結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2 Lesson 10の関係代名詞thatは、everything／all／anything／nothing、最上級・序数詞・onlyを含む名詞、人と物が混在する先行詞などで使われやすくなります。ただし『whichは絶対に使えない』と単純化してはいけません。またKyoto, which I visited last year, …のようなカンマ付きの補足説明ではthatを使いません。慶英会独自40問・全解答・英作文で限定と補足の違いまで練習します。
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
Ｚ会のThird Edition Stage2 Lesson10では主格・目的格の関係代名詞と、thatが好まれる場合を扱います。この記事は慶英会が作成した独自の確認問題で、教科書の本文や学校のテスト問題を転載したものではありません。カンマで補足する非限定用法は学校の進度によって発展項目となるため、既習範囲を優先してください。
thatが好まれる主な先行詞
- everything that I learned：everythingなどが先行詞。
- all that we need：allの後ろをthat節が説明。
- the best book that I have read：最上級bestを含む名詞句。
- the first map that we used：序数詞firstを含む名詞句。
- the only guide that we have：onlyで限定される名詞句。
- the people and things that matter：人と物が混ざる先行詞。
thatが『好まれる』と『それ以外は必ず誤り』は違う
最上級やfirstなどの後ろではthatが学校英文法の標準例として扱われることが多い一方、物を先行詞とする限定用法ではwhichも自然な文脈があります。本教材でthatとwhoのように選択肢を設けた場合は、先行詞が人か物かという明確な文法上の条件も確認してください。
非限定用法ではthatを使わない
My brother, who lives in Kyoto, is a teacher. のwho節は補足説明です。The library, which opened in 2000, …でもwhichを使います。My brother, that lives … は標準的ではありません。カンマの役割と、どの名詞を説明しているのかを理解しましょう。
主格thatは一語だけ省略できない
The map that Ken drewではKenがdrewの主語なのでthatは目的格で省略できます。The map that shows the entranceではthatがshowsの主語なので、that一語だけを省略できません。Lesson10の目的格・主格の復習と一緒に取り組むと効果的です。
問題編｜関係代名詞thatとwhich・whoの40問
1．all・everything・somethingなどとthat（Q1〜Q8）
その名詞が人か物か、節は限定的か補足的か、関係代名詞が主語か目的語かを判定します。
- Q1. Choose the standard restrictive relative: Everything (that / what) I saw was new to me.
- Q2. Complete: All (that / what) we need is a clear map.
- Q3. Complete: Is there anything (that / what) you would like to ask?
- Q4. Complete: There is nothing (that / what) we can do today.
- Q5. Complete: This is something (that / what) I want to remember.
- Q6. Complete: Everything (that / who) she wrote was useful.
- Q7. Correct: All what he said was true.
- Q8. Rewrite using that: I remember everything. You told me everything.
2．最上級・序数詞・onlyを含む先行詞（Q9〜Q16）
その名詞が人か物か、節は限定的か補足的か、関係代名詞が主語か目的語かを判定します。
- Q9. Complete with a common school choice: This is the first book (that / who) I read in English.
- Q10. Complete: This is the best song (that / who) I have heard.
- Q11. Complete: The only question (that / who) remained was about time.
- Q12. Choose: That was the most useful advice (that / who) he gave us.
- Q13. Choose: She was the first student (who / which) answered correctly.
- Q14. Complete: This is the last letter (that / who) I wrote that day.
- Q15. Correct: This is the best idea who we found.
- Q16. Combine: This is the only map. I can use it today. Use that.
3．人と物が混在・カンマの有無・thatを使わない場合（Q17〜Q24）
その名詞が人か物か、節は限定的か補足的か、関係代名詞が主語か目的語かを判定します。
- Q17. Choose: The people and places (that / which) we visited were memorable.
- Q18. Choose in a non-defining clause: Kyoto, (which / that) I visited last year, is beautiful.
- Q19. Choose: Ken, (who / that) has already arrived, is my friend.〔カンマで補足〕
- Q20. Choose: The book (that / who) I borrowed was excellent.
- Q21. Choose: The museum, (which / that) opened in 2000, is now very busy.
- Q22. Correct: My sister, that lives in Osaka, sent a letter.
- Q23. Correct: This town, that I visited last summer, is quiet.
- Q24. Complete: A teacher and a computer (that / which) helped the team are mentioned.〔二種類の先行詞〕
4．thatの省略・主格の判断・書き換え（Q25〜Q32）
その名詞が人か物か、節は限定的か補足的か、関係代名詞が主語か目的語かを判定します。
- Q25. Can the that be omitted alone? The map that Ken drew is useful.
- Q26. Can the that be omitted alone? The map that shows the entrance is useful.
- Q27. Correct: Everything that I read it was useful.
- Q28. Correct: The best book that I read it was long.
- Q29. Combine: This is the only guide. I need it today.
- Q30. Combine: These are the first students. They completed the task.
- Q31. Combine: This is all the information. We checked it.
- Q32. Explain the role of that: The last bus that leaves here goes to the station.
5．校内の歴史展示を読む初見8問（Q33〜Q40）
A fictional English class planned a small exhibition about school history. Each group collected facts from the school’s official notices and older photographs that the school had permission to use. The teacher said that everything the group published should be checked. One student wrote, ‘All what we need is a good picture,’ but the teacher suggested, ‘All that we need is a good picture,’ and explained why the structure was different.
Ken found the first map that had been kept in the classroom archive. He wrote, ‘This is the first map that the school used.’ In this sentence, that introduced a restrictive clause about a map. Yui chose a different map and wrote, ‘The map that shows the old entrance is still useful.’ The teacher asked whether the two occurrences of that could simply be omitted. Ken’s that was the object of used, but Yui’s that was the subject of shows.
