慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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as if / as thoughは「まるで〜のように」「〜であるかのように」を表し、必ず仮定法になるわけではありません。 現在の事実に反するならHe talks as if he were the principal.、過去の事実に反するならShe looked as if she had seen a ghost.、実際に起こっている可能性を述べるならIt looks as if it is raining.のように直説法を使うこともあります。慶英会独自の40問と初見Read2題・全文和訳で、Stage3 Lesson11の文法を演習します。
Ｚ会の公式Stage3 Lesson11にはI wish・as ifなどの仮定法が含まれます。本記事の例文・問題・英文は慶英会独自制作で、教科書本文やWorkbookの解答は転載していません。学校の使用版と試験範囲を優先してください。
結論｜反事実なら過去形・過去完了、事実らしいなら直説法も可
| 表現 | 伝える内容 | 例 |
|---|---|---|
| as if + were/knew | 現在の事実とは違う印象 | He acts as if he were the leader. |
| as if + had done | ある時点より前の仮想の出来事 | She looked as if she had seen a ghost. |
| as if + is/has done | 本当である可能性がある内容 | It looks as if the room is closed. |
| as though | as ifに近い比較・印象 | He spoke as though he knew it. |
as ifの後が過去形でも、文全体は現在を述べられる
He behaves as if he knew the answer.は今のふるまいを描きます。knewは昨日知っていたという意味ではなく、現在の事実に反する仮定法過去です。仮定法のwereは人称を問わず使えますが、日常英語ではwasも見られます。
had doneは過去の反事実・先行する経験を表す
He spoke as if the plan had been approved.は、話した時点より前に承認があったかのような印象です。ただし本当に承認済みなら直説法の過去完了を使う文脈もあります。英文全体に示された事実と時系列を照合してください。
as thoughとas ifの言い換え
多くの文脈でas ifとas thoughは言い換えられます。形式の違いだけで正誤を決めるより、実際には確認済みなのか、見た目だけなのかを判断することが重要です。
独自40問｜選択12・誤文訂正10・英作文10・初見Read8
各問は解答を開くと正答と和訳・文法の理由が読めます。反事実／可能性／確定済みの違いを意識してください。
A｜as ifの時制と直説法12問
Q1. He speaks as if he (were / is) the principal, but he is only a student.（現在の反事実）
解答：were
和訳・根拠：彼はまるで校長であるかのように話すが、実際は生徒にすぎない。principalは学校の校長を指す。現在の事実に反する仮定法過去were。
Q2. She looked as if she (had seen / has seen) a ghost, although nothing unusual had happened.（その時より前の仮想経験）
解答：had seen
和訳・根拠：彼女は幽霊を見たかのような顔だったが何も起きていなかった。過去の反事実had seen。
Q3. The floor looks as if it (is / were) wet. I can see drops of water.（本当に濡れている可能性が高い）
解答：is
和訳・根拠：水滴が見えるので床は実際に濡れているようだ。事実らしい内容なら直説法isが自然。
Q4. He behaves as though he (knew / knows) every answer, but he admits he does not.（現在の反事実）
解答：knew
和訳・根拠：全部知っているかのようにふるまうが知らないと認めている。knewは仮定法過去。
Q5. The printer sounded as if it (had broken / has broken) earlier that morning, although its parts were intact.（仮想の過去）
解答：had broken
和訳・根拠：プリンターは朝に故障していたかのような音がしたが部品は正常だった。had broken。
Q6. It seems as if the visitors (are / were) waiting outside. We can hear them talking now.（実際の可能性）
解答：are
和訳・根拠：今声が聞こえ、来訪者が外で待っているようだ。実際らしいことはare。
Q7. She spoke as though she (were / will be) the only person responsible, but three pupils shared the role.
解答：were
和訳・根拠：三人の担当なのに自分一人が責任者であるかのように話した。wereの反事実。
Q8. Yesterday he acted as if he (had already finished / will have finished) the assignment, but he had not.
解答：had already finished
和訳・根拠：昨日本当は終えていなかったのに課題を終えたかのようにふるまった。過去の反事実。
Q9. The clouds look as if it (will rain / had rained) soon.（未来に雨の可能性）
解答：will rain
和訳・根拠：まもなく雨が降りそうに見える。実際に起こり得る未来をwill rainで表す。
Q10. The chairperson talked as if the plan (had been approved / is approved) the previous day, but the office had rejected it.
解答：had been approved
和訳・根拠：前日に承認されたかのように話したが事務室は却下していた。過去の反事実の受動態。
Q11. As though and as if (can / cannot) introduce similar comparisons of appearance.
