NEW TREASURE Stage3のreview・revise・edit・proofreadの違い40問｜英作文の添削・校閲【全解答】

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NEW TREASURE Stage3の英作文は「文法だけ直せば完成」ではありません。 reviewは内容を読み直して検討する、reviseは主張や構成を改訂する、editは文や図をより分かりやすく編集する、proofreadは最終稿のスペル・句読点などを校正する、といった用法が代表的です。これらは重なる場合もありますが、作業の目的を分けると英作文の質が上がります。慶英会独自の40問、初見Read2題、全解答と全文和訳で練習します。

この教材はStage3を学ぶ中高一貫校生向けの独自補充問題です。Ｚ会の教科書・Workbookの本文と解答、学校の実際の試験問題は転載していません。学校の使用版・試験範囲を優先してください。

結論｜読む・内容を改める・表現を直す・最終校正する

reviewは必ず変更することですか？

必ずしもそうではありません。The teacher reviewed the plan.は検討を意味しますが、修正・承認まで行ったとは限りません。一方、We revised the conclusion.は結論を書き直したことを示します。reviewには英単語を復習する意味もあり、review my notesも自然です。

proofreadで文法が正しくても主張は正しいとは限らない

校正後にスペルミスがなくても、調査の数字に誤りがある可能性があります。文章の正確な表記・構成の分かりやすさ・根拠の妥当性を別々に確認しましょう。Stage3のReadとProjectの初見問題では、訂正と承認、実施と計画を混同しないことも重要です。

独自40問の構成

Aは4動詞の選択12問、Bは語法と実際の英文訂正10問、Cは和文英訳10問、Dは初見Read2題・英問英答8問です。Bでは三単現・時制・語順も確認します。

A｜添削の4段階・動詞選択12問

B｜語法と英作文の誤り訂正10問

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C｜英作文で使える和文英訳10問

D｜初見Read2題・根拠確認8問

以下の学校新聞と英作文は慶英会が独自に創作した設定です。実際の生徒の答案や成績ではありません。

Read A｜校正後でもまだ公開できない記事

Read A｜学校新聞の記事を修正する（慶英会独自英文）

The student newspaper club prepared an article about the amount of paper used in classrooms. In its first draft, the writers reported that paper use had fallen by fifteen percent, but they did not explain where the figures came from. The club adviser reviewed the article and pointed out that readers needed to know which months had been compared. The students then revised the report by adding the dates, the source of the figures and a note about the limited number of classrooms included. They also edited a chart to make the labels easier to read. After these changes, another student proofread the final copy and found two spelling errors and one missing comma. The club corrected those small mistakes without changing the meaning of the article. Some members said the report was now ready to publish. However, the adviser explained that a clean final copy was not proof that every number was accurate. She planned to check the figures against the original records before giving approval. The newspaper had not been published at the time of the report. The club learned that reviewing the evidence, revising the ideas, editing the presentation and proofreading the final text were related but different tasks.

全文和訳：生徒新聞部は教室の紙使用量について記事を作成した。初稿は15％減少と述べたが、数値の出典がなかった。顧問は記事を検討し、どの月を比較したか説明する必要があると指摘した。そこで生徒は日付・出典・対象教室の少なさという限界を追加して内容を改訂した。図のラベルも読みやすく編集した。最後に別の生徒が校正してスペルミス2つとコンマの抜け1つを見つけ、意味を変えず訂正した。しかし顧問はきれいに校正された文章でも数字の正確さが保証されたわけではないと説明し、元の記録と照合した後で承認する予定だった。新聞はまだ公開されておらず、証拠の確認、内容の改訂、表示の編集、最終校正を区別して学んだ。

Read B｜意見文の4段階チェック

Read B｜英語意見文の4段階チェック（慶英会独自英文）

A student wrote an English essay about whether school libraries should stay open after regular classes. Her first draft described the problem but did not explain why longer hours might help students. The teacher reviewed the structure and evidence, then suggested adding a clear reason and one specific example. The student revised the introduction and conclusion to connect her opinion with the evidence. Next, she edited a few sentences to avoid repeating the same word and to make the subject of each sentence clear. Finally, she proofread the essay for capital letters, commas, spelling and subject–verb agreement. She found one sentence that said, “Each students have a choice,” and corrected it to “Each student has a choice.” The teacher reminded her that the corrected grammar did not by itself show that the main argument was convincing. The student submitted the revised essay on Friday, but the teacher had not yet graded it. In her study notes, she listed the four stages as review, revise, edit and proofread. She also wrote that she would need to check factual statements against reliable sources in her next essay.

全文和訳：生徒は授業後の図書室開館について意見文を書いたが、初稿では時間延長が生徒にどう役立つかの理由がなかった。先生は構成と根拠を検討して、明確な理由と具体例を加えるよう勧めた。生徒は序論と結論を書き直して主張と証拠をつなぎ、次に同じ単語の繰返しを減らして主語が明確になるよう文を編集した。最後に大文字・コンマ・スペル・主語動詞の一致を校正した。Each students have a choiceという文をEach student has a choiceへ修正した。先生は文法が正しくなっただけで主張に説得力が生まれるわけではないと説明した。金曜に提出したがまだ採点されていない。生徒はreview、revise、edit、proofreadの4段階を記録し、次回は根拠資料の出典も確認するつもりだった。

7日間で定着する復習法

1日目は4動詞の目的を覚えます。2日目にQ1〜12、3日目にQ13〜22、4日目にQ23〜32を解きます。5日目はRead Aで出典・内容・表記を区別、6日目はRead Bの誤文を自力で訂正。7日目に自分の英作文をreview→revise→edit→proofreadの順番で実際に改善しましょう。

関連教材と参考辞書

Stage3英作文の自己添削40問／情報の信頼性・妥当性40問／Stage3無料教材一覧。語法：Cambridge review、revise、edit、proofread。教科書概要：Ｚ会公式Stage3 Third Edition。

FAQ｜reviewとreviseは同じですか？

意味の重なりはありますが、reviewは検討、reviseは実際に内容・構成を改める意味に焦点があります。

proofreadだけで英作文は完成しますか？

綴りと句読点などの点検だけでは、主張・根拠の不一致は解決しません。内容のreviewとreviseも必要です。

reviewは英単語の復習にも使えますか？

はい。review words / review my notesなどの表現で、学習内容を復習する意味にも使います。

教科書の公式問題ですか？

いいえ。慶英会独自の40問・長文・解説です。

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