慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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NEW TREASURE Stage4 Lesson6の分詞構文では、原因・時間・条件・譲歩を文脈から判断し、独立分詞構文では主節とは異なる独自の主語を確認します。慶英会独自4長文32問＋和文英訳8問で、Weather permitting、Having checked、The data being incomplete、All things consideredなどを読解の中で使い分けます。
本教材は学校のReadを補う慶英会独自教材で、Ｚ会教科書・Workbook本文、学校の過去問を転載していません。架空の学校とデータを題材にしています。
分詞構文と独立分詞構文を区別
Having checked the figures, she revised the report.では確認と修正の主体は同じ人です。The data being incomplete, the teacher changed the method.では主節と異なるdataが独立主語です。Weather permittingは天候が許すなら、All things consideredは全体を考慮すると、という慣用句として使われます。
分詞構文が常に理由を表すわけではありません。Although disappointedは譲歩、Having finishedは主節より前の完了、with＋名詞＋過去分詞は状態の付帯状況などを表します。状況と時制を確認しましょう。
慶英会独自4長文・内容理解32問
A｜天候を条件にする学校の発表会
A fictional high school planned an outdoor presentation for Saturday. Weather permitting, the event would take place in the garden. The organizer prepared a classroom as an alternative, knowing that the forecast might change. Having checked the equipment on Friday, the students placed it in a secure room. The weather being uncertain, they decided not to move the equipment outside until Saturday morning. On Saturday, the organizer first checked whether the ground was safe. The rain having stopped, the teachers allowed the students to set up the displays, but they kept the indoor room available. Although relieved by the decision, the team did not describe the event as guaranteed to succeed. It also reminded visitors that the displayed start time could change if a safety problem was found. The committee had registered forty visitors, but the actual number attending would not be known until after the event.
問1. 屋外開催の条件を英語で抜き出しなさい。
問2. 代替会場として準備した場所は。
問3. 機器確認は何曜日に終えましたか。
問4. The weather being uncertainは何を示しますか。
問5. The rain having stoppedは本節より前の出来事を示しますか。
問6. 屋外設営後も確保した会場は。
問7. Although relievedの意味上の主語は。
問8. 登録40件は実際の来訪人数ですか。
B｜別々の条件で集めた調査資料
Having gathered data from two classes, a fictional student research team began comparing their results. Class A had thirty respondents and Class B had twenty-four. Not realizing that the two surveys had asked slightly different questions, a student initially combined the answers into one percentage. The teacher pointed out the problem and asked the team to keep the results separate. The two questionnaires being different, a simple combined rate could mislead readers. Following the review, the group revised its report. It explained that eighteen of the thirty respondents in Class A had chosen a positive answer, while twelve of the twenty-four in Class B had done so. All things considered, the teacher regarded the corrected report as more transparent, not as proof that the classes had identical preferences. The researchers still needed to test whether the questions were comparable. They also knew that the number of respondents did not reveal the number of students who had been invited.
問9. Aクラスの回答件数は。
問10. Bクラスの回答件数は。
問11. Not realizingの主語は誰ですか。
問12. The two questionnaires being differentは何を説明しますか。
問13. Aクラスの肯定割合は。
問14. Bクラスの肯定割合は。
問15. All things consideredは何を表しますか。
問16. 招待者数は回答者数から確定しますか。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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C｜不完全な記録を見つけた編集者
A fictional school newspaper prepared an article about a recycling campaign. Having received fifty forms, the editor expected to publish a positive report. She then noticed that seven forms lacked an answer to the key question. Unsure how to handle the missing values, she asked a mathematics teacher for advice. The teacher explained that, the data being incomplete, the article should state the denominator of any percentage. The editor recalculated the results using the forty-three valid answers for that particular question. Twenty-six respondents had supported the proposal. Although disappointed that the evidence was less complete than expected, she decided to include a note about the seven missing answers. With the figures checked by another student, the newspaper published the corrected article. It did not describe the campaign as successful in every respect; the survey had measured opinions, not the amount of material actually recycled.
