慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage1で英語のお礼・お詫びの文を書きたい場合は、「Thank you / I’m sorry」だけで終わらず、「何をしてくれたか・何が起きたか」「相手への影響」「次に何をするか」を具体的に伝えましょう。慶英会では先生へのお礼・遅刻のお詫び・友人への感謝・予定の訂正というオリジナル4通、返信4通、内容読解40問・全解答・和訳を無料公開します。
本文の人物、学校、予定、やりとりはすべて学習用の架空設定です。実在の保護者・生徒へ送信したメールではなく、Ｚ会NEW TREASUREの本文や学校課題の転載でもありません。
お礼とお詫びの英文｜伝えるべき3要素
| 種類 | 1文目 | 2文目・3文目 |
|---|---|---|
| お礼 | Thank you for your help. | It helped me finish the project. |
| お礼 | Thanks for showing me the library. | Now I know where to find books. |
| お詫び | I’m sorry I missed the meeting. | I wrote down the wrong time. |
| お詫び・訂正 | I’m sorry I sent the wrong time. | The correct time is 3:30 p.m. |
British CouncilのWritingでは、学年・英語レベルに応じて文章の構成と適切な表現を練習できます。またLearnEnglish Writingでは、状況に合うメールやメッセージの書き方を掲載しています。慶英会の独自例では用件・影響・次の対応を明確にすることを重視します。
Thank you forの後ろは名詞・動詞-ing
| 自然な表現 | 意味 | 文法 |
|---|---|---|
| Thank you for your advice. | 助言をありがとう | for＋名詞 |
| Thank you for helping me. | 手伝ってくれてありがとう | for＋動詞-ing |
| I’m sorry for being late. | 遅れてすみません | for＋動詞-ing |
| I’m sorry I was late. | 遅れてすみません | sorry＋主語＋動詞 |
Thank you for help meは基本の形として不自然で、Thank you for helping meとします。お礼の言葉だけでなく、何をしてもらったのかも伝えられるように練習しましょう。
謝罪では『言い訳』だけで終わらない
- 起きたことを正確に認める（I sent the wrong time.）。
- 相手に必要な正しい情報を明示する（The meeting starts at 3:30.）。
- 今後の具体的な対応を説明する（I’ll check the schedule before sending it.）。
- 訂正するべき時刻・場所・締切があれば、古い情報と混同しないよう示す。
英語力を高める上では、正しい英文を作るだけでなく、相手に誤解のない情報を渡すことも大切です。特に「旧時刻」と「新時刻」を区別せずに伝えると用件が正確に伝わりません。
招待の返信とお礼・お詫びは役割が異なる
| 文の目的 | 英語の例 | 必要な情報 |
|---|---|---|
| 招待を受ける | I’d love to come. | 参加・希望の条件 |
| 助けに感謝する | Thank you for explaining. | 助けの内容・効果 |
| 欠席を謝る | I’m sorry I missed the meeting. | 何が起きたか・次の対応 |
| 誤情報を訂正する | The correct time is 3:30. | 正しい情報・確認 |
招待への参加・辞退は招待状・RSVP返信40問で練習できます。ここではお礼や謝罪の内容を別の目的として扱います。
慶英会のオリジナルお礼・お詫び4通と独自40問
メッセージ1｜スピーチの助言にお礼を言う（Q1～10）
Dear Ms. Mori,
Thank you for listening to my English speech on Monday. You helped me make my sentences shorter and showed me where to pause. I practised again on Tuesday and gave the speech on Wednesday. My classmates said that the main point was easy to understand. I especially liked your advice about speaking slowly. I’ll use it in my next presentation, too.
Best wishes,
Emi
誰が誰に何を伝えているか、何が起きたか、次に何をする予定かを整理して10問に答えてください。
- Who writes the thank-you message?
- Who receives the message?
- On which day did the teacher listen to the speech?
- What did the teacher help Emi change?
- When did Emi practise again?
- When did Emi give the speech?
- What did her classmates say?
- Which advice did Emi especially like?
- What will Emi do with the advice?
- 教師への感謝と効果を英文2文で（例）。
メッセージ2｜クラブの会議に遅れたことを謝る（Q11～20）
Hi Ken,
I’m sorry I missed our science club meeting on Thursday. I wrote the wrong time in my notebook and arrived at five, but the meeting ended at four forty-five. I know you waited for me near Room C. That was my mistake. I’ll ask our teacher for the notes, and I’ll finish the poster captions by Saturday evening. Could you check them on Sunday? Next time, I’ll confirm the time the day before.
