慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
「発見した」「発明した」「開発した」「作った」は同じ英単語で表せるでしょうか。 discoverはすでに存在する事実・問題を発見する、inventはこれまでなかった仕組みを発明する、developは方法・製品・技能を段階的に育てる、createは作品・成果物を作るという用法が典型です。慶英会独自の40問と初見Read2題・全文和訳で、NEW TREASURE Stage3の定期テストとProjectの発表英文に役立つ区別を学びます。
本稿は中高一貫生向けの独自補充教材です。教科書本文・出版社解答・学校の試験問題は掲載せず、特定Lessonの公式新出表現であると断定しません。学校で使用する版と進度を確認してください。
結論｜「存在していたか」「新規性」「改良過程」「制作物」を確認する
| 動詞 | 中心となる動作 | 代表的な英文 |
|---|---|---|
| discover | 未知だった事実・物に気づく | discover an error / discover that … |
| invent | 以前なかった装置・方法を発明する | invent a machine / invent a new system |
| develop | 改良・成長させていく | develop an app / develop skills |
| create | 成果物・文章・作品を制作する | create a poster / create a diagram |
discoverとinventを間違えないための考え方
Scientists discovered a new species.は、その生物が以前から存在していたものの知られていなかったという意味です。They invented a new device.は、新しい装置を考案したことを示します。発見したことを発明したと書くと、出来事そのものが変わります。ただしinvent a storyは「話を作り上げる・でっち上げる」のような別義もあります。語の意味は一つに限られません。
developとcreateの違いは時間の長さだけではない
develop a methodは計画・試作・改良を重ねて方法をつくる文脈で自然です。create a posterは完成物を制作する点に焦点があります。一つの活動で両方が成立し、We developed the software and created an instruction poster.のように使い分けられます。完成までの時間だけで機械的に区別するのは避けてください。
問題構成｜40問＋初見英文2題
A：選択12問、B：意図・文法の訂正10問、C：和文英訳10問、D：初見Readの内容一致・理由8問。全問で模範解答と説明を折りたたみ表示しています。まず解答を閉じて解き、誤答した語は目的語と一緒に復習します。
A｜発見・発明・開発・制作を選ぶ12問
Q1. The students (discovered / invented) an error in the published table.
解答：discovered
和訳：生徒たちは公開された表の誤りを発見した。
判断理由：すでに存在する誤りに気づくのはdiscover。invent an errorなら『誤りを作り出す』という別の意味。
Q2. An engineer (invented / discovered) a new type of lock that had never existed before.
解答：invented
和訳：技師はそれまで存在しなかった新型の錠を発明した。
判断理由：以前存在しなかった装置を考案する＝invent。
Q3. The school is (developing / discovering) an app by adding new features each month.
解答：developing
和訳：学校は毎月機能を追加してアプリを開発している。
判断理由：試作から改良して作り上げていく過程はdevelop。
Q4. We (created / invented) a colorful poster for the festival.（発明ではなく制作）
解答：created
和訳：学園祭のため色鮮やかなポスターを制作した。
判断理由：create a posterは制作。inventは新技術・新しい仕組みを発明する文脈。
Q5. Researchers (discovered / created) a species of insect unknown to science.（野生で見つけた）
解答：discovered
和訳：研究者は科学界で未知だった昆虫種を発見した。
判断理由：以前から存在した生物に気づく。
Q6. She is trying to (develop / discover) better listening skills through daily practice.
解答：develop
和訳：彼女は日々の練習でリスニング力を伸ばそうとしている。
判断理由：develop skills＝能力を育てる。
Q7. The group (created / discovered) a diagram to explain the data.（説明用に描いた）
解答：created
和訳：班はデータを説明する図を作成した。
判断理由：図を制作したのでcreated。
Q8. The engineer (invented / discovered) a completely new kind of machine that had never existed before.（既存の物を見つけたのではなく新方式を初めて考案）
解答：invented
和訳：その技師は、それまで存在しなかった全く新しい種類の機械を発明した。
判断理由：inventは新しい機構・方式を考案すること。discoverは既に存在した物・事実を見つけることです。旧設問のdevelopedも「初の実用型を開発した」という意味で正答となり得たため、二択を修正しました。
Q9. While reading the report, we (discovered / invented) that the date was wrong.
解答：discovered
和訳：報告書を読んで日付が誤っていると気づいた。
判断理由：discover that＋節。
Q10. The team (developed / discovered) the plan over six months by testing many versions.
解答：developed
和訳：班は多くの案を試しながら6か月かけて計画を練り上げた。
判断理由：改良を繰り返し形にするdevelop。
Q11. The students (created / discovered) an online map using existing public data.
解答：created
和訳：生徒は既存の公開データを使ってオンライン地図を作った。
判断理由：既存データを加工して新しい成果物を制作したのでcreate。
Q12. The teacher asked the class to (discover / invent) how the device works by examining it.
