慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage1のit・he・she・theyが何を指すか分からない中学1年生へ。 代名詞の前に人や物が2つ以上登場すると、英文だけでは指す対象が確定しない場合があります。慶英会が指示先を判定する20問＋誤解のない英文へ書き直す20問＝独自40問を制作しました。全問に英文模範解答と理由を掲載しています。
結論：代名詞を読むときは、①候補となる名詞を拾う、②前後に一つへ限定する根拠があるか確認する、③根拠がなければ推測で決めず、英作文では名詞や人名を再び書くという順に考えます。It was new.が何を指すか不明なら、The red pen was new.と書く方が正確です。
本教材の英文は、慶英会が意図的に指示語の対象が一意に決まらないよう創作した例です。Ｚ会の教科書や学校の正式なRead・試験問題は転載していません。実際の長文では前後の文脈から指示対象が決まることがあるため、全文の根拠を確かめましょう。
it・he・she・theyの読み方と書き直し方
| 確認 | 失点例 | 改善する英文 |
|---|---|---|
| 物の指示 | It was new.（候補2個） | The red pen was new. |
| 人の指示 | She was early.（同じ性別の2人） | Mika was early. |
| 複数の人 | They needed a map.（2チーム） | Red Team needed a map. |
| 誰の所有か | her new club（2人） | Mika’s new club |
慶英会オリジナル40問｜問題編
各場面の奇数問は『誰・何を指しているのか本文だけで判定できるか』、次の偶数問は『指定された意味に正しく直す』英作文です。全40問を解いてから下の解答を確認してください。
A｜itが何を指すか：学校の物の説明
物が2つ以上あると、itがどちらを指すか分からないことがあります。奇数問では判定可能性を答え、次の偶数問では指定された意味になるよう明確に英作文します。
- 問1：Ken put a red pen beside a blue notebook. It was new. What was new? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問2：Ken put a red pen beside a blue notebook. It was new. 赤いペンが新しいことを明確にする。（英語1文で直す）
- 問3：A bag is beside a box. It is heavy. What is heavy? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問4：A bag is beside a box. It is heavy. 箱が重いことを明確にする。（英語1文で直す）
- 問5：Aya put a ruler and a pencil in a bag. She lost it. What did Aya lose? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問6：Aya put a ruler and a pencil in a bag. She lost it. アヤが定規をなくしたことを明確にする。（英語1文で直す）
- 問7：Yui brought a camera and a phone. It was expensive. Which item was expensive? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問8：Yui brought a camera and a phone. It was expensive. カメラが高価だったことを明確にする。（英語1文で直す）
- 問9：Ken took a red pen and a blue pen. He put it on the desk. Which pen did he put on the desk? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問10：Ken took a red pen and a blue pen. He put it on the desk. 青いペンを置いたことを明確にする。（英語1文で直す）
B｜he・sheが誰を指すか：人物の行動
2人の名前が出る文では、he・sheが誰を表すのか根拠なく決めないことが大切です。人物名または直接話法を使って、読み手が迷わない英文にします。
- 問11：Tom met Ken when he left school. Who left school? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問12：Tom met Ken when he left school. トムが学校を出ようとしているときにケンに会ったと示す。（英語1文で直す）
- 問13：Aya told Mika that she was early. Who was early? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問14：Aya told Mika that she was early. ミカが早かったと分かる英文にする。（英語1文で直す）
- 問15：Ken thanked Riku because he helped. Who helped? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問16：Ken thanked Riku because he helped. リクがケンを手伝ったために感謝したと示す。（英語1文で直す）
- 問17：Yui asked Emi if she was ready. Who was being asked about readiness? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問18：Yui asked Emi if she was ready. ユイがエミに『準備できた？』と尋ねたことを明確にする。（英語1文で直す）
- 問19：Mika called Aya after she finished her homework. Who finished the homework? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問20：Mika called Aya after she finished her homework. ミカが宿題を終えてからアヤに電話したことを示す。（英語1文で直す）
C｜it・theyが何を指すか：学校施設とお知らせ
部屋、クラブ、書類、チームが同じ連絡内に現れると、指示先が分からない場合があります。具体名を繰り返しても誤解のない英文の方が適切です。
- 問21：The library emailed the art club. It is closed today. What is closed today? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問22：The library emailed the art club. It is closed today. 図書室が今日休みだと示す。（英語1文で直す）
- 問23：The music room is next to the science room. It opens at four. Which room opens at four? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問24：The music room is next to the science room. It opens at four. 音楽室が4時に開くと示す。（英語1文で直す）
- 問25：Red Team met Blue Team at three. They needed a map. Which team needed a map? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問26：Red Team met Blue Team at three. They needed a map. 赤チームの生徒が地図を必要としたと示す。（英語1文で直す）