Sorry again,
Yui
誰が誰に何を伝えているか、何が起きたか、次に何をする予定かを整理して10問に答えてください。
- Who apologises?
- What did Yui miss?
- What day was the meeting?
- Why was Yui late?
- When did Yui arrive?
- When had the meeting ended?
- Where had Ken waited?
- By when will Yui finish the captions?
- When can Ken check them?
- 謝罪と改善策を英文2文で（例）。
メッセージ3｜本探しを手伝った友達へ感謝する（Q21～30）
Dear Riku,
Thank you for helping me find books for our history project. On Tuesday you showed me the history shelf in the library. Then you explained how to use the catalogue. We found two books about our town and one book with old maps. I finished my research notes on Thursday. Your help saved me time, and now I understand how to find books by topic. I’d like to help you with your science poster next week if you need it.
Thanks again,
Mina
誰が誰に何を伝えているか、何が起きたか、次に何をする予定かを整理して10問に答えてください。
- Who helped Mina?
- What project was Mina doing?
- What day did Riku show the shelf?
- Which shelf did he show?
- What tool did he explain?
- How many books about the town did they find?
- How many books with old maps did they find?
- When did Mina finish her notes?
- How did the help benefit Mina?
- What might Riku need help with next Tuesday?
メッセージ4｜誤った予定表を修正して謝罪する（Q31～40）
Hello everyone,
I’m sorry I put the wrong starting time in yesterday’s club message. The original message said the art workshop would start at 3:00 p.m. on Friday. That was incorrect. The workshop will begin at 3:30 p.m. and end at 4:30 p.m., still on Friday in Room D. You do not need to bring paper, because the club will provide it. Please bring a pencil. I have corrected the timetable and will check future messages with another student before sending them.
Thank you for understanding,
Sora
誰が誰に何を伝えているか、何が起きたか、次に何をする予定かを整理して10問に答えてください。
- Who sends the apology?
- What kind of event is it?
- What starting time was incorrect?
- What is the corrected starting time?
- What is the finishing time?
- What day is the event?
- What room will be used?
- Must students bring paper?
- What item must students bring?
- What will Sora do before future messages?
以下は全40問の解答と、4通の日本語訳・返信モデルです。相手の行動や時刻などの根拠を確認しましょう。
全40問の解答・全文和訳・返信モデル
メッセージ1の解答（Q1～10）
- Q1 Emi. — 署名Emi。
- Q2 Ms. Mori. — Dear Ms. Mori。
- Q3 Monday. — on Monday。
- Q4 Her sentence length and pauses. — shorter sentences / where to pause。
- Q5 Tuesday. — on Tuesday。
- Q6 Wednesday. — on Wednesday。
- Q7 The main point was easy to understand. — 中心が伝わった。
- Q8 Speaking slowly. — advice about speaking slowly。
- Q9 Use it in her next presentation. — next presentation。
- Q10 Thank you for your advice. It helped me speak clearly. — 感謝＋具体的な効果。別解可。
メッセージ1の全文日本語訳
エミは月曜のスピーチを聞き助言した森先生へ感謝を伝えます。先生は文を短くすることと区切る場所を助言。火曜に練習し、水曜に発表しました。級友からは中心が分かりやすかったと感想をもらい、次の発表にも助言を活用する予定です。
相手からの返信モデル1
Dear Emi,
Thank you for your note. I’m glad the practice helped. Keep speaking clearly, and good luck with your next presentation!
Ms. Mori
メッセージ2の解答（Q11～20）
- Q11 Yui. — Yuiのメッセージ。
- Q12 The science club meeting. — science club meeting。
- Q13 Thursday. — on Thursday。
- Q14 She wrote the wrong time. — wrong time in notebook。
- Q15 At five o’clock. — arrived at five。
- Q16 At four forty-five. — ended at four forty-five。
- Q17 Near Room C. — near Room C。
- Q18 By Saturday evening. — by Saturday evening。
- Q19 Sunday morning. — Sunday morning。
- Q20 I’m sorry I missed the meeting. I’ll check the time the day before next time. — 謝罪＋具体的な改善。別解可。
メッセージ2の全文日本語訳
ユイは木曜の理科クラブに間に合わなかったことをケンへ謝罪します。時刻を書き間違え17時に着いたものの会議は16時45分に終了し、ケンをC教室付近で待たせました。自分のミスと認め、先生からメモをもらい土曜夕方までに説明文を完成、日曜にケンの確認を依頼。ケンは日曜午前に確認すると返答しました。
相手からの返信モデル2
Hi Yui,
Thanks for explaining. Please send me the captions on Saturday. I can check them on Sunday morning. Let’s confirm the next meeting time together.