解答：discover
和訳：先生は装置を調べて仕組みを解明するよう生徒に求めた。
判断理由：すでにある仕組みを調べて知る＝discover。
B｜文法・意味を直す10問
Q13. 【すでにある問題に気づいた】We invented a mistake in the table.
解答：We discovered a mistake in the table.
和訳：表にあった誤りを発見した。
判断理由：すでに存在するものに気づくdiscover。
Q14. 【新しい装置を初めて考案】She discovered a brand-new device that had never been made before.（自ら考案）
解答：She invented a brand-new device that had never been made before.
和訳：彼女は新しい装置を発明した。
判断理由：他人が作った物を発見したのでなく、自分で新しい仕組みを考案した。
Q15. 【技能を伸ばす】He discovered his writing skills through practice.（練習で向上）
解答：He developed his writing skills through practice.
和訳：彼は練習で作文力を伸ばした。
判断理由：能力の向上にはdevelop skills。
Q16. 【発表資料を作成】They invented a poster from photographs and text.（新発明ではない）
解答：They created a poster from photographs and text.
和訳：写真と文章でポスターを作った。
判断理由：既存の素材を組み合わせて制作するcreate。
Q17. 【事実に気づく】We discovered that the door locked.（そのとき施錠されていた）
解答：We discovered that the door was locked.
和訳：ドアが施錠されていることを知った。
判断理由：状態を表すwas locked。lockedを単純過去動詞にすると『ドアが鍵をかけた』と読み得る。
Q18. 【段階的に作る】The club developing an app for students.
解答：The club is developing an app for students.
和訳：クラブは生徒向けアプリを開発している。
判断理由：進行形be＋developing。
Q19. 【発明者の受動態】A new device was invent by the student.
解答：A new device was invented by the student.
和訳：新しい装置はその生徒によって発明された。
判断理由：受動態be＋過去分詞invented。
Q20. 【発見の過去形】The scientists discover a new plant last month.
解答：The scientists discovered a new plant last month.
和訳：科学者たちは先月新しい植物を発見した。
判断理由：last monthに合わせ過去形discovered。
Q21. 【作品をつくる】We have create three posters so far.
解答：We have created three posters so far.
和訳：これまでに3枚のポスターを制作した。
判断理由：have＋過去分詞created。
Q22. 【改良の目的】The team developed to a better method.
解答：The team developed a better method.
和訳：班はよりよい方法を開発した。
判断理由：develop＋名詞を直接目的語に取る。不要なtoは削る。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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C｜学校のProjectで使う和文英訳10問
自然な別解が成立する場合は認められます。元の日本語が発見・新規発明・改良過程のどれに注目しているかを確認してください。
Q23. 私はグラフの数値の誤りを見つけた。
解答：I discovered an error in the figures on the graph.
和訳：グラフの数値の誤りを発見した。
判断理由：既存の誤りを発見するdiscover。
Q24. その技師は新しい仕組みを考案した。
解答：The engineer invented a new mechanism.
和訳：新方式を発明した。
判断理由：invent a mechanism。
Q25. 私たちは毎日練習して英語力を伸ばした。
解答：We developed our English skills through daily practice.
和訳：英語力が向上した。
判断理由：develop skills through practice。
Q26. 班は発表用の図を3枚作成した。
解答：The group created three diagrams for the presentation.
和訳：図3枚を制作した。
判断理由：create diagrams。
Q27. 生徒たちはその報告が古いと気づいた。
解答：The students discovered that the report was outdated.
和訳：報告が古いことに気づいた。
判断理由：discover that節。
Q28. その会社はより安全な製品を開発している。
解答：The company is developing a safer product.
和訳：安全な製品を開発中。
判断理由：be developingで進行中の開発。
Q29. 彼女は学校新聞の表紙を制作した。
解答：She created the cover for the school newspaper.
和訳：新聞の表紙を作成した。
判断理由：create＋制作物。
Q30. 人類は昔から多くの道具を発明してきた。
解答：People have invented many tools throughout history.
和訳：人々は歴史を通じ多くの道具を発明した。
判断理由：現在完了have invented。
Q31. 私はその地図から別の道を発見した。
解答：I discovered another route by looking at the map.
和訳：地図を調べ別ルートに気づいた。
判断理由：existing routeの発見。
Q32. 先生は授業で新しい練習方法を考案した。
解答：The teacher developed a new practice method for the class.
和訳：練習方法を作り上げた。
判断理由：develop a method。『初めて発明した』ならinventも可能だが、授業内の方法の構築に焦点。
D｜初見Read2題・8問
以下の英文は慶英会が創作した学校設定です。実際の学校の調査結果や製品開発を意味しません。
Read A｜学校アンケートの表示改善
Read A｜学校のアンケート発表（慶英会独自英文）
During a project about school lunches, students discovered that two labels were missing from a chart in an earlier report. They checked the original survey responses before changing anything. Over the following week, the group developed a clearer way of presenting the results and created three posters for a school exhibition. The posters used the same data, but different layouts. Some students said the second layout was easier to read; however, the group had not yet measured which version helped readers understand the information most accurately. The teacher reminded them that finding an error and correcting its appearance were different from inventing an entirely new machine. The class agreed to test the posters with new readers before choosing a final design.
