慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage1の英語授業で先生の指示が聞き取れないときは、文法の説明を聞く前に「何をする・何個する・どの順で・いつまでに」を確認しましょう。Work in pairs. は2人組、Take turns. は交代、Hand in your worksheet. はプリントの提出です。慶英会では授業中によく使われる英語表現を、意味10問・正しい行動の選択10問・自然な応答10問・独自教室台本2本の読解10問、合計40問で無料練習できるようにしました。全解答と詳しい解説・台本の全文和訳を収録しています。
本教材は出版社や採用校の正式な授業指示文を転載したものではなく、慶英会独自の教室英語・会話を使用しています。Ｚ会のNEW TREASURE Third Editionには日常の会話や技能を使う活動が含まれますが、ここで紹介する40問が学校のテストに必ず出るという意味ではありません。学校で使用中の版・Lesson・先生の指示を優先してください。
授業中の英語とテスト指示文は何が違う？
テスト指示文はChoose TWO、Underline、Rewrite、No more than two wordsなど、解答用紙で何をするかを指定します。一方、教室の英語はListen and repeat、Work in pairs、Swap worksheetsなど、授業の活動・順番・提出・参加方法を指示します。どちらも重要ですが、このページでは教室で相手の発言を聞いて、次の行動を判断する技能を中心に練習します。解答欄の形式を学びたい場合は別の専用教材へ進んでください。
まず覚える5種類の指示
開始：Open your books. / Turn to page … / Listen first. 順番：First … / Then … / After that … / Take turns. ペア活動：Work in pairs. / Ask your partner. / Swap worksheets. 提出：Hand in … / It’s due by … 禁止・任意：Don’t … / You must … / You may … / … is optional. 特にmust not（禁止）とdo not have to（義務なし）は区別しましょう。
40問の解き方｜指示を日本語にしてから行動へ変える
第1部は英語の指示の意味、第2部はその指示に従った正しい行動、第3部は先生に返答する英文、第4部はやや長い授業台本を扱います。A/B/Cから選ぶ問題はなぜ他の選択肢が違うか説明できれば理解が安定します。文章をすべて暗記する必要はありません。下線を引く語、質問の個数、旧予定と新予定を切り分け、本文の根拠へ戻ってください。
慶英会独自40問｜Classroom English・先生の英語指示
第1部｜教室で使う英語の指示を訳す（Q1〜10）
各英文が何をする指示なのか日本語で答えてください。
- Please work in pairs.
- Take turns reading the dialogue.
- Listen first, and then repeat.
- Look at the board, not your book.
- Underline the subject once.
- Swap your worksheets with your partner.
- Put away your textbooks.
- Open your notebooks to a new page.
- Hand in your homework before the bell rings.
- Check your answers with your partner.
第2部｜指示に合う行動を3択で選ぶ（Q11〜20）
英語の条件を全部読み、A・B・Cの一つを選んでください。
- First, read the passage silently. Then ask your partner two questions. （A）本文を声に出して1回読み、質問は1つだけする （B）黙読してからペアに質問を2つする （C）ペアに答えを教えてもらう
- Do not open your textbooks yet. Look at the picture on the screen. （A）教科書はまだ開かず画面の絵を見る （B）教科書をすぐ開いて読む （C）画面ではなくノートを見る
- Write your name at the top. Leave the date blank. （A）上部に日付を書いて名前は書かない （B）上部に名前を書き日付欄は空ける （C）名前と日付を両方書く
- You may use a dictionary, but you must not use your phone. （A）辞書もスマホも使用できる （B）辞書は使えるがスマホは使用禁止 （C）辞書は使えずスマホだけ使える
- Choose two answers and explain one reason for each. （A）正答を2つ選び、それぞれの理由を1つ説明 （B）正答を1つ選び理由を2つ説明 （C）正答を2つ選ぶが理由は不要
- Finish Questions 1 to 5. Questions 6 to 10 are optional. （A）1〜10を必ずすべて解く （B）1〜5は必須で6〜10は任意 （C）6〜10だけ必須
- Don’t erase your first answer. Write the correction beside it. （A）最初の答えを消して書き直す （B）答えは残し隣に修正を書く （C）何も書かず先生へ渡す
- Listen twice. Write the time, not the place. （A）2回聞いて場所を書く （B）1回聞いて時刻と場所を書く （C）2回聞いて時刻だけを書く
- If you finish early, read the next paragraph quietly. （A）早く終わったら次の段落を静かに読む （B）終わった人は教室を出る （C）早く終わったら友達と大声で話す
- Please move to Group B, but keep the same partner. （A）グループを変えず相手だけ変える （B）Bグループへ移り相手は同じ （C）Bグループへ移りペアも変える
第3部｜先生に自然な英語で返答する（Q21〜30）
先生の英語と状況に合う返答をA・B・Cから選びましょう。
- Teacher: Could you read the first sentence? Student: ___ （A）Yes, I will read it. （B）No, I am a sentence. （C）Yes, you are reading.