問17. 受け取った調査票は何件ですか。
問18. 重要質問の欠測は何件ですか。
問19. 有効回答は何件ですか。
問20. 肯定回答は何件ですか。
問21. 有効回答を分母にした肯定割合は約何％ですか。
問22. the data being incompleteが示すのは。
問23. Although disappointedの主語は誰ですか。
問24. 実際のリサイクル量は測定されましたか。
D｜報告書の確認と評価の留保
A fictional student council evaluated plans for a new reading room. Plan A cost 60,000 yen and offered forty seats; Plan B cost 45,000 yen and offered twenty-five. Comparing the two total prices, some members preferred Plan B. Having calculated the cost per seat, however, they saw that Plan A was cheaper per place. The accessibility conditions not yet confirmed, the council postponed its final decision. The principal added that, all things considered, cost alone could not determine which plan was best. Although interested in Plan A, she asked the committee to check how the room would be supervised. The students were then to report which requirements had actually been satisfied. They revised the table to include both total cost and cost per seat. The revised table provided more information, but it did not establish that a plan had already been approved. The meeting ended without a booking.
問25. A案の総費用は。
問26. A案の定員は。
問27. B案の総費用は。
問28. B案の定員は。
問29. A案の1席当たり費用は。
問30. B案の1席当たり費用は。
問31. The accessibility conditions not yet confirmedは何を示しますか。
問32. 実施案の予約は完了しましたか。
和文英訳8問
問33. 天候が許せば、発表会は屋外で行われる。
問34. 資料を確認し終えたので、生徒たちは報告を修正した。
問35. 締切を知らなかったので、彼女は遅れて提出した。
問36. 雨がやんだので、教員は設営を許可した。
問37. 全てを考慮すると、この結論はまだ早い。
問38. 失望していたが、編集者は欠測を公表した。
問39. 確認が終わっていないので、委員会は決定を延期した。
問40. 数値を別の生徒に確認してもらって、記事は公表された。
全40問の正解・全文和訳・文法解説
A｜天候を条件にする学校の発表会｜本文全訳
架空の高校は土曜に屋外発表会を予定した。天候が許せば庭で開催するが、天気予報は変わり得るため主催者は教室も用意した。生徒は金曜に機器を確認した後、安全な部屋へ置いた。天候が不確かなので土曜朝まで屋外へ移動しないことにした。土曜、主催者はまず地面の安全性を確認し、雨がやんだので教員は設営を許可したが、屋内会場も確保した。決定に安堵したものの成功が保証されたとは言わず、安全上の問題があれば開始時刻も変更され得ると案内した。来訪者の登録は40件で実参加数は行事後まで不明だった。
問1 解答：Weather permitting
解説：天候が許す場合という独立分詞構文。
問2 解答：A classroom.
解説：屋内の教室。
問3 解答：Friday.
解説：Having checked … on Friday。
問4 解答：The reason for delaying the move outside.
解説：天候不確実が理由。
問5 解答：Yes.
解説：雨がやんだ後で設営許可。
問6 解答：The indoor room.
解説：代替会場は維持。
問7 解答：The team.
解説：チームが安堵した。
問8 解答：No.
解説：登録と出席を区別。
B｜別々の条件で集めた調査資料｜本文全訳
架空の生徒研究班は2クラスのデータを集めて比較を始めた。Aは回答30件、Bは24件だったが、設問が少し異なることに気づかずある生徒は回答を単一割合へまとめた。教師が問題を指摘し、結果を別に示すよう求めた。質問票が異なるため、単純な合算は読者を誤解させかねない。改訂版ではAの肯定18/30、Bの肯定12/24を別々に示した。総合すると訂正版は透明性が高まったが、2クラスの好みが同じと証明したわけではない。設問の比較可能性や招待者の人数は未確認だった。
問9 解答：Thirty.
解説：30件。
問10 解答：Twenty-four.
解説：24件。
問11 解答：A student.
解説：生徒が設問差を見落とした。
問12 解答：Why a combined rate could mislead.
