慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage3の英文法を「読めば分かる」状態から「自分で書ける」状態にするには、英文→和訳→英文の逆翻訳が役立ちます。 慶英会が独自制作した40英文を使って、過去完了・助動詞・関係詞・分詞構文・仮定法・強調と倒置を横断復習します。まず英文を理解して和訳し、英文を隠して日本語から書き戻してください。
本教材はThird Edition Stage3の文法項目を題材にした独自練習問題です。Ｚ会のGrammar in Use・Key Point例文や学校の試験問題を転載していません。英作文は模範英文と完全に同じ語順である必要はありませんが、時制・主語・否定・推量の意味を保った自然な英文を正解とします。
逆翻訳の進め方：理解→日本語→英文再現→根拠
第1段階：問題編の英文を読み、分からない文法を確認して日本語の意味を自分で考えます。第2段階：英文を隠して、日本語だけを見て同じ意味を英語で書きます。第3段階：模範英文と比較し、単語が違うだけなのか、時制・主語・意味が変わってしまったのかを区別します。第4段階：翌日に間違えた問題だけを再テストします。40問を1回で解く場合は45〜60分が目安です。
英文をそのまま暗唱するのではなく、書き直すときに『なぜhad finishedなのか』『なぜwhoseなのか』『なぜNot allなのか』と説明できることを目標にしてください。
問題編：Stage3オリジナル40英文
第1章｜過去完了・助動詞・不定詞・受動態（1〜10）
問1. The class had finished its research before the exhibition opened.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問2. Aya had been practicing her speech for two hours when her teacher arrived.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問3. The photograph must have been taken before the bridge was built.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問4. You should have checked the figures before publishing the report.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問5. The students were being interviewed when the bell rang.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問6. Ken seems to have forgotten the meeting time.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問7. The teacher asked us to explain our decision in English.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問8. The new schedule allowed the club to meet earlier.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問9. The equipment had been repaired by the time the lesson began.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問10. No one knew whether the message had reached the partner school.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
第2章｜副詞節・関係代名詞・関係副詞・名詞節（11〜20）
問11. Although the weather was poor, the students continued the experiment.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問12. We saved the original file so that we could compare the two versions.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問13. Unless the schedule changes, the presentation will begin at nine.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問14. This is the student whose report won the prize.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問15. My uncle, who lives in Kyoto, teaches science.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問16. The place where we collected the samples is near the station.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問17. Can you tell me why the meeting was postponed?
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問18. Whether the experiment will succeed depends on the weather.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問19. What surprised us was the difference between the two results.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問20. The librarian explained that the book had already been returned.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
第3章｜分詞構文・比較表現（21〜30）
問21. Having checked the original data, the team corrected its graph.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問22. Not knowing the answer, she asked her teacher for help.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問23. Seen from the hill, the lake looks like a mirror.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問24. He listened to the explanation with his eyes closed.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問25. The more carefully we checked the data, the more problems we noticed.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問26. The longer route was twice as wide as the shorter one.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問27. Fewer students chose the second option than the first.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問28. The results were not as clear as we had expected.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問29. The final report was more detailed than the first draft.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問30. Both the teacher and the students found the new method useful.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
第4章｜仮定法・強調・部分否定・倒置（31〜40）
問31. If I were you, I would check the original source.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問32. If we had left earlier, we would have caught the train.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問33. I wish I had saved another copy of the file.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問34. She spoke as if she knew the answer.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問35. It was the missing number that caused the confusion.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問36. Not all the participants agreed with the proposal.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問37. Never had I seen such a confusing timetable.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問38. Only after the discussion did the students reach a decision.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問39. Had I known about the change, I would have arrived earlier.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
問40. The fact that the result was uncertain did not make the study useless.