- Teacher: Are you ready? Student: ___ (準備ができた場合) （A）Yes, I do. （B）Yes, I am. （C）Yes, I can.
- Teacher: Do you understand the question? Student: ___ (分からない場合) （A）No, I don’t. Could you explain it again? （B）No, I am not a question. （C）It was yesterday.
- Teacher: Who can answer Question 3? Student: ___ (自分が答える場合) （A）I can. （B）Yes, she does. （C）At five.
- Teacher: Is it your turn, Sora? Sora: ___ (自分の番の場合) （A）Yes, it is. （B）Yes, it does. （C）No, you can’t.
- Teacher: Please hand in your worksheet. Student: ___ (まだ終わっていないので相談) （A）May I have one more minute, please? （B）I handed in tomorrow. （C）You are a worksheet.
- Teacher: Which word is the verb? Student: ___ (playsだと答える) （A）The verb is plays. （B）The subject is I. （C）Yes, I will.
- Teacher: Please speak a little more slowly. Student: ___ （A）Of course. I’ll speak more slowly. （B）I’ll close the book. （C）I can’t slow.
- Teacher: Can you hear the recording? Student: ___ (聞こえない) （A）No, I can’t hear it clearly. （B）Yes, I can see it. （C）I hear yesterday.
- Teacher: Work with a different partner this time. Student: ___ （A）OK. I’ll find another partner. （B）I’ll keep the same partner. （C）I finished last Friday.
第4部｜授業台本2本から順序・場所・提出を読み取る（Q31〜40）
授業台本A｜ノートとプリントの活動（31〜35）
Original classroom script：Teacher: Good morning. Today we are going to practice questions. First, put away your textbooks and open your notebooks. Write the date at the top of the page. Then listen to Dialogue A once. After that, read it silently. In pairs, take turns asking three questions. Do not write the answers yet. When you finish speaking, write one answer in a complete sentence. Please hand in your notebooks by the end of class.
本文に書かれた活動・数字・変更後の条件を確認して答えてください。
- 最初に片付ける物は何？
- ノートのどこへ日付を書く？
- 会話Aは最初に何回聞く？
- ペアで質問を何個する？
- 答えはいつ書く？
授業台本B｜活動場所の変更と提出（36〜40）
Original classroom script：Teacher: We planned to use the library today, but it is closed. We will work in Room 5 instead. Please take only your pencils and worksheets. You do not need your dictionaries for this activity. Start with Questions 1 to 4. If you finish early, you may answer Questions 5 and 6. Please check your answers with a partner before you hand in your worksheet. The worksheets are due at three thirty, not four. If anything is unclear, raise your hand and ask.
本文に書かれた活動・数字・変更後の条件を確認して答えてください。
- 変更後の教室は？
- 持ち物として指定された2種類は？
- 辞書は必要？
- 問5と問6は必須？
- ワークシートの提出期限は何時？
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問の模範解答・間違いの理由
Q1〜10｜先生の指示の意味
教室英語10問の全解答を開く
- 2人組になって活動してください。 — in pairsは2人で活動すること。
- 交代でその会話文を読んでください。 — take turnsは交代で行うこと。
- まず聞いて、その後に繰り返してください。 — firstとthenの順序が重要。
- 本ではなく黒板を見てください。 — not your bookは見る対象を否定。
- 主語に下線を1本引いてください。 — subjectは主語、onceは1回・1本の意味。
- 相手とワークシートを交換してください。 — swapは交換する、partnerはペアの相手。
- 教科書を片付けてください。 — put awayはしまう・片付ける。
- ノートを新しいページで開いてください。 — to a new pageで開くページを指定。
- チャイムが鳴る前に宿題を提出してください。 — hand inは提出、beforeは前。
- ペアの相手と解答を確認してください。 — with your partnerは一緒に確認。
Q11〜20｜行動の選択
3択の行動10問の正解と解説を開く
- B：黙読してからペアに質問を2つする — silentlyは黙読、two questionsは2つの質問。
- A：教科書はまだ開かず画面の絵を見る — not … yetはまだしない、screenは画面。
- B：上部に名前を書き日付欄は空ける — Leave the date blankが日付欄を空ける指示。
- B：辞書は使えるがスマホは使用禁止 — mayは許可、must notは使用禁止。
- A：正答を2つ選び、それぞれの理由を1つ説明 — two answers、one reason for eachが条件。
