慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage4のRead・Projectを英検2級の説明文や要約へ応用するとき、short-term result（短期の結果）とlong-term impact（長期的な影響）を同じ確定事項として書くと、まだ測定されていない成果まで作り出してしまいます。独自4英文24問で測定時期・予定・継続効果を区別します。
対象：中高一貫校でNEW TREASURE Stage2〜5を学び、英検の初見Reading・英文要約・短いWritingにも学習成果をつなげたい生徒。独自英文4資料・24問・全24解答・全文和訳・根拠解説。実在の学校のデータではなく学習用の架空の場面です。教科書本文・出版社の解答・英検公式過去問の転載ではありません。
結論｜学校の英語を初見の読解と説明に転用する
短期間に観察された結果は観察期間の事実として説明できます。一方、長期の効果は計画・予測・仮説の段階なら、may、might、could、will be measuredなどの不確実性を残す必要があります。開始直後の満足度と1年後の成績を同じ指標と扱ってはいけません。
| 用語・表現 | 基本的な意味 | 説明時の注意 |
|---|---|---|
| short-term result | 短期の実績 | 観察した期間を確認 |
| long-term effect | 長期の影響 | 測定済みか確認 |
| plans to measure | 測定する予定 | 結果が出た意味ではない |
| could lead to | ～につながる可能性 | 効果を保証しない |
独自4資料・24問｜全問解答・英文和訳・根拠
本文を先に読み、1資料6問に回答してください。回答後に解答解説を開き、表現の意味だけでなく根拠となる主語・時点・集団を確認します。英検級別の正式な試験構成・語数・配点は再現していません。
資料1｜校内の自習室
独自英文：The school opened a study room for a two-week trial. During the trial, twenty-eight students used it. Teachers plan to check whether regular attendance improves study habits over the next six months.
全文和訳：学校は自習室を2週間試行し、その間28人が利用しました。先生たちは今後6か月にわたり定期利用が学習習慣を改善するか調べる予定です。
- 試行期間は？
- 試行中の利用者数は？
- 確認済みの事実は？
- 長期の調査予定期間は？
- 習慣改善は確認された？
- 『28人が試行中に利用したが長期効果は未測定』を英文で。
資料1の正答6件と英文根拠・解説
- 正答：Two weeks.
根拠・理由：two-week trial。
- 正答：Twenty-eight.
根拠・理由：twenty-eight students used it。
- 正答：Twenty-eight students used the room.
根拠・理由：短期の利用実績。
- 正答：Six months.
根拠・理由：over the next six months。
- 正答：No.
根拠・理由：plan to check。
- 正答：Twenty-eight students used the room during the trial, but its long-term effects have not been measured.
根拠・理由：短期事実と未測定を分ける。
資料2｜タブレットの利用
独自英文：In the first month after tablets were introduced, students submitted homework faster. The school has not measured whether their writing accuracy improved after a year.
全文和訳：タブレット導入後の最初の1か月では生徒の宿題提出が速くなりました。しかし1年後に英文の正確さが改善したかは測定されていません。
- 確認された短期変化は？
- 短期の観察期間は？
- 長期的に確認したい指標は？
- 1年後の正確さは測定された？
- 『提出は速くなった』を英文で。
- 『英文の正確さも向上した』と断定できる？
資料2の正答6件と英文根拠・解説
- 正答：Faster homework submission.
根拠・理由：submitted … faster。
- 正答：The first month.
根拠・理由：first month。
- 正答：Writing accuracy.
根拠・理由：writing accuracy。
- 正答：No.
根拠・理由：has not measured。
- 正答：Students submitted homework faster.
根拠・理由：観察された行動。
- 正答：No.
根拠・理由：測定した指標ではない。
資料3｜学校の植樹
独自英文：A student group planted fifty trees in spring. By summer, forty-seven were still alive. The group hopes the trees will provide shade in future years, but it has not measured that effect yet.
全文和訳：生徒は春に50本植え、夏までに47本が生存しました。将来日陰を提供することを期待していますが、その効果はまだ測定していません。
- 春に植えた本数は？
- 夏時点で生存した本数は？
- 生存率は？
- 将来期待されている効果は？
- 日陰の効果は確認された？
- 『47本が夏まで生存した』を英文で。
資料3の正答6件と英文根拠・解説
- 正答：Fifty.
根拠・理由：planted fifty。
- 正答：Forty-seven.
根拠・理由：forty-seven alive。
- 正答：94%.
根拠・理由：47÷50×100。
- 正答：Providing shade.
根拠・理由：hopes … provide shade。
- 正答：No.
根拠・理由：has not measured yet。
- 正答：Forty-seven trees were still alive by summer.
根拠・理由：観察時点を保持。
資料4｜学校バスの運行変更
独自英文：After a bus timetable change, the average wait fell from fifteen to ten minutes in the first week. Officials will review traffic and costs at the end of the school year before deciding whether to keep the new timetable.
全文和訳：バスの時刻変更後、初週の平均待ち時間は15分から10分に減りました。担当者は学年末に交通事情と費用を確認してから、新時刻表を継続するか判断します。
- 変更前の平均待ち時間は？
- 初週の平均待ち時間は？
- 短縮は何分？
- 継続を判断するのはいつ？
- 新時刻表の継続は確定？
- 『初週に待ち時間は短縮したが継続は未決定』を英文で。
資料4の正答6件と英文根拠・解説
- 正答：Fifteen minutes.
根拠・理由：from fifteen。
- 正答：Ten minutes.
根拠・理由：to ten。
- 正答：Five minutes.
根拠・理由：15−10。
- 正答：At the end of the school year.
根拠・理由：at the end。
- 正答：No.
根拠・理由：before deciding whether。
- 正答：Waiting times fell in the first week, but continuing the timetable has not been decided.
根拠・理由：短期の実績と決定を分ける。
学校と英検を両立する復習スケジュール
当日：24問を解き、正答と根拠が一致するか確認します。翌日：誤答した英文の主語・数字・条件を変えた文を日本語から書きます。3日後：学校で実際に習ったLessonの同じ語順と表現を確認します。7日後：本稿の全問を答えを見ずに解き直し、理由まで説明できるか確認してください。未習事項は先取りとして扱います。
よくある質問
このStageなら英検のどの級に合格できますか？
Stageと英検級は一対一には対応しません。学校の採用版・授業の進度と本人の4技能を別に確認してください。
本稿は英検の公式問題や音源ですか？
違います。慶英会オリジナルの文脈理解・記述補助教材です。音声は付属せず、級別の出題形式やCSE採点も再現していません。
定期テストが近い場合は何を優先すべきですか？
学校の提出課題・既習Lesson・指定範囲を優先し、共通する文法や論理の確認だけ本教材を使ってください。
関連教材と学習相談
英検とNEW TREASUREの両立・学習優先順位、NEW TREASURE Stage別無料教材、英検級別無料教材から関連する演習を選べます。学校の英語と英検の弱点を一緒に確認する場合は、慶英会の学習相談・最大1か月無料体験をご確認ください。料金・条件はこちら。
公式資料・監修
編集・監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。Ｚ会｜NEW TREASURE公式情報、日本英語検定協会｜級別の試験内容。2026年11月4日作成・校閲。ここに掲載した英文・問題・和訳・解説は慶英会による独自制作です。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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