NEW TREASURE Stage1・2・3別の英検準2級対策｜学校文法からReading・Writingへ進む独自診断40題

NEW TREASURE Stage1・Stage2・Stage3を使う中高一貫校生が英検準2級を目指すなら、先に学校で実際に習った文法と、英検で初見の英文に対応できる力を分けて確認します。 Stage1は基礎の語順、Stage2は初見での文法運用、Stage3は長い修飾・読解・発信といった観点から、慶英会がステージ別独自診断30問＋長文内容一致6問＋Writing4題＝40題を作成しました。

この診断はZ会の公式Stage対応表や英検合格判定ではありません。 学校の採用版・学習進度により習っている内容は変わります。英検準2級は高校中級程度で、Reading29問（15＋5＋2＋7）、Writing2題（Eメール返信・意見英作文）、Listening30問、二次面接が必要です。Stage番号だけで合否を予測しないようにしてください。

結論｜同じ準2級目標でも始め方は異なる

学校で使うStage	主に診断したいこと	次に進む英検学習
Stage1	主語・動詞・時制・単複が正確か	短い初見英文と不足文法を段階的に
Stage2	初見の文に文法を使えるか	受動・完了・関係詞などをReadingとWritingへ
Stage3	修飾と段落の論理を説明できるか	長文の根拠・Writingの内容と構成
どのStageも共通	学校の指定テストと提出物	公式のListening音源と二次面接は別に練習

公式情報から確認するべきこと

• Z会｜NEW TREASUREの特長と2026年更新
• Z会｜Stage1 Third Edition公式情報
• Z会｜Stage3 Third Edition公式情報
• Z会｜教科書の訂正情報
• 英検協会｜準2級の現行試験形式
• 英検協会｜準2級公式過去問・音源

Z会では基礎文法・多様な英文・4技能・論理的思考などを重視していますが、学校のStage別の具体的なLesson進度は採用校によって異なります。そのため本記事では教科書本文・単語表・問題を転載せず、慶英会独自の問題で英検への転用を確かめます。

40題の目次

• 1. 第1段階：基本語順を確かめる10問
• 2. 第2段階：初見の文法・語法へ転用する10問
• 3. 第3段階：修飾・論理を読み取る10問
• 初見3長文・内容一致6問
• Eメール2題・意見英作文2題
• Stage別の詳細無料教材へ
• 12週間の学習順序

第1段階：基本語順を確かめる10問

学校で既習の問題だけまず解いてください。未習の文法は単に『できない』と判断せず、今後補う内容として整理します。

第1問

My brother (　　 ) English every day.

• A. studies
• B. study
• C. studying
• D. studied tomorrow

第2問

The children (　　 ) in the garden now.

• A. is playing
• B. plays
• C. played tomorrow
• D. are playing

第3問

We (　　 ) the museum last Saturday.

• A. have visit
• B. visiting
• C. visited
• D. visits

第4問

There (　　 ) two chairs beside the desk.

• A. is
• B. are
• C. am
• D. be

第5問

I need (　　 ) useful book for the class.

• A. a
• B. an
• C. some
• D. many

第6問

How many notebooks (　　 ) you have?

• A. does
• B. is
• C. are
• D. do

第7問

Could I (　　 ) your dictionary for one day?

• A. lend
• B. borrowing
• C. borrow
• D. borrowed

第8問

I am interested (　　 ) Japanese history.

• A. on
• B. in
• C. at
• D. for

第9問

The bus (　　 ) at seven each morning.

• A. leaves
• B. leave
• C. leaving
• D. left tomorrow

第10問

Our class enjoys (　　 ) books together.

• A. to reading
• B. readed
• C. reads
• D. reading

ステージ診断1の10問・全解答と理由

第1問：A（studies） 主語が三人称単数で習慣なのでstudies。

第2問：D（are playing） childrenは複数。nowにより現在進行形are playing。

第3問：C（visited） last Saturdayという過去の時点。

第4問：B（are） two chairsという複数主語。

第5問：A（a） usefulは子音音/y/で始まる単数可算名詞。

第6問：D（do） youの一般動詞現在形にdo。

第7問：C（borrow） 借り手がborrow。

第8問：B（in） be interested inの連語。

第9問：A（leaves） 単数bus、習慣を表す現在形leaves。

第10問：D（reading） enjoy＋動名詞reading。

この分野の正答率だけでは合格を判定できません。間違えた英文を日本語からもう一度書き直し、学校のReadで同じ構造を見つける練習へ進みます。

第2段階：初見の文法・語法へ転用する10問

学校で既習の問題だけまず解いてください。未習の文法は単に『できない』と判断せず、今後補う内容として整理します。

第11問

We have lived here (　　 ) 2021.