解答：can
和訳・根拠：as ifとas thoughは見た目・印象の比較で意味が重なる。
Q12. He looks as if he (has / have) a fever. His temperature is high.（事実かもしれない状態）
解答：has
和訳・根拠：体温が高く、彼は熱があるようだ。直説法の三単現has。
B｜反事実と時制の訂正10問
Q13. 【現在の反事実】She talks as if she is the manager, but she is not.（反事実を明示）
解答：She talks as if she were the manager, but she is not.
和訳・根拠：責任者ではないのにそう話す。wereで事実との対比を明確にする。
Q14. 【仮想の過去】He acted as if he completed the work yesterday, but he had not.
解答：He acted as if he had completed the work yesterday, but he had not.
和訳・根拠：終えていなかったのに終えたようにふるまう。had completed。
Q15. 【現在の事実らしい説明】The door looks as if it has been locked.（正誤）
解答：Correct as written.
和訳・根拠：扉は施錠されているようだ。現在完了受動で実際の可能性を表せる。
Q16. 【反事実の受動】She spoke as though the forms had approve, but none had been approved.
解答：She spoke as though the forms had been approved, but none had been approved.
和訳・根拠：書類が承認されたかのように話す。had been approved。
Q17. 【語形】He looks as if he were know the result.
解答：He looks as if he knew the result.
和訳・根拠：結果を知っているかのように見える。仮定法過去knew。
Q18. 【表現】The answer seems as though it is correct.（正誤）
解答：Correct as written.
和訳・根拠：その答えは正しいように見える。事実かもしれない説明で直説法。
Q19. 【断定】The map looks as if it were accurate, so it is definitely correct.
解答：The map looks accurate, but we still need to check its figures.
和訳・根拠：正確そうに見えるだけで正確と証明されない。
Q20. 【仮想の過去】The pupil spoke as if he had finished, but he has not finished yet.（正誤）
解答：Correct as written.
和訳・根拠：生徒は終えたかのように話したがまだ終えていない。発言時点より前の完了を仮想できる。
Q21. 【意味のずれ】It looks as if the meeting had been canceled, but I have seen no official notice.（現時点の見かけへ）
解答：It looks as if the meeting has been canceled, but I have seen no official notice.
和訳・根拠：会議が中止されたように見えるが公式通知は未確認。現時点の実際の可能性に現在完了を使う。
Q22. 【正誤】He spoke as if he were certain, although he had not checked the evidence.
解答：Correct as written.
和訳・根拠：彼は証拠未確認なのに確信があるかのように話した。現在的反事実のwereが適切。
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C｜学校場面の英作文10問
Q23. 彼はまるで先生であるかのように話すが、本当は生徒だ。
解答：He speaks as if he were a teacher, but he is actually a pupil.
和訳・根拠：現在の反事実。
Q24. 彼女は幽霊を見たかのように顔色が悪かった。
解答：She looked as though she had seen a ghost.
和訳・根拠：見た時点より前の仮想経験。
Q25. 雨が降りそうに見える。空が暗い。
解答：It looks as if it will rain. The sky is dark.
和訳・根拠：実際に起こり得る未来の見込み。
Q26. その表示はまるで正式に承認されたかのようだったが、未承認だった。
解答：The notice looked as if it had been officially approved, but it had not.
和訳・根拠：過去の反事実と受動態。
Q27. 彼は全部知っているかのように振る舞う。
解答：He behaves as if he knew everything.
和訳・根拠：現在の反事実的な印象。
Q28. 廊下に誰かいるようだ。足音が聞こえる。
解答：It seems as if someone is in the hallway. I can hear footsteps.
和訳・根拠：事実らしい直説法。
Q29. 班長は予定が決定したかのように話したが、確定していなかった。
解答：The leader spoke as though the schedule had been finalized, but it had not.
和訳・根拠：過去の完了の反事実。
Q30. そのグラフは増加が大きいように見えるが、尺度を調べる必要がある。
解答：The graph seems to show a large increase, but we need to check the scale.
和訳・根拠：無理にas ifを使わず正しい別解も提示。
Q31. 彼は自分が唯一の責任者であるかのように話した。
解答：He spoke as if he were the only person responsible.
和訳・根拠：現在的な反事実を表すwere。
Q32. 新しい資料は正しいように見えるが、まだ検証されていない。
解答：The new document looks as if it is correct, but it has not yet been verified.
