慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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NEW TREASURE Stage3の受動態で難しいのは、is repairedだけではありません。 give・show・tellのように二つの目的語を持つ文の二通りの受動態、explain＋物＋to＋人の語法、make・see・hearの受動態、is being / has been / may have beenの違いを区別する必要があります。慶英会が独自に作成した40問を無料公開します。
この教材はStage3 Lesson4の受動態を中心に、二重目的語の受動態など既習文法を合わせた発展演習です。Ｚ会の教科書本文・Workbook・問題集の転載ではありません。学校が実際に指定した試験範囲を優先してください。
まず結論｜giveとexplainの受動態は同じではない
give：The teacher gave Ken a notebook. → Ken was given a notebook. / A notebook was given to Ken. の二通りができます。explain：The teacher explained the rule to Ken. → The rule was explained to Ken. は自然ですが、Ken was explained the rule.は標準的な英文ではありません。
使役・知覚：The teacher made them clean the room. → They were made to clean the room. / We saw him cross the street. → He was seen to cross the street. 完了・進行：The results have been checked.（確認済み）／The results are being checked.（確認中）。
問題編ではAは同じ能動文から二通りの受動態を作成、Bは標準的な受動態と避けるべき形を比較、Cは知覚・使役動詞のto、Dは助動詞と完了・進行の受動態を確認します。
独自40問｜受動態の書き換えと正誤判定
A｜第4文型を二通りの受動態にする（1〜10）
問1. The teacher gave Ken a notebook.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問2. The guide showed us the old map.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問3. The librarian sent Aya a reminder.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問4. The coach taught the students a new rule.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問5. My aunt told me an interesting story.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問6. Ken lent Mei a dictionary.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問7. The staff offered visitors some water.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問8. The principal awarded the club a prize.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問9. The clerk handed Yui a form.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
問10. The teacher gave the students useful advice.
人と物を主語にした二通りの受動態を作ってください。
B｜通常は『物』を受動態の主語にする語法（11〜20）
問11. The guide explained the rule to Ken.
正しい受動態へ書き換えてください。
問12. The scientist described the experiment to us.
正しい受動態へ書き換えてください。
問13. The leader suggested a different route to Mei.
正しい受動態へ書き換えてください。
問14. The teacher introduced the project to the class.
正しい受動態へ書き換えてください。
問15. The school announced the decision to the parents.
正しい受動態へ書き換えてください。
問16. The club reported the results to the principal.
正しい受動態へ書き換えてください。
問17. The editor mentioned the error to Aya.
正しい受動態へ書き換えてください。
問18. The students recommended the book to their friends.
正しい受動態へ書き換えてください。
問19. The scientist demonstrated the method to the students.
正しい受動態へ書き換えてください。
問20. The organizer proposed a change to the committee.
正しい受動態へ書き換えてください。
C｜知覚・使役動詞とto不定詞の受動態（21〜30）
問21. The teacher made the students clean the room.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問22. We saw Ken cross the street.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問23. They heard Mei sing a song.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問24. The manager made the workers wait outside.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問25. The teacher asked Aya to read the passage.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問26. The staff allowed visitors to enter the hall.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問27. We watched the boy crossing the street.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問28. The teacher told Ken to submit the form.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問29. The coach expected the team to win.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
問30. The teacher encouraged Yui to speak slowly.
受動態へ書き換え、toの有無に注意してください。
D｜進行・完了・助動詞の受動態（31〜40）
問31. The workers are repairing the bridge.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問32. The students have checked the figures.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問33. Someone had sent the email before noon.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問34. They will publish the schedule tomorrow.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問35. Someone may have damaged the machine.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問36. The organizers should not share personal names.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問37. A staff member was checking the windows.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問38. The team had already completed the project.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問39. Every participant must sign the form.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
問40. The staff will interview the students tomorrow.
時制・助動詞を維持した受動態に書き換えてください。
全40問の模範解答・誤答例・和訳・詳解
A｜第4文型を二通りの受動態にする（1〜10）｜全解答
1. Ken was given a notebook by the teacher.
もう一つの正解：A notebook was given to Ken by the teacher.
和訳：先生は健にノートを1冊渡した。
理由：人Kenと物a notebookのどちらを主語にもできる。物主語ではto Ken。
2. We were shown the old map by the guide.
もう一つの正解：The old map was shown to us by the guide.
和訳：案内係は私たちに古い地図を見せた。
理由：show＋人＋物の受動態。show to usが自然。
3. Aya was sent a reminder by the librarian.
もう一つの正解：A reminder was sent to Aya by the librarian.
和訳：図書館員は彩へお知らせを送った。
理由：send＋人＋物。物を主語にするとto Aya。
4. The students were taught a new rule by the coach.
もう一つの正解：A new rule was taught to the students by the coach.
