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対象：ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ4を使用する高校1年生を中心とした高校生・保護者。学校ごとに採用版・ステージ・学年・レッスン進度は異なります。学校指定の試験範囲を優先してください。
初見長文で時間切れになる原因は、単語を知らないことだけではありません。本文中の数字の対象範囲、反論、実験の限界を見落として読み直す回数が増える場合があります。段落ごとに「事実／解釈／次の行動」を1行で記録します。
この教材で身に付けること
対比、割合の分母、実験と結論、譲歩、要旨。まず英文だけを読み、10問を自力で解いてから、全文和訳と解答・根拠を確認します。
慶英会の独自英文｜教科書本文・Workbookの転載ではありません
Paragraph 1
At Willow High School, a student club proposed a repair corner for broken stationery and small household objects. A trial held on three Fridays drew 42 visits, but only 27 items could be repaired. Some members called this a failure, whereas others argued that the trial revealed which tools were missing.
Paragraph 2
The club then surveyed the visitors. Of the 30 people who returned a form, 18 said they would visit again if the club extended its opening hours. This did not establish that 60 percent of all students wanted longer hours; it showed only what 18 respondents preferred. Moreover, five visitors had attended the event more than once, so visits and unique visitors were not the same measure.
Paragraph 3
Rather than announcing a permanent service, the committee decided to conduct a second trial, this time with volunteer training and a clearer safety rule. The aim was to discover whether the repair rate could improve without placing an unreasonable burden on volunteers. The results of the first trial were useful, but they were not a promise of future success.
独自10問｜根拠を示して答える
Q1．試行は何回の金曜日に行われましたか。
Q2．延べ来訪件数と修理できた品物の数を答えてください。
Q3．some members と others の評価はどう違いますか。
Q4．18人は何人の回答者のうちの18人ですか。
Q5．60％という数値から言えないことを答えてください。
Q6．42 visits を42人と訳すと誤る理由は何ですか。
Q7．Rather than announcing … を訳してください。
Q8．2回目の試行で追加する2点は何ですか。
Q9．研究目的を1文で説明してください。
Q10．最適な英文見出しを1つ書いてください。
全文和訳
第1段落：ウィロー高校で、生徒のクラブが壊れた文房具や小さな家庭用品を修理するコーナーを提案した。3回の金曜日に行った試行では42件の来訪があったが、修理できた品物は27点だけだった。失敗と呼ぶメンバーもいれば、この試行で不足する道具が分かったと主張するメンバーもいた。
第2段落：クラブは来訪者にアンケートを行った。回答した30人のうち18人が、開設時間が延びれば再訪したいと述べた。これは全校生徒の60％が時間延長を望む証拠ではなく、回答者18人の意向を示すだけだった。さらに5人は複数回参加しており、延べ来訪数と実人数は同じ指標ではなかった。
第3段落：委員会は恒久的なサービスを発表する代わりに、ボランティア研修とより明確な安全規則を設けた2回目の試行を決めた。目的は、ボランティアに過度な負担をかけずに修理率を高められるか調べることだった。最初の試行結果は有益だったが、将来の成功を約束するものではなかった。
全10問の解答・根拠・解説
Q1｜解答と理由
正答：3回。
解説：第1段落の on three Fridays が根拠。
Q2｜解答と理由
正答：42件の来訪、27点の修理。
解説：42 visits と 27 items を取り違えない。
Q3｜解答と理由
正答：前者は失敗と評価し、後者は不足工具を発見できたと評価した。
解説：whereas は対比を導く。
Q4｜解答と理由
正答：30人の回答者のうち18人。
解説：分母は survey respondents であり全校生徒ではない。
Q5｜解答と理由
正答：全校生徒の60％が開設時間延長を望むということ。
解説：本文に明確な否定がある。
Q6｜解答と理由
正答：5人が複数回参加したため、延べ来訪数が実人数と一致しないから。
解説：Moreover 以下が補足根拠。
Q7｜解答と理由
正答：恒久的なサービスを発表する代わりに、委員会は2回目の試行を行うことにした。
解説：rather than は代替を表す。
Q8｜解答と理由
正答：ボランティア研修と明確な安全規則。
解説：with volunteer training and a clearer safety rule に対応。
Q9｜解答と理由
正答：ボランティアに過度の負担をかけず修理率を高められるか確認すること。
解説：whether と without を両方残す。
Q10｜解答と理由
正答：What a Small Repair Trial Can and Cannot Show
解説：成功か失敗かの二分ではなく、結果の有用性と限界が主旨。
7日間の復習計画
1日目：設問で人数・割合・目的語を先に確認する
2日目：第1段落の事実と評価に別の印を付ける
3日目：全校生徒と回答者の分母を区別する
4日目：延べ来訪と実人数を整理する
5日目：rather than・whereas を使った文を自作する
6日目：本文を再読せず全10問の根拠位置を答える
7日目：別の初見英文を制限時間を設けて解き、再読箇所を記録する
よくある質問
Q．全文を和訳してから設問を解くべきですか。
A．初回は設問条件を確認し、根拠箇所を特定する読み方を優先します。全訳は復習で使います。
Q．初見長文と学校のReadをどう配分しますか。
A．試験範囲の本文・語彙・Workbookを先に固め、残り時間で同じ技能の独自長文を解きます。
次に解く教材・個別指導
ステージ4全体の学習順・独自問題はニュートレジャー ステージ4総合ガイドへ。ステージ5へ進んでいる場合はステージ5総合ガイドを参照してください。
学校の教材・答案をもとに弱点を整理したい場合は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした公式情報・制作範囲
Ｚ会『NEW TREASURE』公式案内（2026年11月10日確認）。教材の位置づけを参照しました。本ページの英文・問題・解答・和訳は慶英会が独自に制作したもので、教科書のLessonや学校の出題内容とは異なります。出版社や学校との公認・提携を示しません。
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