①日本語へ訳す ②英文を隠して、和訳から英作文し直す。
復元テスト：日本語だけを見て英文にする
第1章｜過去完了・助動詞・不定詞・受動態（1〜10）
問1. 展示が始まる前に、クラスは調査を終えていた。
問2. 先生が到着したとき、彩は2時間スピーチの練習を続けていた。
問3. その写真は橋が建設される前に撮影されたに違いない。
問4. 報告書を公開する前に数字を確認すべきだった。
問5. ベルが鳴ったとき、生徒たちはインタビューを受けている最中だった。
問6. 健は会合の時刻を忘れてしまったようだ。
問7. 先生は私たちに判断の理由を英語で説明するよう求めた。
問8. 新しい予定表のおかげで、部はより早く集まれるようになった。
問9. 授業が始まったときには、機材は修理されていた。
問10. その連絡が提携校に届いたかどうか、誰も知らなかった。
第2章｜副詞節・関係代名詞・関係副詞・名詞節（11〜20）
問11. 天候は悪かったが、生徒たちは実験を続けた。
問12. 2つの版を比較できるように、元のファイルを保存した。
問13. 日程が変わらない限り、発表は9時に始まる。
問14. こちらが、報告書が賞を受賞した生徒です。
問15. 京都に住んでいる叔父は理科を教えている。
問16. 私たちが試料を採集した場所は駅の近くにある。
問17. なぜ会議が延期されたのか教えてくれますか。
問18. その実験が成功するかどうかは天候次第だ。
問19. 私たちを驚かせたのは2つの結果の違いだった。
問20. 図書館員は、その本はすでに返却されていたと説明した。
第3章｜分詞構文・比較表現（21〜30）
問21. 元のデータを確認してから、チームはグラフを訂正した。
問22. 答えが分からなかったので、彼女は先生に助けを求めた。
問23. 丘から見ると、その湖は鏡のように見える。
問24. 彼は目を閉じたまま説明を聞いた。
問25. データを注意深く確認すればするほど、問題点が多く見つかった。
問26. 長い方の道の幅は短い方の道の2倍だった。
問27. 1番目の選択肢より、2番目を選んだ生徒は少なかった。
問28. 結果は私たちが予想していたほど明確ではなかった。
問29. 最終報告書は最初の草稿より詳しかった。
問30. 先生も生徒たちも新しい方法は有用だと判断した。
第4章｜仮定法・強調・部分否定・倒置（31〜40）
問31. もしあなたの立場なら、元の資料を確認するだろう。
問32. もっと早く出発していたら、列車に間に合っただろう。
問33. そのファイルをもう1部保存しておけばよかったのに。
問34. 彼女は答えを知っているかのように話した。
問35. 混乱の原因になったのは、欠けていた数字だった。
問36. 参加者全員がその提案に賛成したわけではない。
問37. これほど分かりにくい時刻表は、それまで見たことがなかった。
問38. 話し合いが終わって初めて、生徒たちは結論を出した。
問39. その変更を知っていたら、もっと早く到着していたのに。
問40. 結果が確実でないという事実は、その研究が無価値であることを意味しなかった。
全40問の模範英文・日本語訳・文法の理由
第1章｜過去完了・助動詞・不定詞・受動態（1〜10）｜解答
1. The class had finished its research before the exhibition opened.
和訳：展示が始まる前に、クラスは調査を終えていた。
ポイント：展示開始より前の完了なのでhad finishedを使う。
2. Aya had been practicing her speech for two hours when her teacher arrived.
和訳：先生が到着したとき、彩は2時間スピーチの練習を続けていた。
ポイント：過去の基準時までの継続。had been practicingとfor two hours。
3. The photograph must have been taken before the bridge was built.
和訳：その写真は橋が建設される前に撮影されたに違いない。
ポイント：must have been＋過去分詞は過去の強い推量＋受動態。
4. You should have checked the figures before publishing the report.
和訳：報告書を公開する前に数字を確認すべきだった。
ポイント：should have checkedは過去に行うべきだったという評価。
5. The students were being interviewed when the bell rang.
和訳：ベルが鳴ったとき、生徒たちはインタビューを受けている最中だった。
ポイント：were being interviewedは過去進行形の受動態。
6. Ken seems to have forgotten the meeting time.
和訳：健は会合の時刻を忘れてしまったようだ。
ポイント：seems to have forgottenは現在の推測より前の完了不定詞。
7. The teacher asked us to explain our decision in English.
和訳：先生は私たちに判断の理由を英語で説明するよう求めた。
ポイント：ask＋目的語＋to不定詞。
8. The new schedule allowed the club to meet earlier.