• A. for
• B. during
• C. since
• D. ago

第12問

The bridge (　　 ) in 2018.

• A. was build
• B. was built
• C. have built
• D. built itself

第13問

If it (　　 ) tomorrow, the club will meet indoors.

• A. rains
• B. will rain
• C. rained yesterday
• D. is rain

第14問

We went inside (　　 ) the strong wind.

• A. because
• B. although
• C. however
• D. because of

第15問

This textbook is (　　 ) than the old one.

• A. usefuller
• B. most useful
• C. more useful
• D. more usefulest

第16問

I don’t know (　　 ).

• A. where is the library
• B. where the library is
• C. where does the library
• D. where library is the

第17問

This is a student (　　 ) helps young children.

• A. who
• B. which
• C. where
• D. whose she

第18問

The students haven’t finished (　　 ).

• A. already
• B. since
• C. ever
• D. yet

第19問

We should avoid (　　 ) food.

• A. to waste
• B. wasted
• C. wasting
• D. waste to

第20問

One of my friends (　　 ) near the station.

• A. live
• B. lives
• C. are living
• D. living

ステージ診断2の10問・全解答と理由

第11問：C（since） since＋過去の起点。

第12問：B（was built） 橋が建てられた過去の受動態。

第13問：A（rains） 未来の条件を表すif節は現在形。

第14問：D（because of） strong windは名詞句。because of。

第15問：C（more useful） thanの比較級more useful。

第16問：B（where the library is） 間接疑問文はwhere＋主語＋動詞。

第17問：A（who） 先行詞は人で、関係詞が主語。

第18問：D（yet） 否定現在完了の文末にyet。

第19問：C（wasting） avoid＋動名詞。

第20問：B（lives） One ofの中心主語はOneで単数。

この分野の正答率だけでは合格を判定できません。間違えた英文を日本語からもう一度書き直し、学校のReadで同じ構造を見つける練習へ進みます。

第3段階：修飾・論理を読み取る10問

学校で既習の問題だけまず解いてください。未習の文法は単に『できない』と判断せず、今後補う内容として整理します。

第21問

The visitors (　　 ) by the guide enjoyed the tour.

• A. guided
• B. guiding
• C. guide
• D. guides

第22問

The woman (　　 ) beside the door is our teacher.

• A. stood
• B. stand
• C. stands to
• D. standing

第23問

The app (　　 ) we used yesterday was helpful.

• A. who
• B. where
• C. that
• D. whose

第24問

The equipment (　　 ) by the science club.

• A. has repaired
• B. has been repaired
• C. have repairing
• D. has be repair

第25問

(　　 ) it was raining, we held the event.

• A. Although
• B. Despite
• C. Because of
• D. Instead

第26問

The first group preferred paper books. (　　 ), the second group chose e-books.

• A. Because
• B. For
• C. Even though
• D. However

第27問

The final project was (　　 ) than we expected.

• A. complicatedest
• B. most complicated
• C. more complicated
• D. complicately

第28問

Neither of the two rooms (　　 ) available now.

• A. are
• B. is
• C. were always
• D. be

第29問

The coach got the students (　　 ) early.

• A. to arrive
• B. arrive
• C. arriving to
• D. arrived to

第30問

The exhibit was (　　 ) interesting that visitors asked many questions.

• A. such
• B. enough
• C. too
• D. so

ステージ診断3の10問・全解答と理由

第21問：A（guided） 案内された訪問者を過去分詞guidedで修飾。

第22問：D（standing） 立っている女性の現在分詞修飾standing。

第23問：C（that） appを先行詞とした目的格that。

第24問：B（has been repaired） equipmentは不可算。現在完了受動has been repaired。

第25問：A（Although） 主語・動詞を伴う節にAlthoughで逆接。

第26問：D（However） 二群の好みを対比する副詞However。

第27問：C（more complicated） complicatedの比較級はmore complicated。

第28問：B（is） neither of the twoを通常単数扱いでis。

第29問：A（to arrive） get＋人＋to do。

第30問：D（so） so＋形容詞＋that。

この分野の正答率だけでは合格を判定できません。間違えた英文を日本語からもう一度書き直し、学校のReadで同じ構造を見つける練習へ進みます。

初見3長文・内容一致6問

以下は教科書から引用していない慶英会の独自英文です。数字・行動の理由・出来事の変更後・調査の限界を本文で確認してください。

長文1｜Understanding New School Rules

Some younger students at Valley School had difficulty understanding new classroom rules. Teachers first wrote long explanations on posters. A student group suggested using shorter sentences and adding pictures. After the changes, sixteen of twenty students said the signs were easier to understand, but four still needed help. The school kept the short signs and decided to provide extra explanations when necessary. The teachers did not claim that the new signs were perfect for everyone.