和訳：コーチは生徒へ新しい規則を教えた。
理由：teach＋人＋物の両目的語を受動態の主語にできる。
5. I was told an interesting story by my aunt.
もう一つの正解：An interesting story was told to me by my aunt.
和訳：叔母は面白い話を聞かせてくれた。
理由：tellの物主語受動態ではto me。
6. Mei was lent a dictionary by Ken.
もう一つの正解：A dictionary was lent to Mei by Ken.
和訳：健は芽衣に辞書を貸した。
理由：lendの過去形・過去分詞はlent。
7. Visitors were offered some water by the staff.
もう一つの正解：Some water was offered to visitors by the staff.
和訳：職員は来場者へ水を勧めた。
理由：offerの人主語・物主語の受動態。waterは不可算。
8. The club was awarded a prize by the principal.
もう一つの正解：A prize was awarded to the club by the principal.
和訳：校長は部に賞を授与した。
理由：award＋団体＋賞の二通りの受動態。
9. Yui was handed a form by the clerk.
もう一つの正解：A form was handed to Yui by the clerk.
和訳：職員は由衣に用紙を手渡した。
理由：hand＋人＋物。物主語ではto Yui。
10. The students were given useful advice by the teacher.
もう一つの正解：Useful advice was given to the students by the teacher.
和訳：先生は生徒へ役立つ助言をした。
理由：adviceは不可算名詞。a useful adviceとしない。
B｜通常は『物』を受動態の主語にする語法（11〜20）｜全解答
11. The rule was explained to Ken by the guide.
標準答案では避ける形：Ken was explained the rule by the guide.
和訳：案内係は健へ規則を説明した。
理由：explain＋物＋to＋人。Ken was explained the ruleは標準的に不可。
12. The experiment was described to us by the scientist.
標準答案では避ける形：We were described the experiment by the scientist.
和訳：科学者は私たちに実験を説明した。
理由：describeは物を目的語とし、相手はto＋人。
13. A different route was suggested to Mei by the leader.
標準答案では避ける形：Mei was suggested a different route by the leader.
和訳：代表者は芽衣に別の経路を提案した。
理由：suggest＋物＋to＋人。人を直接目的語にしない。
14. The project was introduced to the class by the teacher.
標準答案では避ける形：The class was introduced the project by the teacher.
和訳：先生はクラスへ計画を紹介した。
理由：introduce＋物＋to＋人。人主語の受動態には別の語順が必要。
15. The decision was announced to the parents by the school.
標準答案では避ける形：The parents were announced the decision by the school.
和訳：学校は保護者へ決定を知らせた。
理由：announce＋物＋to＋人の語法を保つ。
16. The results were reported to the principal by the club.
標準答案では避ける形：The principal was reported the results by the club.
和訳：部は校長へ結果を報告した。
理由：report＋物＋to＋人の受動態。
17. The error was mentioned to Aya by the editor.
標準答案では避ける形：Aya was mentioned the error by the editor.
和訳：編集者は彩に誤りを伝えた。
理由：mention＋物＋to＋人。人主語の誤形に注意。
18. The book was recommended to their friends by the students.
標準答案では避ける形：Their friends were recommended the book by the students.
和訳：生徒は友達にその本を推薦した。
理由：recommend＋物＋to＋人が学校英作文で分かりやすい基本形。人主語の形は地域・語法差があるため、一律に誤りと断定せず、この問では物主語を模範解答とする。
19. The method was demonstrated to the students by the scientist.
標準答案では避ける形：The students were demonstrated the method by the scientist.
和訳：科学者は生徒へ方法を実演した。
理由：demonstrate＋物＋to＋人。
20. A change was proposed to the committee by the organizer.
標準答案では避ける形：The committee was proposed a change by the organizer.
和訳：主催者は委員会へ変更案を提示した。
理由：propose＋物＋to＋人。人主語の誤形を避ける。
C｜知覚・使役動詞とto不定詞の受動態（21〜30）｜全解答
21. The students were made to clean the room by the teacher.
標準答案では避ける形：The students were made clean the room.
和訳：先生は生徒に部屋を掃除させた。
理由：make＋O＋原形の受動態はbe made to do。
22. Ken was seen to cross the street by us.
標準答案では避ける形：Ken was seen cross the street.
和訳：私たちは健が道路を渡る一連の動きを見た。
理由：see＋O＋原形の受動態はbe seen to do。
23. Mei was heard to sing a song by them.
標準答案では避ける形：Mei was heard sing a song.
和訳：彼らは芽衣が歌うのを聞いた。
理由：hear＋O＋原形の受動態はbe heard to do。
24. The workers were made to wait outside by the manager.
標準答案では避ける形：The workers were made wait outside.
和訳：担当者は作業員を外で待たせた。
理由：made to waitが正しい。
25. Aya was asked to read the passage by the teacher.
標準答案では避ける形：Aya was asked read the passage.