解説：質問票の違いが理由。
問13 解答：60 percent.
解説：18÷30。
問14 解答：50 percent.
解説：12÷24。
問15 解答：An overall evaluation.
解説：総合評価の独立分詞構文。
問16 解答：No.
解説：招待者数は示されていない。
C｜不完全な記録を見つけた編集者｜本文全訳
架空の学校新聞はリサイクル活動の記事を準備し、50件の調査票を受け取った編集者は肯定的な報告を見込んだ。しかし重要質問に7件の欠測があると気づき、どう扱うか分からず数学教師へ尋ねた。教師はデータが不完全だから割合の分母を明記すべきだと説明した。該当質問の有効回答は43件で、賛成26件だった。予想より根拠が不完全で残念に思ったが、7件の欠測を注記した。別の生徒の検算後、訂正版を公開した。ただし意見を測っただけで、実際のリサイクル量を示してはいないため活動があらゆる面で成功したとは述べなかった。
問17 解答：Fifty.
解説：50件。
問18 解答：Seven.
解説：7件。
問19 解答：Forty-three.
解説：50−7。
問20 解答：Twenty-six.
解説：26件。
問21 解答：About 60.5 percent.
解説：26÷43×100。
問22 解答：The reason for stating the denominator.
解説：欠測があるため分母を明示。
問23 解答：The editor.
解説：編集者の気持ち。
問24 解答：No.
解説：意見のみ測定。
D｜報告書の確認と評価の留保｜本文全訳
架空の生徒会は読書室の2案を評価した。Aは60,000円40席、Bは45,000円25席。総費用だけを見るとBを好む委員もいたが、1席当たりを計算するとAの方が安かった。アクセシビリティ条件がまだ確認されていないため最終決定は延期された。校長は総合的に費用だけで最善案を決められないと述べ、Aに関心はあるものの監督体制の確認を求めた。生徒は条件充足の状況を報告することとなり、表に総額と単位費用を追加した。しかし改訂表は承認を示すものではなく、会議終了時に予約はなかった。
問25 解答：60,000 yen.
解説：60,000円。
問26 解答：Forty.
解説：40席。
問27 解答：45,000 yen.
解説：45,000円。
問28 解答：Twenty-five.
解説：25席。
問29 解答：1,500 yen.
解説：60,000÷40。
問30 解答：1,800 yen.
解説：45,000÷25。
問31 解答：The reason for postponement.
解説：未確認条件による延期。
問32 解答：No.
解説：会議は予約なしで終わった。
問33 模範解答：Weather permitting, the presentation will be held outdoors.
文法：天候を独立主語にした独立分詞構文。
問34 模範解答：Having checked the records, the students revised the report.
文法：完了分詞構文＋主節の同一主語。
問35 模範解答：Not knowing the deadline, she submitted the form late.
文法：否定の分詞構文で理由。
問36 模範解答：The rain having stopped, the teachers allowed the setup.
文法：独立分詞構文・先行した完了。
問37 模範解答：All things considered, this conclusion is still premature.
文法：慣用的な独立分詞構文。
問38 模範解答：Although disappointed, the editor reported the missing data.
文法：譲歩の省略形。
問39 模範解答：The checks not being complete, the committee postponed its decision.
文法：主節と異なる独立主語。
問40 模範解答：With the figures checked by another student, the article was published.
文法：with＋O＋過去分詞。
7日間の復習・FAQ
初日は主節と分詞構文の主語が同じかどうかを判定。2日目に時間・理由・条件・譲歩を整理。3日目に完了形の分詞構文を復習し、4日目に英訳8問を再現。5〜7日目に本文の数値を検算し、理由と推論を区別します。
Q. 分詞構文は必ずbecauseに書き換えますか？ いいえ。when、if、althoughなどの意味になる場合もあります。
Q. Weather permittingの主語は誰ですか？ weatherが独立した主語です。
Q. 独立分詞構文の主語を省略してもよいですか？ 主節と異なる主語なら意味を誤らないよう原則示します。
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