結論：After reading the email, Ken understood the deadline.のような文では、after readingの読んだ人は基本的に主節の主語Kenと同じです。一方、While walking to school, it started to rain.では雨が歩いたような不自然な解釈になるため、While Mika was walking to school, it started to rain.のように主語を明示すると正確です。
対象：NEW TREASURE Stage2を学ぶ中高一貫校中2のAction・英作文発展演習。分詞・動名詞・接続詞の理解を応用する6場面24課題で、学校の未習事項は後回しにしてください。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。
主語がずれるとは？
After finishing the report, Yui printed it.（レポートを終えた後、ユイは印刷した。）なら同じYuiが両方の動作を行います。While the students were listening, the bell rang.（生徒が聞いていた間にベルが鳴った。）では主節とwhile節の主語が異なるので省略せず示します。
時間を表すafter/while＋-ingは便利ですが、主語が違う場合はAfter Ken finished …、While Mika was walking …のような完全な節にすれば誤解を防げます。
独自6場面24課題｜問題編
メールを読んで締切を理解する
文脈（慶英会独自英文）：Ken read the teacher’s email. Then Ken understood that the report was due on Thursday.
伝えたい日本語：ケンは先生のメールを読んでから、レポートの締切が木曜日だと理解した。
主語がずれた英文：After reading the email, the deadline became clear to Ken.
- After/Whileに続く動作を実際に行った人を英語で答える。
- その後に起きた出来事を英語で簡潔に答える。
- 動作主を誤読しない自然な英文へ書き換える。
- 書き換えた英文を和訳し、元の文で主語が不自然になる理由を述べる。
登校中に雨が降る
文脈（慶英会独自英文）：Mika was walking to school when it started to rain. Mika did not have an umbrella.
伝えたい日本語：ミカが学校へ歩いていた時、雨が降り始めた。
主語がずれた英文：While walking to school, it started to rain.
- After/Whileに続く動作を実際に行った人を英語で答える。
- その後に起きた出来事を英語で簡潔に答える。
- 動作主を誤読しない自然な英文へ書き換える。
- 書き換えた英文を和訳し、元の文で主語が不自然になる理由を述べる。
解答確認と間違いの発見
文脈（慶英会独自英文）：Mei checked her English answers carefully. After that, she found two grammar mistakes.
伝えたい日本語：メイは英語の解答を確認した後、文法ミスを2つ見つけた。
主語がずれた英文：After checking the answers, two mistakes were found by Mei.
- After/Whileに続く動作を実際に行った人を英語で答える。
- その後に起きた出来事を英語で簡潔に答える。
- 動作主を誤読しない自然な英文へ書き換える。
- 書き換えた英文を和訳し、元の文で主語が不自然になる理由を述べる。
レポートを終えて印刷する
文脈（慶英会独自英文）：Yui finished the group report at home. She printed the final copy the next morning.
伝えたい日本語：ユイはレポートを完成し、翌朝、最終版を印刷した。
主語がずれた英文：After finishing the report, the final copy was printed by Yui.
- After/Whileに続く動作を実際に行った人を英語で答える。
- その後に起きた出来事を英語で簡潔に答える。
- 動作主を誤読しない自然な英文へ書き換える。
- 書き換えた英文を和訳し、元の文で主語が不自然になる理由を述べる。
先生の説明中にベルが鳴る
文脈（慶英会独自英文）：The students were listening to the teacher’s explanation. During the explanation, the school bell rang.
伝えたい日本語：生徒が先生の説明を聞いている間に、学校のベルが鳴った。
主語がずれた英文：While listening to the teacher, the school bell rang.
- After/Whileに続く動作を実際に行った人を英語で答える。
- その後に起きた出来事を英語で簡潔に答える。
- 動作主を誤読しない自然な英文へ書き換える。
- 書き換えた英文を和訳し、元の文で主語が不自然になる理由を述べる。
教室掃除の後に椅子を移す
文脈（慶英会独自英文）：The students cleaned the classroom. Then they moved the chairs into the hallway.
伝えたい日本語：生徒たちは教室を掃除してから、椅子を廊下へ運んだ。
主語がずれた英文：After cleaning the classroom, the chairs were moved into the hallway.
- After/Whileに続く動作を実際に行った人を英語で答える。
- その後に起きた出来事を英語で簡潔に答える。
- 動作主を誤読しない自然な英文へ書き換える。
- 書き換えた英文を和訳し、元の文で主語が不自然になる理由を述べる。
全24課題の模範英文・和訳・詳しい理由
メールを読んで締切を理解する｜解答と解説
- 正答：Ken
根拠：readingの動作主はKen。the deadlineはメールを読むことができないため、Kenを主節の主語にする。
- 正答：Ken understood the Thursday deadline.