和訳：新しい予定表のおかげで、部はより早く集まれるようになった。
ポイント：allow＋目的語＋to不定詞で可能性を表す。
9. The equipment had been repaired by the time the lesson began.
和訳：授業が始まったときには、機材は修理されていた。
ポイント：had been repairedは過去完了の受動態。
10. No one knew whether the message had reached the partner school.
和訳：その連絡が提携校に届いたかどうか、誰も知らなかった。
ポイント：whether節に過去完了を置き、知った時点以前の到達を表す。
第2章｜副詞節・関係代名詞・関係副詞・名詞節（11〜20）｜解答
11. Although the weather was poor, the students continued the experiment.
和訳：天候は悪かったが、生徒たちは実験を続けた。
ポイント：althoughは譲歩。becauseに置き換えると理由になる。
12. We saved the original file so that we could compare the two versions.
和訳：2つの版を比較できるように、元のファイルを保存した。
ポイント：so that＋couldは目的を示す。
13. Unless the schedule changes, the presentation will begin at nine.
和訳：日程が変わらない限り、発表は9時に始まる。
ポイント：未来の条件を表すunless節は通常現在形changes。
14. This is the student whose report won the prize.
和訳：こちらが、報告書が賞を受賞した生徒です。
ポイント：whose reportは所有関係を示す。
15. My uncle, who lives in Kyoto, teaches science.
和訳：京都に住んでいる叔父は理科を教えている。
ポイント：コンマ付きwhoは叔父への追加説明。
16. The place where we collected the samples is near the station.
和訳：私たちが試料を採集した場所は駅の近くにある。
ポイント：whereは場所の先行詞the placeを説明する。
17. Can you tell me why the meeting was postponed?
和訳：なぜ会議が延期されたのか教えてくれますか。
ポイント：間接疑問why＋主語＋動詞で平叙文語順。
18. Whether the experiment will succeed depends on the weather.
和訳：その実験が成功するかどうかは天候次第だ。
ポイント：whether節全体が主語でdependsを使う。
19. What surprised us was the difference between the two results.
和訳：私たちを驚かせたのは2つの結果の違いだった。
ポイント：What surprised usという名詞節を主語にする。
20. The librarian explained that the book had already been returned.
和訳：図書館員は、その本はすでに返却されていたと説明した。
ポイント：explained that＋名詞節と過去完了受動態had been returned。
第3章｜分詞構文・比較表現（21〜30）｜解答
21. Having checked the original data, the team corrected its graph.
和訳：元のデータを確認してから、チームはグラフを訂正した。
ポイント：Having checkedは先行する完了を示す分詞構文。
22. Not knowing the answer, she asked her teacher for help.
和訳：答えが分からなかったので、彼女は先生に助けを求めた。
ポイント：Not knowingは否定の分詞構文で、主体はsheと一致。
23. Seen from the hill, the lake looks like a mirror.
和訳：丘から見ると、その湖は鏡のように見える。
ポイント：湖は見られる側なのでSeenという過去分詞。
24. He listened to the explanation with his eyes closed.
和訳：彼は目を閉じたまま説明を聞いた。
ポイント：with＋目的語＋過去分詞で状態を表す。
25. The more carefully we checked the data, the more problems we noticed.
和訳：データを注意深く確認すればするほど、問題点が多く見つかった。
ポイント：the＋比較級 …, the＋比較級 …という相関比較。
26. The longer route was twice as wide as the shorter one.
和訳：長い方の道の幅は短い方の道の2倍だった。
ポイント：twice as wide asは幅の2倍。
27. Fewer students chose the second option than the first.