全文和訳：給食についての企画で、生徒たちは以前の報告書のグラフに二つのラベルが欠けていると発見した。変更前に元の回答を確認した。その後の1週間で結果を分かりやすく示す方法を開発し、展示用ポスター3枚を作成した。同じデータを異なる配置で示した。2番目が読みやすいと答える生徒もいたが、どれが最も正確に理解を助けるかはまだ測定していなかった。先生は誤りを見つけ表示を直すことと、新装置を発明することは別だと注意した。班は最終案を選ぶ前に新しい読者で試すことにした。
Q33. Read A｜最初に生徒が見つけた問題は？
解答：Two labels were missing from the survey chart.
和訳：調査グラフでラベルが2つ欠けていたこと。
判断理由：discovered two missing labels。
Q34. Read A｜班が開発したものは？
解答：A clearer way of displaying survey results.
和訳：調査結果をより明確に見せる方法。
判断理由：developed a clearer way …。
Q35. Read A｜制作したものは何枚？
解答：Three posters.
和訳：ポスター3枚。
判断理由：created three posters。
Q36. Read A｜その活動は『新しい機械の発明』だった？
解答：No.
和訳：いいえ。既存データの表示改善で、新装置を発明したとは書かれていない。
判断理由：did not invent a new machine。
Read B｜理科室の容器
Read B｜理科室の容器（慶英会独自英文）
A science club discovered a problem with the lid of a container already used in its classroom. When the container fell over, the lid sometimes opened. Instead of using the same lid again, a student invented a different locking mechanism for the club’s prototype. The team then developed the design by testing four versions and recording how often each one failed. It created drawings so that other students could understand the shape of the new lid. During a public presentation, members explained that the tests had taken place only in their classroom. They did not claim that the product was ready to sell or that its long-term safety had been proved. Further testing would be necessary before anyone used the lid outside school.
全文和訳：科学部は理科室で使っていた容器のふたに問題を発見した。容器が倒れるとふたが時々開いた。同じふたを使い続けず、生徒が試作品用に異なる施錠機構を考案した。班は4つの試作品をテストし、失敗回数を記録して設計を改良した。他の生徒が形を理解できるよう図面を作成した。発表では試験場所が理科室に限られていたと説明し、販売準備の完了や長期的安全性の証明までは主張しなかった。校外で使用するには追加試験が必要だった。
Q37. Read B｜最初の発見は何か？
解答：A problem with the lid of an existing container.
和訳：既存の容器のふたの問題。
判断理由：discovered a problem with the lid。
Q38. Read B｜考案した新装置の特徴は？
解答：A locking system that had not been used in that setting before.
和訳：その場では以前用いられていなかった施錠方式。
判断理由：invented a different locking mechanism。
Q39. Read B｜テストした試作品はいくつ？
解答：Four versions.
和訳：4種類。
判断理由：tested four versions。
Q40. Read B｜安全性はすでに証明された？
解答：No.
和訳：いいえ。試作段階で、長期試験を行う計画。
判断理由：did not claim that its long-term safety had been proved。
読解で注意｜発明・試作品・販売可能を混同しない
「新しい仕組みを考案した」「4回テストした」は、それだけで安全性・実用性の完全な証明にはなりません。同様に「表の誤りを発見した」は修正版のすべてが正しくなった保証ではありません。何を発見し、何を制作し、何が未検証かを区別して読んでください。
7日間の復習プラン
1日目に4語の代表的な目的語を暗記、2日目にQ1〜12、3日目にQ13〜22、4日目にQ23〜32、5日目にRead Aの時系列、6日目にRead Bの作業段階、7日目に自分の研究や作品づくりを4語で説明する英文を作ります。
関連教材と語法の確認先
acquire・obtain・gain・earnの違い40問／compare・contrast・compete・cooperate40問／Stage3無料教材一覧。辞書：Cambridge discover、invent、develop、create。教材紹介はＺ会公式 NEW TREASURE Stage3を参照しました。
Stage・Lesson別の無料教材を探す場合は、NEW TREASURE（ニュートレジャー）学習ガイドから、文法・Read・英作文・復習教材を選べます。学校の採用版と既習範囲を優先してください。
よくある質問
Q. discoverとfindは同じですか？
重なる場合がありますが、discoverは未知だった事実・物を新たに知る場合に多く使います。findはより広く「見つける」という意味です。
Q. develop skillsとcreate skillsはどちらが自然ですか？
技能を伸ばす意味ではdevelop skillsが自然です。create skillsは通常この意図では使いません。
Q. 発明したのにdevelopを使ってもよいですか？
「新しいものを考案した」点ならinvent、「その仕組みを改良・実用化した」過程ならdevelopが適切です。同じ製品について両方使うことがあります。
Q. 公式のStage3問題ですか？
いいえ。慶英会が作成した独自演習で、学校の問題や教科書の本文を転載したものではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する