- B：1〜5は必須で6〜10は任意 — optionalは任意、1〜5は指示された課題。
- B：答えは残し隣に修正を書く — don’t eraseとbeside itがポイント。
- C：2回聞いて時刻だけを書く — twiceは2回、not the placeで場所を除外。
- A：早く終わったら次の段落を静かに読む — If you finish earlyの条件とquietlyが指示。
- B：Bグループへ移り相手は同じ — move to Group Bだがkeep the same partner。
Q21〜30｜自然な返答
英語での返答10問の解答と解説
- A：Yes, I will read it. — 読む依頼に応じる短い返答。
- B：Yes, I am. — Are you…?の短答はYes, I am.。
- A：No, I don’t. Could you explain it again? — Do you…?にはdon’t、説明の再依頼も適切。
- A：I can. — Who can…?に自分が答えるならI can。
- A：Yes, it is. — Is it…?の短答はYes, it is.。
- A：May I have one more minute, please? — 追加の時間を丁寧に求める。
- A：The verb is plays. — Which wordという質問に語を特定して回答。
- A：Of course. I’ll speak more slowly. — 話す速度を遅くするという依頼に合う。
- A：No, I can’t hear it clearly. — Can you hear…?にNo, I can’t。
- A：OK. I’ll find another partner. — different partnerという変更に対応。
授業台本A｜ノートとプリントの活動（31〜35）｜全解答・訳
問31〜35の解答・英文台本の和訳
- Textbooks. — put away your textbooks。
- At the top of the page. — at the top of the pageが位置。
- Once. — listen … once。
- Three questions. — asking three questions。
- After finishing the speaking activity. — Do not write … yet、When you finish speaking。
台本の全文和訳：先生：おはようございます。今日は疑問文を練習します。最初に教科書を片付け、ノートを開いてページの上に日付を書いてください。次に会話Aを一度聞き、それから黙読します。2人組で交代しながら質問を3つしてください。答えはまだ書かないでください。話す練習が終わったら、答えを1つ完全な英文で書きます。授業の終わりまでにノートを提出してください。
授業台本B｜活動場所の変更と提出（36〜40）｜全解答・訳
問36〜40の解答・英文台本の和訳
- Room 5. — libraryが閉鎖、代わりにRoom 5。
- Pencils and worksheets. — take only your pencils and worksheets。
- No, they are not necessary. — do not need your dictionaries。
- No. They are optional for early finishers. — if you finish early, you may answer …。
- Three thirty. — due at three thirty, not four。
台本の全文和訳：先生：今日は図書室を使う予定でしたが、閉まっているので代わりに5号室で活動します。鉛筆とワークシートだけを持ってきてください。この活動に辞書は不要です。問1〜4から始め、早く終えた場合は問5・6に答えてもかまいません。ワークシートを提出する前にペアで答えを確認します。提出は4時ではなく3時30分です。分からない点があれば手を挙げて質問してください。
学校の英語指示が聞こえたときの対応｜3ステップ
聞き取れなかったら、すべて分かったふりをするより、まずCould you say that again, please? と丁寧に聞き返します。次にDo you mean we should work in pairs? のように理解した行動を短く確認し、最後に先生から訂正があれば古い指示ではなく新しい指示で動きます。この確認は授業内で積極的に活用できます。
保護者と練習するなら、英文を見せずに1行ずつ読み上げ、本人が『何をするか』を日本語または実際の行動で答えます。次に質問数・提出時刻だけを変えた独自の指示を作ります。たとえばtwo questionsをthree questionsに変えれば、数字の聞き取りと指示の理解を同時に確かめられます。
よくある質問
Work in pairs.とWork in groups.の違いは？
in pairsは通常2人組、in groupsは数人のグループを指します。先生から人数やペア分けの指定がある場合は、そちらに従います。
Must notとdo not have toは同じですか？
違います。must notは『してはいけない』、do not have toは『しなくてもよい』です。スマホの使用禁止と、辞書を使う必要がないという意味を取り違えないでください。
このページに教室英語の音声は付いていますか？
音声ファイルは付属しません。親子や講師・生徒で英文を読み上げる練習ができますが、実際の英語音声を聞いて理解する技能は学校指定の音源も併用してください。
テスト中の英語の指示を学びたい場合は？
Choose TWO、Underline、Fill in the blankなどの英語テスト指示を別にまとめた慶英会の無料教材48問があります。授業中の行動指示と、答案の解答条件を区別して学びましょう。
次に学ぶ無料教材と慶英会の学習相談
先生の指示を理解した後の実践：Stage1ペアワーク・インタビューの独自40問で、Work in pairs、Take turnsなどの指示を受けた後に自分の質問と返答を作る練習へ進みます。学校の既習Lessonへ戻る場合はStage1無料教材一覧を活用してください。いずれも慶英会の独自問題で、学校の実際の試験問題や出版社の公式解答ではありません。
テストの指示を読み間違えたら英語テスト指示文48問、授業中の会話を続ける練習ならStage1ペアワーク・インタビュー40問、初見の聞き取りなら読み上げ台本4本・リスニング32問へ進んでください。
学校のNEW TREASUREや英会話の授業についていけない場合は、慶英会の学習相談・最大1か月無料体験から学校の教材と具体的に困っている指示・課題をもとにご相談ください。
参考にした主な公式情報
Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内（Third Editionの会話・Grammar in Use・Read等の構成）。本記事の授業台本2本・教室英語の設問40問と解答・和訳は慶英会が独自制作したもので、出版社・学校の正式な授業台本ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する