和訳：1番目の選択肢より、2番目を選んだ生徒は少なかった。
ポイント：fewerは可算複数名詞students、thanで比較。
28. The results were not as clear as we had expected.
和訳：結果は私たちが予想していたほど明確ではなかった。
ポイント：not as＋形容詞＋as、had expectedは予想の先行。
29. The final report was more detailed than the first draft.
和訳：最終報告書は最初の草稿より詳しかった。
ポイント：more detailed thanで比較。
30. Both the teacher and the students found the new method useful.
和訳：先生も生徒たちも新しい方法は有用だと判断した。
ポイント：both A and Bは複数主語。find＋O＋Cの文型。
第4章｜仮定法・強調・部分否定・倒置（31〜40）｜解答
31. If I were you, I would check the original source.
和訳：もしあなたの立場なら、元の資料を確認するだろう。
ポイント：現在の反事実の仮定法過去。
32. If we had left earlier, we would have caught the train.
和訳：もっと早く出発していたら、列車に間に合っただろう。
ポイント：過去の反事実でhad left / would have caught。
33. I wish I had saved another copy of the file.
和訳：そのファイルをもう1部保存しておけばよかったのに。
ポイント：wish＋過去完了は過去の後悔。
34. She spoke as if she knew the answer.
和訳：彼女は答えを知っているかのように話した。
ポイント：as if＋過去形で非現実的な想定を表す。実際の知識の有無は断定しない。
35. It was the missing number that caused the confusion.
和訳：混乱の原因になったのは、欠けていた数字だった。
ポイント：It was … thatで原因を強調する。
36. Not all the participants agreed with the proposal.
和訳：参加者全員がその提案に賛成したわけではない。
ポイント：not allは部分否定。noneとは区別する。
37. Never had I seen such a confusing timetable.
和訳：これほど分かりにくい時刻表は、それまで見たことがなかった。
ポイント：文頭Neverによってhad I seenと倒置。
38. Only after the discussion did the students reach a decision.
和訳：話し合いが終わって初めて、生徒たちは結論を出した。
ポイント：Only afterの後、主節はdid＋主語＋原形に倒置。
39. Had I known about the change, I would have arrived earlier.
和訳：その変更を知っていたら、もっと早く到着していたのに。
ポイント：ifを省略した仮定法過去完了の倒置。
40. The fact that the result was uncertain did not make the study useless.
和訳：結果が確実でないという事実は、その研究が無価値であることを意味しなかった。
ポイント：同格のthatとdid not make＋O＋C。否定の対象を区別。
間違えた英文は4種類に分類する
時制：過去完了なのに現在完了に戻した、過去完了進行形の継続を落とした。語法：ask＋人＋toやwith＋人＋過去分詞を再現できなかった。意味：must haveを義務と解釈した、not allを全体否定にした。語順：間接疑問やOnly afterの主節で倒置の有無を誤った。この4分類で誤答を見直すと再テストがしやすくなります。
よくある質問
Q. 模範英文と単語が違っても正解ですか？
正解になる場合があります。例えば『写真』をphoto / photographのいずれでも表せるように、自然で同等の意味ならよいでしょう。ただしhad doneとwas doing、must haveとhad toのように意味を変えてしまう違いは別解として扱えません。
Q. 何回繰り返すべきですか？
正答理由を説明しながら書けるまで、翌日・3日後など間隔を空けて再テストします。回数より、同じ意味を保持して正しい文型を再現できるかで判断しましょう。
Q. Stage3のどの学習段階で使えますか？
Grammar in Useで文法を一通り学んだ後や、文法問題集Step4の英作文へ進む前後に向いています。学校の既習範囲から使用してください。
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参考：Ｚ会 NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage3、同文法問題集。本記事の英文と問題は慶英会オリジナルです。
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