和訳：先生は彩に本文を読むよう頼んだ。
理由：ask＋人＋to不定詞のtoは受動態でも残す。
26. Visitors were allowed to enter the hall by the staff.
標準答案では避ける形：Visitors were allowed enter the hall.
和訳：職員は来場者の入室を許可した。
理由：allow＋O＋to doの受動態。
27. The boy was watched crossing the street by us.
標準答案では避ける形：The boy was watched to crossing the street.
和訳：私たちは少年が道路を渡っている様子を見ていた。
理由：進行中を表す-ingは受動態でも保てる。to crossingは不可。
28. Ken was told to submit the form by the teacher.
標準答案では避ける形：Ken was told submit the form.
和訳：先生は健に用紙を提出するよう指示した。
理由：tell＋人＋to不定詞の受動態。
29. The team was expected to win by the coach.
標準答案では避ける形：The team was expected win.
和訳：コーチはチームが勝つと期待していた。
理由：expect＋O＋to doの受動態でtoを残す。
30. Yui was encouraged to speak slowly by the teacher.
標準答案では避ける形：Yui was encouraged speak slowly.
和訳：先生は由衣にゆっくり話すよう勧めた。
理由：encourage＋O＋to do。
D｜進行・完了・助動詞の受動態（31〜40）｜全解答
31. The bridge is being repaired by the workers.
標準答案では避ける形：The bridge is been repaired by the workers.
和訳：作業員は橋を修理中だ。
理由：現在進行受動態はis being＋過去分詞。
32. The figures have been checked by the students.
標準答案では避ける形：The figures have being checked by the students.
和訳：生徒は数値を確認済みだ。
理由：現在完了の受動態have been checked。
33. The email had been sent before noon.
標準答案では避ける形：The email had being sent before noon.
和訳：正午前にメールが送信されていた。
理由：過去完了受動態had been sent。
34. The schedule will be published tomorrow.
標準答案では避ける形：The schedule will published tomorrow.
和訳：明日予定表を公開する。
理由：will be＋過去分詞。
35. The machine may have been damaged.
標準答案では避ける形：The machine may have being damaged.
和訳：誰かが機械を損傷したかもしれない。
理由：may have been＋過去分詞は過去の受動態の可能性。
36. Personal names should not be shared by the organizers.
標準答案では避ける形：Personal names should not shared by the organizers.
和訳：主催者は個人名を共有すべきでない。
理由：should not be＋過去分詞。
37. The windows were being checked by a staff member.
標準答案では避ける形：The windows were been checked by a staff member.
和訳：職員一人が窓を点検している途中だった。
理由：複数windowsにwere being checked。
38. The project had already been completed by the team.
標準答案では避ける形：The project had already being completed by the team.
和訳：チームはすでにその計画を完了していた。
理由：had already been completed。
39. The form must be signed by every participant.
標準答案では避ける形：The form must signed by every participant.
和訳：全参加者が用紙へ署名しなければならない。
理由：助動詞must＋be＋過去分詞。
40. The students will be interviewed by the staff tomorrow.
標準答案では避ける形：The students will interviewed by the staff tomorrow.
和訳：職員は明日生徒に面接をする。
理由：未来受動態will be interviewed。
受動態で失点する4つの理由
第一はexplain / suggest / announceなどの語法をgiveと同じ語順で無条件に使えると考えること。第二は使役・知覚動詞の受動態でtoを落とすこと。第三は進行beingと完了beenを取り違えること。第四は人主語・物主語のどちらを使うかによって前置詞toが必要になることです。
ただし受動態には動詞ごとの語法差があり、文脈によって自然さも変わります。機械的にすべての動詞で二通り作れると覚えず、標準的な語法と自然な主語を確認してください。
よくある質問
Q. giveなら必ず二通りの受動態を使えますか？
give＋人＋物では人・物のどちらを主語にする形も成立します。物を主語にする場合は通常to＋人を使います。ただし文脈によって自然な選択は異なります。
Q. Explainの相手をそのまま受動態の主語にできますか？
explain the rule to KenからKen was explained the ruleとは通常しません。The rule was explained to Kenとします。
Q. makeの受動態でtoは必要ですか？
能動態make＋人＋原形の受動態は通常be made to doです。知覚動詞see / hear＋人＋原形でも受動態ではtoが現れる形があります。
Q. is being repairedとhas been repairedはどう違いますか？
前者は現在修理されている途中、後者は修理されたことを現在完了の受動態で述べます。
関連教材と慶英会の無料体験
Lesson3・4の不定詞・知覚使役・受動態48問、Lesson1〜4の総合文法48問と合わせて、時制・語法・受動態を練習できます。
ルールの理解を検証：Stage3文法説明の正誤判定40問では、be made to do・進行形と完了形の受動態の違いも確認できます。
学校指定のNEW TREASURE・定期テストの学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。
公式教材の参考：Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage3、Stage3文法問題集。本記事の40問・例文・解説は慶英会が独自制作しました。
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