Ken
メッセージ3の解答（Q21～30）
- Q21 Riku. — Rikuが本探しを手伝った。
- Q22 A history project. — history project。
- Q23 Tuesday. — On Tuesday。
- Q24 The history shelf. — history shelf。
- Q25 The library catalogue. — catalogue。
- Q26 Two. — two books about our town。
- Q27 One. — one book with old maps。
- Q28 Thursday. — on Thursday。
- Q29 It saved her time and taught her to find books by topic. — effect of help。
- Q30 Checking spelling on his science poster. — reply by Riku。
メッセージ3の全文日本語訳
ミナは歴史課題の本探しを手伝ったリクへ感謝。火曜に図書室の歴史棚を案内し、検索目録の使い方を教えてもらいました。地元史2冊と古地図1冊を見つけ、木曜に調査メモを完成。リクは翌週火曜の理科ポスターの綴り確認を頼む可能性があると返事しました。
相手からの返信モデル3
Hi Mina,
You’re welcome! I’m glad the books were useful. I may need help checking the spelling on my science poster next Tuesday.
Riku
メッセージ4の解答（Q31～40）
- Q31 Sora. — 署名Sora。
- Q32 An art workshop. — art workshop。
- Q33 3:00 p.m. — original message said 3。
- Q34 3:30 p.m. — will begin at 3:30。
- Q35 4:30 p.m. — end at 4:30。
- Q36 Friday. — still on Friday。
- Q37 Room D. — Room D。
- Q38 No. — club will provide it。
- Q39 A pencil. — bring a pencil。
- Q40 Ask another student to check them. — check with another student。
メッセージ4の全文日本語訳
ソラが美術講座の開始時刻を誤って案内したことを謝罪。前日のメッセージに15時開始と書きましたが、正しくは金曜15時30分～16時30分、D教室です。紙は主催者が用意するため不要、鉛筆は必要。予定表を訂正し、今後は送信前にほかの生徒と照合することにしました。
相手からの返信モデル4
Hi Sora,
Thanks for the correction. We understand: Friday, 3:30–4:30 p.m., Room D, pencil needed and paper provided.
Club members
英文メッセージの自己添削｜4項目
| 見る点 | 質問 | 例 |
|---|---|---|
| 目的 | お礼か謝罪か訂正かが伝わる？ | Thank you / I’m sorry |
| 具体性 | 何に対する気持ちか分かる？ | Thank you for your help. |
| 情報の正確さ | 日時・場所・相手・期限は正しい？ | The correct time is 3:30. |
| 次の行動 | 何をするか・改善策が伝わる？ | I’ll check the time next time. |
7日間の復習方法
| 日 | 練習 | 到達目標 |
|---|---|---|
| 1日目 | 先生へのお礼10問 | 感謝と成果 |
| 2日目 | 会議を欠席したお詫び10問 | 時刻・原因・対応 |
| 3日目 | 友達へのお礼10問 | 具体的な助けと効果 |
| 4日目 | 誤情報の訂正10問 | 旧情報・新情報 |
| 5日目 | 4通のモデルから各2文を再現 | 語順と時制 |
| 6日目 | 架空の謝罪・感謝を各3文で書く | 具体的な説明 |
| 7日目 | 誤答を再テスト | 別の内容にも応用 |
よくある質問
Thank you for help meは正しいですか？
forの後に動詞を置くならhelpingのような-ing形にします。
Sorryだけでお詫びはできますか？
できますが、詳しく伝える必要がある場面では何が起きたかも説明すると明確です。
謝るときは理由を書く必要がありますか？
課題や状況に応じて理由や次の対応を添えると用件が分かりやすくなります。
お礼の文章は長い方がよいですか？
長さより相手の行動とその効果を具体的に伝えることが重要です。
誤った予定は古い時刻も書くべきですか？
必要に応じて旧時刻と正しい時刻を明確に区別して示します。
本文はNEW TREASUREの公式メールですか？
いいえ。慶英会の完全オリジナル4通です。
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参考にした主な公式情報
参照情報確認日：2026年10月26日。メッセージ・返信モデル・独自40問・全解答と日本語訳は慶英会制作です。
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