第31問

Why did students suggest changing the posters?

• A. The classrooms had no rules
• B. All students already understood the signs
• C. Some students had difficulty understanding the long explanations
• D. The school wanted to sell posters

第32問

What does the survey support?

• A. All twenty understood everything
• B. Sixteen of twenty found the signs easier
• C. No student needed help
• D. Only four people answered

長文1・2問の解答と根拠

第31問：C（Some students had difficulty understanding the long explanations） 長い説明を理解できない人がいたことが理由。

第32問：B（Sixteen of twenty found the signs easier） 20人中16人の肯定。4人は追加の支援を必要とした。

復習では解答の記号を暗記するのではなく、本文にある事実と、本文からは断定できないことを分けて説明してください。

長文2｜Observing Shade in the Playground

A science club compared temperatures in three places at school: under a tree, beside a wall, and near the garden. On four sunny afternoons, the shaded area was cooler each time. However, the teacher explained that the observations covered only a few afternoons. The results were useful for summer planning, but they did not describe cloudy days or other seasons. The students agreed to measure temperatures again under different weather conditions before making a stronger claim.

第33問

What did the students observe?

• A. The shaded area was cooler on the four sunny afternoons
• B. All seasons were measured
• C. The wall was coldest every day of the year
• D. No temperatures were recorded

第34問

Why did students plan more measurements?

• A. The teacher had lost the sensors
• B. The playground was permanently closed
• C. All results were identical
• D. Their observations could not describe all weather and seasons

長文2・2問の解答と根拠

第33問：A（The shaded area was cooler on the four sunny afternoons） 観察できたのは晴れた4日の結果だけ。

第34問：D（Their observations could not describe all weather and seasons） 観測条件が限られたため通年へ一般化できない。

復習では解答の記号を暗記するのではなく、本文にある事実と、本文からは断定できないことを分けて説明してください。

長文3｜Moving a Reading Event

A local library originally planned a weekend reading event for Saturday afternoon in the garden. Workers moved it to Sunday morning in the community hall because the weather forecast predicted heavy rain. Families who were already registered did not need to sign up again. The hall had forty seats, so the library closed registration when forty people had registered. Staff members said they would decide whether to organize another event after collecting feedback from the families.

第35問

When was the event scheduled after the change?

• A. Saturday afternoon
• B. Monday evening
• C. Sunday morning
• D. Thursday at noon

第36問

Which statement is NOT supported?

• A. Registered families did not have to apply again
• B. All future events will take place in the hall
• C. The hall had forty seats
• D. Feedback would be collected

長文3・2問の解答と根拠

第35問：C（Sunday morning） 変更後は日曜午前。

第36問：B（All future events will take place in the hall） 次回開催自体もフィードバック後に判断する。

復習では解答の記号を暗記するのではなく、本文にある事実と、本文からは断定できないことを分けて説明してください。

Eメール・意見英作文の独自4題

準2級WritingのEメール返信は40〜50語を目安に相手への回答と下線部の特徴への質問2つ、意見英作文は50〜60語を目安に意見と理由2つを書く課題です。以下の完成例の語数は本文をスペースで区切って検査済みです。

第37問｜Eメール1

Original E-mail: Hi! Our school opened a new art corner this month. Students can draw there after class. Do you think more schools should have spaces for art? Best, Alex

第37問の慶英会独自模範（50語）

Yes, I do. Art spaces give students opportunities to express their ideas and relax after lessons. They can also enjoy working with friends. How many students can use your new art corner at the same time? What kinds of materials are available there? I hope my school opens one too.

Eメールでは具体的な質問2つ、意見英作文では異なる理由2つがあるか確認します。暗記して別テーマに当てはめるだけでは不十分です。

第38問｜Eメール2

Original E-mail: Hi! I joined a weekend library workshop yesterday. We learned how to find useful books. Do you think students should attend more library events? Best, Alex

第38問の慶英会独自模範（48語）

Yes, I think students should join library events because they can discover interesting books and improve their research skills. These experiences may help them with homework. How long did your weekend workshop last? Could younger children join the activities? I would like to attend a similar event someday.