Later, the students added information about a teacher and a computer that had helped the school library’s early project. Their teacher explained that that can be a convenient relative word when one description includes both a person and a thing. The class also practised a different kind of relative clause. It wrote, ‘The school library, which was opened many years ago, is used today.’ The commas introduced additional information, so that could not replace which there.
During the presentation, visitors asked which documents were verified. Some students gave different opinions about the most interesting photograph, but the team did not claim everyone preferred the same photograph. At the end, the group prepared a list of facts that could be checked against the original sources and made a separate note of questions for future research.
- Q33. What did the school require before using old photographs?
- Q34. How was ‘All what we need’ corrected?
- Q35. Which map did Ken find?
- Q36. In ‘the first map that the school used’, is that a subject or object?
- Q37. In ‘the map that shows the old entrance’, is that a subject or object?
- Q38. What two kinds of antecedent did ‘a teacher and a computer’ contain?
- Q39. Why did the sentence about the library use which after commas?
- Q40. Did the group claim everyone liked the same photograph?
全40問の解答・理由
各問1点です。関係代名詞の自然な別解は、限定・補足、主格・目的格、先行詞の種類が正しく、指定条件を満たす場合は認めます。thatの優先を学びつつ、実際の英語の幅も理解しましょう。
all・everything・somethingなどとthatの正答（Q1〜Q8）
- Q1. that — everythingが先行詞、that以下が修飾する。whatはここでは不適。
- Q2. that — allが先行詞で、all that we needが自然。
- Q3. that — anythingが先行詞。目的格thatの省略も自然。
- Q4. that — nothingが先行詞。thatの省略も自然。
- Q5. that — something＋thatという限定関係節。
- Q6. that — 物事を表すeverythingの先行詞にはthat。
- Q7. All that he said was true. — all that …が自然。What he said was true.も可。
- Q8. I remember everything that you told me. — everythingを先行詞として目的格thatで説明。
最上級・序数詞・onlyを含む先行詞の正答（Q9〜Q16）
- Q9. that — first bookのbookは物。thatがよく使われる。whichも限定用法では可能。
- Q10. that — best songは物でthatが自然。whoは人。
- Q11. that — questionが人でなく物を指す先行詞。
- Q12. that — adviceを後置修飾するthat。
- Q13. who — 先行詞studentは人。thatも使えるがwhichは不適。
- Q14. that — letterは物。
- Q15. This is the best idea that we found. — ideaは物、whoでなくthat。whichも自然な場合あり。
- Q16. This is the only map that I can use today. — 目的格thatの限定節を作る。
人と物が混在・カンマの有無・thatを使わない場合の正答（Q17〜Q24）
- Q17. that — 人と物が混在する先行詞にはthatが自然な選択。
- Q18. which — カンマで補足する非限定用法にthatは用いない。
- Q19. who — 人の非限定関係節ではwho。thatは使わない。
- Q20. that — 本という物の限定関係節。which／省略も可。
- Q21. which — カンマ付きの補足説明ではwhich。
- Q22. My sister, who lives in Osaka, sent a letter. — 非限定関係節にthatは不適。
- Q23. This town, which I visited last summer, is quiet. — townを補足する非限定関係節。
- Q24. that — 人と物を共に指す先行詞を一つのthatで受ける。
thatの省略・主格の判断・書き換えの正答（Q25〜Q32）
- Q25. Yes: The map Ken drew is useful. — 目的格thatなので省略可能。
- Q26. No. — thatはshowsの主語。
- Q27. Everything that I read was useful. — thatがreadの目的語なのでit重複。
- Q28. The best book that I read was long. — thatを残す場合もitは不要。
- Q29. This is the only guide that I need today. — 目的格thatの節。
- Q30. These are the first students who completed the task. — 人の先行詞にはwho、thatも可。
- Q31. This is all the information that we checked. — informationは物、目的格that。
- Q32. Subject. — thatがleavesの主語で省略できない。
読解Q33〜Q40の解答
- Q33. Permission and checking of information. — The paragraph refers to authorized photographs.
- Q34. All that we need. — All is the antecedent for that.
- Q35. The first map in the classroom archive. — The third paragraph describes it.
- Q36. Object. — The school is the subject of used.
- Q37. Subject. — That is the subject of shows.
- Q38. A person and a thing. — That can cover the combined antecedent.
- Q39. It was a non-defining relative clause. — That cannot replace which in this comma-separated clause.
- Q40. No. — The students separated different preferences from facts.
7日間の再テスト
- everything／all：whatとthatの違いを理解する。
- 最上級・序数詞：限定修飾のthatと自然な別解を比較する。
- 非限定：カンマ付きのwho／whichではthatを使わない。
- 省略：目的格は省略できることがあるが、主格をそのまま消さない。
1〜4日目に4分野を8問ずつ解き、5日目に初見英文で先行詞・節の主語・動詞を線で結びます。6日目にthatが自然な限定用法を5文、who／whichを使うカンマ付きの補足を3文作り、7日目に40問を白紙で再テストしてください。
よくある質問
最上級の後ろはwhichを使えませんか？
thatがよく使われますが、限定用法ではwhichも自然な場合があります。学校の指定と文脈を確認してください。
everything what I sawは正しいですか？
通常はeverything that I saw、またはeverything I sawとします。What I sawという別構文も可能です。
カンマの後ろにthatは使えますか？
標準的な非限定関係節にはthatを使いません。who／whichなどを使います。
主格thatは省略できますか？
関係詞節の主語になっているthatを一語だけ取り除くことは通常できません。
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2026年10月26日確認。40問と全解答、初見英文は慶英会のオリジナルです。出版社・学校のテスト問題を転載していません。