now that the exam is over, students can review their mistakes. 正答：試験が終わった今、生徒は間違いを復習できる。解説：試験終了後の状況。
問5 Given that only twelve students replied, the conclusion should be cautious. 正答：回答したのが12人だけであることを踏まえ、結論は慎重であるべきだ。解説：条件・資料の限界。
問6 The plan differs in that it requires no printed forms. 正答：その計画は紙の用紙を必要としないという点で異なる。解説：差異の側面。
問7 Seeing that the deadline is tomorrow, we had better finish today. 正答：締切が明日なので、今日終えたほうがよい。解説：現状を理由とする助言。
問8 Now that the missing page has been found, the team can compare the records. 正答：紛失したページが見つかった今、班は記録を比較できる。解説：見つかったという新しい事実。
問9 The method is limited in that it measures only short-term results. 正答：その手法は短期結果しか測らないという点で限界がある。解説：限定的な評価。
問10 Seeing that the figures differ, we need to check the original table. 正答：数字が異なるので元の表を確認する必要がある。解説：食い違いを受けた判断。
独自書換・意味判断5問
問11 The data have just become available, so we can now check the claim.をNow thatで。正答：Now that the data are available, we can check the claim. 解説：以前は未入手だった状況の変化。
問12 The method has an advantage because it uses less paper.をin thatで。正答：The method has an advantage in that it uses less paper. 解説：有利な点を特定。
問13 The hall is unavailable, so we should use another room.をSeeing thatで。正答：Seeing that the hall is unavailable, we should use another room. 解説：前提となる事情。
問14 Now that the results are available.だけで、結果が良いと確定するか。正答：No. 解説：入手できることと良好であることは別。
問15 The tool is effective in that it saves time.から正確性も改善したといえるか。正答：No. Only time savings are stated. 解説：in thatが示した評価軸を超えない。
独自初見長文5問・全文和訳
Original Reading: The school newspaper planned to compare two systems for collecting student feedback. Until Monday, the committee had access only to a short summary of the old paper survey. On Tuesday, the original responses became available. “Now that we have the full records, we can check whether the summary was fair,” said the editor. Seeing that several respondents had left questions unanswered, the team separated complete responses from missing answers instead of treating every blank as a negative opinion. The proposed online system appeared attractive in that it could reduce the time teachers spent entering responses into a spreadsheet. However, students who did not have reliable internet access might still prefer paper. The committee therefore proposed keeping both ways of responding during a trial. One member argued that the digital system must be better because it was faster. The editor disagreed: speed was only one criterion, and the school also needed to consider participation and accessibility. The team compared the number of replies, the time required to process them, and the completeness of the records. It found that the new system could save administrative time in a small pilot, but it did not yet know whether it would increase participation across the whole school. The final article explained what had become possible after obtaining the full data, what facts supported the decision to continue testing, and the particular respect in which the online system appeared useful.
全文和訳
学校新聞は生徒の意見を集める二方式の比較を計画した。月曜までは古い紙の調査の短い要約だけが利用できた。火曜に元の回答が入手できた。編集長は「全記録が得られた今、要約が公正だったか確認できる」と述べた。未回答の設問があることを踏まえ、班は空白をすべて否定的意見と扱わず、完全な回答と欠測を分けた。提案されたオンライン方式は、教師が回答を表へ入力する時間を減らせる点で魅力的だった。ただし安定したネット環境のない生徒は紙を好むかもしれない。そこで両方式を残して試すことを提案した。デジタル方式は速いので必ず優れているという意見も出たが、編集長は速度は評価基準の一つで、参加率や利用しやすさも重要と指摘した。班は回答件数、処理時間、記録の完全性を比較した。小さな試行では事務時間を短縮できたが、全校の参加率が上がるかはまだ不明だった。最終記事は全データ入手で可能になったこと、試行継続を支持する事情、オンラインが役立つ特定の点を説明した。
問16 When did the original responses become available? Answer: On Tuesday. 解説：Now thatの背景となる新状況。
問17 Why did the team separate blank answers from negative answers? Answer: Some respondents had left questions unanswered. 解説：未回答は否定意見とは限らない。
問18 In what respect was the online system attractive? Answer: It could reduce the time needed to enter responses. 解説：in thatに相当する限定。
問19 Why did the committee keep the paper option? Answer: Some students lacked reliable internet access. 解説：利用しやすさの問題。
問20 Had the team proved that the online system would raise participation school-wide? Answer: No. 解説：事務時間短縮と全校参加率は別の効果。
7日間の復習・FAQ
当日は和訳10問を「新しい状況」「判断の前提」「特定の側面」に分類します。翌日は書換5問を解答なしで再現、3日後に長文5問の根拠へ下線を引き、7日後に学校指定Readで原因と評価軸の違いを説明します。Q. in thatは「〜の中に」の意味か。A. この構文では「〜という点で」という理由・側面です。Q. now thatは過去完了と必ず共起するか。A. いいえ。現在の事情を前提にすることが多く、時制は文脈で決まります。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する