Eメールでは具体的な質問2つ、意見英作文では異なる理由2つがあるか確認します。暗記して別テーマに当てはめるだけでは不十分です。

第39問｜意見英作文1

QUESTION: Do you think schools should organize more community activities?

第39問の慶英会独自模範（50語）

Yes, I do. First, community activities help students understand the people and places around them. They can learn about local problems by participating. Second, students can practice communication and teamwork when working with volunteers. For example, they may help clean a park or organize a small festival with nearby residents.

Eメールでは具体的な質問2つ、意見英作文では異なる理由2つがあるか確認します。暗記して別テーマに当てはめるだけでは不十分です。

第40問｜意見英作文2

QUESTION: Do you think every student should use only digital textbooks?

第40問の慶英会独自模範（50語）

No, I do not. First, some students may not have reliable devices or internet connections at home. This can make studying unfair. Second, paper textbooks can help students write notes and compare different pages without using screens all the time. Schools should offer choices that suit different learners and preferences.

Eメールでは具体的な質問2つ、意見英作文では異なる理由2つがあるか確認します。暗記して別テーマに当てはめるだけでは不十分です。

40題を解いた後の分岐

診断結果	次の教材	重点
Stage1相当の問題で失点	Stage1→準2級40題	基本語順・学校英語優先
Stage2相当で失点	Stage2→準2級32題	完了・受動・初見語法
Stage3相当で失点	Stage3→準2級40題	修飾・論理・Writing
長文内容一致で失点	準2級の読解教材	本文根拠と選択肢
Writingで語数・質問・理由が不足	Eメール・意見英作文教材	内容・構成と語数

• Stage1から準2級へ｜独自40題と10週間計画
• Stage2と準2級の両立｜独自32題・8週間計画
• Stage3から準2級へ｜独自40題・8週間計画
• 長文4択のひっかけ24問
• 準2級Eメールの疑問文32問
• 英検準2級無料教材の総合ガイド

学校英語と英検を両立する12週間

週	学校で優先すること	準2級の対策
1〜2週	現在のStageの既習例文を復習	第1段階の誤答を直す
3〜4週	未習文法を学校進度に合わせる	第2段階の文法を必要な分だけ
5〜6週	Readで主語・修飾・段落を整理	初見長文3本・6問
7〜8週	作文・表現活動の基本を確認	Eメール2題を条件付きで練習
9〜10週	理由と具体例を整理する	意見英作文2題と添削
11週	学校テスト前なら提出物を優先	Listening公式音源の一回放送練習
12週	既習の苦手だけ再テスト	公式過去問で4技能の現在地を確認

よくある質問

Q. Stage3を使っていれば英検準2級に合格できますか？

必ずではありません。学校の教科書の学習進度と英検の技能別習熟度は同じではありません。

Q. Stage1で準2級を先取りしてよいですか？

学校の基礎を定着させ、段階的に取り組むことが重要です。受験可能ですが、準2級は高校中級程度とされています。

Q. この問題はNEW TREASUREのLessonに対応していますか？

いいえ。慶英会が作成したステージ別の学習診断であり、公式教科書の範囲や問題を再現していません。

Q. 準2級Writingでは英文要約が必要ですか？

現行の準2級はEメール返信と意見英作文で、準2級プラス・2級とは異なります。

Q. 正解が多ければListeningの練習は不要ですか？

いいえ。ReadingとListeningは異なる技能です。公式音源と二次面接サンプルを別途確認してください。

慶英会のNEW TREASURE・英検準2級無料体験

NEW TREASUREの学校英語を土台に英検準2級を目指したい場合、慶英会では採用Stage・既習文法・定期テストの範囲を確認し、初見Reading・Eメール返信・意見英作文を適切な順に学べるよう個別指導しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン塾です。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。

参考にした主な公式情報

• Z会｜NEW TREASURE教材概要
• Z会｜Stage1 Third Edition
• Z会｜Stage3 Third Edition
• Z会｜教材の訂正情報
• 英検協会｜準2級の試験内容
• 英検協会｜準2級公式過去問

Stage別30問、3つの独自長文と6問、Eメール2題・意見英作文2題は慶英会が独自作成したものです。Z会や英検協会の問題・本文を転載していません。

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