後に起きた事実を本文から取り出す。
- 正答：After reading the email, Ken understood that the report was due on Thursday.
解説：readingの動作主はKen。the deadlineはメールを読むことができないため、Kenを主節の主語にする。
- 正答：メールを読んだ後、ケンはレポートの締切が木曜日だと理解しました。
主語がずれる原因：readingの動作主はKen。the deadlineはメールを読むことができないため、Kenを主節の主語にする。
登校中に雨が降る｜解答と解説
- 正答：Mika
根拠：it（雨の状況）が歩いたわけではない。while＋Mika＋was walkingと主語を明示する。
- 正答：It started to rain.
後に起きた事実を本文から取り出す。
- 正答：While Mika was walking to school, it started to rain.
解説：it（雨の状況）が歩いたわけではない。while＋Mika＋was walkingと主語を明示する。
- 正答：ミカが学校へ歩いていた間に、雨が降り始めました。
主語がずれる原因：it（雨の状況）が歩いたわけではない。while＋Mika＋was walkingと主語を明示する。
解答確認と間違いの発見｜解答と解説
- 正答：Mei
根拠：checkingの動作主はMei。主節をMei found …とすれば同じ人が確認と発見をしたことが明確。
- 正答：Mei found two grammar mistakes.
後に起きた事実を本文から取り出す。
- 正答：After checking her answers, Mei found two grammar mistakes.
解説：checkingの動作主はMei。主節をMei found …とすれば同じ人が確認と発見をしたことが明確。
- 正答：自分の解答を確認した後、メイは文法の間違いを2つ見つけました。
主語がずれる原因：checkingの動作主はMei。主節をMei found …とすれば同じ人が確認と発見をしたことが明確。
レポートを終えて印刷する｜解答と解説
- 正答：Yui
根拠：finishingしたのはYui。受動態の主語the final copyではなく、Yuiを主節の主語にしてつなぐ。
- 正答：Yui printed the final copy.
後に起きた事実を本文から取り出す。
- 正答：After finishing the report, Yui printed the final copy the next morning.
解説：finishingしたのはYui。受動態の主語the final copyではなく、Yuiを主節の主語にしてつなぐ。
- 正答：レポートを完成させた後、ユイは翌朝、最終版を印刷しました。
主語がずれる原因：finishingしたのはYui。受動態の主語the final copyではなく、Yuiを主節の主語にしてつなぐ。
先生の説明中にベルが鳴る｜解答と解説
- 正答：The students
根拠：bellは説明を聞かない。while節の主語をthe studentsとして明示する。
- 正答：The school bell rang.
後に起きた事実を本文から取り出す。
- 正答：While the students were listening to the teacher, the school bell rang.
解説：bellは説明を聞かない。while節の主語をthe studentsとして明示する。
- 正答：生徒たちが先生の話を聞いている間に、学校のベルが鳴りました。
主語がずれる原因：bellは説明を聞かない。while節の主語をthe studentsとして明示する。
教室掃除の後に椅子を移す｜解答と解説
- 正答：The students
根拠：cleaningの動作主は生徒。椅子を主節の主語にすると主語がずれるので、生徒を明示する。
- 正答：The students moved the chairs into the hallway.
後に起きた事実を本文から取り出す。
- 正答：After cleaning the classroom, the students moved the chairs into the hallway.
解説：cleaningの動作主は生徒。椅子を主節の主語にすると主語がずれるので、生徒を明示する。
- 正答：教室を掃除した後、生徒たちは椅子を廊下へ移しました。
主語がずれる原因：cleaningの動作主は生徒。椅子を主節の主語にすると主語がずれるので、生徒を明示する。
定期テスト前の復習
24課題を各1点で採点し、①省略された動作の主語、②次に起きた出来事、③意味が通る英作文、④日本語訳で誤答を分類します。翌日・3日後・7日後に同じ意味で接続詞を用いた完全な節にも書き換えてみましょう。自然な別解もあります。
FAQ
after＋-ingは必ず誤りになりますか？
いいえ。主節の主語と意味上の動作主が一致していれば自然な表現です。主語が一致しない文脈では、節に主語を明示します。
while＋主語＋動詞は使えますか？
使えます。異なる人物や出来事が同時に起きるなら主語を明示する形が分かりやすくなります。
関連無料教材と学習相談
Stage2教材一覧／before/after＋doingと節の24問／和文英訳で省略主語を補う24課題。
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公式情報と独自教材について
Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage2。例文・資料・全24問・模範解答は慶英会が独自作成し、出版社の問題は転載していません。