和訳・根拠：事実かもしれない印象は直説法。
D｜初見Read2題と根拠8問
以下の学校案内・来場数は慶英会が創作した架空の教材です。
Read A｜承認済みのように話した生徒
Read A｜承認済みであるかのように話した生徒
A student committee prepared a timetable for a school exhibition. On Tuesday, the members sent a revised version to the school office. One pupil spoke as if it had already been approved, although no confirmation had arrived. He told the other students to replace the old timetable immediately. A teacher asked whether the office had actually accepted the changes. The pupil admitted that he had not checked the official messages. The teacher explained that speaking confidently was not the same as receiving approval. The group kept the original timetable in use and marked the revision as provisional. It planned to check the office’s final notice before announcing the new times. Another member said, “It looks as if the office is still reviewing our request,” because a message on the school system showed that the request was under review. The two expressions had different meanings: the first suggested an unreal approved state, whereas the second described a situation that might actually be true.
全文和訳：生徒委員会は学校展示の時間割を用意し、火曜に修正版を事務室へ送った。一人の生徒は確認が届いていないのに、すでに承認されたかのように話し、古い時間割をすぐ交換するよう求めた。先生が正式に受理されたか尋ねると、その生徒は公式連絡を見ていなかったと認めた。自信を持って話すことと承認は同じではない。班は旧時間割を使い続け、修正版を暫定として扱い、最終案内を確認することにした。別の生徒はシステム上で審査中と表示されているため「まだ審査中のようだ」と述べた。前者は事実と違う承認済みの状態を仮想し、後者は本当かもしれない状況を説明した。
Q33. Read A｜生徒は何の案内が承認されたかのように話した？
解答：The revised timetable.
和訳・根拠：改訂時間割。
Q34. Read A｜事務室はその時間割を正式承認した？
解答：No.
和訳・根拠：まだ正式承認していなかった。
Q35. Read A｜原文のas if it had been approvedは承認の事実？
解答：No.
和訳・根拠：過去の反事実の印象。
Q36. Read A｜教師が求めた確認方法は？
解答：Check the official notice from the office.
和訳・根拠：事務室の正式案内を確認すること。
Read B｜増加が大きく見えるグラフ
Read B｜グラフが大きく増えたように見えた
A school club prepared a bar chart about visits to the library. On the first day, ninety-two visitors were counted. On the second day, the count was ninety-six. The chart’s vertical axis started at ninety, so the second bar looked much taller than the first. One student said, “It looks as if the number has risen dramatically.” The teacher asked everyone to check the actual figures and the scale. The count had increased by four, not doubled. Another pupil acted as if the larger bar proved that a new sign had improved attendance, but the class had not checked other possible explanations. The teacher explained that the appearance of a chart could suggest an interpretation without establishing its cause. The group changed the labels and displayed the original numbers beside the bars. It also planned to compare attendance on similar days before claiming an effect. The report separated what the graph seemed to show, what the numbers actually stated and what remained unverified.
全文和訳：学校クラブは図書室の来場者数を示す棒グラフを作った。1日目は92人、2日目は96人だったが、縦軸が90から始まるため2本目の棒がずっと高く見えた。生徒は大幅に増えたようだと述べたが、先生は実数と尺度を確かめるよう求めた。増加は4人で倍増ではなかった。大きな棒が新しい標識による来場増を証明したかのようにふるまう生徒もいたが、ほかの要因は未確認だった。班はラベルを直して数値を併記し、同条件の日を比較してから効果を判断する予定にした。見た目、実際の数字、未検証の原因は別だった。
Q37. Read B｜地図は何を示しているように見えた？
解答：A large increase in visitor numbers.
和訳・根拠：来場者数の大幅増。
Q38. Read B｜実際の数字は？
解答：92 and 96.
和訳・根拠：92人と96人。
Q39. Read B｜実際の増加は何人？
解答：Four.
和訳・根拠：4人。
Q40. Read B｜グラフの見た目だけで大きな増加を証明できた？
解答：No.
和訳・根拠：縦軸が90から始まっており大きく見えただけ。
7日間の復習
1日目に仮定法過去・過去完了・直説法の例文、2日目にQ1〜12、3日目にQ13〜22、4日目にQ23〜32、5日目にRead Aの実際の承認状況、6日目にRead Bのグラフと数値を照合。7日目は「今の反事実」「過去の反事実」「実際かもしれない事実」をas ifで各1文に書き分けましょう。
関連教材・参考情報
Stage3 Lesson11 仮定法過去完了・I wish ／ I wish I could・I wish you wouldの違い40問 ／ Stage3教材一覧。Cambridge Grammar｜As if and as though、Ｚ会公式NEW TREASURE。
FAQ｜as ifの後は必ず仮定法？
いいえ。実際にあり得る内容を説明する時は直説法も使われます。反事実かどうかを文脈で見ます。
FAQ｜as thoughとas ifはどちらが正しい？
両方とも自然です。多くの場面で言い換えできます。
FAQ｜had seenは過去の実際の経験？
反事実を表す文脈では、実際には経験していない出来事を仮想しています。本文の事実を確認してください。
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