- 問27：The teacher showed the class a sign and a poster. It had a date. Which item had a date? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問28：The teacher showed the class a sign and a poster. It had a date. ポスターに日付があったと示す。（英語1文で直す）
- 問29：The school sent parents a letter and a form. It was blue. Which item was blue? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問30：The school sent parents a letter and a form. It was blue. 用紙（form）が青かったと示す。（英語1文で直す）
D｜Readの物語：動物・友達・持ち物
物語でも不明な指示先を推測で補わず、誰・何の行動なのか具体的に伝える方法を練習します。
- 問31：Ken put a notebook into a bag. He gave it to Tom. What did Ken give to Tom? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問32：Ken put a notebook into a bag. He gave it to Tom. かばんをトムに渡したと示す。（英語1文で直す）
- 問33：Aya saw a green umbrella next to a green tree. It was small. Which object was small? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問34：Aya saw a green umbrella next to a green tree. It was small. 傘が小さかったと示す。（英語1文で直す）
- 問35：A cat sat next to a dog. It ran away. Which animal ran away? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問36：A cat sat next to a dog. It ran away. 犬が走り去ったと示す。（英語1文で直す）
- 問37：Ken told Riku that he would lead the game. Who would lead the game? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問38：Ken told Riku that he would lead the game. リクがゲームを進行する予定と示す。（英語1文で直す）
- 問39：Aya wrote to Mika about her new club. Whose new club was it? この英文だけで対象を特定できるか、英語で答えなさい。
- 問40：Aya wrote to Mika about her new club. ミカの新しいクラブについて書いたと示す。（英語1文で直す）
全40問の模範解答・和訳と判断根拠
A｜itが何を指すか：学校の物の説明｜解答・詳解
- 問1：We cannot tell from the sentence. ペンとノートの両方が候補なので、itだけでは確定できません。（英文だけでは特定できません。）
- 問2：The red pen was new. ペンとノートの両方が候補なので、itだけでは確定できません。（赤いペンが新しいことを明確にする。）
- 問3：We cannot tell from the sentence. bagとboxはどちらも重い可能性があります。（英文だけでは特定できません。）
- 問4：The box is heavy. bagとboxはどちらも重い可能性があります。（箱が重いことを明確にする。）
- 問5：We cannot tell from the sentence. ruler・pencil・bagの候補があるため、the rulerで限定します。（英文だけでは特定できません。）
- 問6：Aya lost the ruler. ruler・pencil・bagの候補があるため、the rulerで限定します。（アヤが定規をなくしたことを明確にする。）
- 問7：We cannot tell from the sentence. cameraもphoneも候補になります。（英文だけでは特定できません。）
- 問8：The camera was expensive. cameraもphoneも候補になります。（カメラが高価だったことを明確にする。）
- 問9：We cannot tell from the sentence. 同じ種類のpenが2本あるため、色を加える必要があります。（英文だけでは特定できません。）
- 問10：Ken put the blue pen on the desk. 同じ種類のpenが2本あるため、色を加える必要があります。（青いペンを置いたことを明確にする。）
B｜he・sheが誰を指すか：人物の行動｜解答・詳解
- 問11：We cannot tell from the sentence. heはTomとKenの両方を指す可能性があります。（英文だけでは特定できません。）
- 問12：Tom met Ken as Tom was leaving school. heはTomとKenの両方を指す可能性があります。（トムが学校を出ようとしているときにケンに会ったと示す。）
- 問13：We cannot tell from the sentence. sheはAya・Mikaの両方が候補です。直接話法ならMikaに言った内容だと分かります。（英文だけでは特定できません。）
- 問14：Aya told Mika, “"You are early.”" sheはAya・Mikaの両方が候補です。直接話法ならMikaに言った内容だと分かります。（ミカが早かったと分かる英文にする。）
- 問15：We cannot tell from the sentence. heをRikuという名前に替えることで主体が明確になります。（英文だけでは特定できません。）
- 問16：Ken thanked Riku because Riku helped him. heをRikuという名前に替えることで主体が明確になります。（リクがケンを手伝ったために感謝したと示す。）
- 問17：We cannot tell from the sentence. sheの指示先が文だけでは確定しません。（英文だけでは特定できません。）
- 問18：Yui asked Emi, “"Are you ready?”" sheの指示先が文だけでは確定しません。（ユイがエミに『準備できた？』と尋ねたことを明確にする。）
- 問19：We cannot tell from the sentence. sheをMikaと明示し、順序も保ちます。（英文だけでは特定できません。）
- 問20：Mika finished her homework and then called Aya. sheをMikaと明示し、順序も保ちます。（ミカが宿題を終えてからアヤに電話したことを示す。）
C｜it・theyが何を指すか：学校施設とお知らせ｜解答・詳解
- 問21：We cannot tell from the sentence. libraryとart clubの両方が候補です。（英文だけでは特定できません。）
- 問22：The library is closed today. libraryとart clubの両方が候補です。（図書室が今日休みだと示す。）
- 問23：We cannot tell from the sentence. 2つのroomをitで区別できません。（英文だけでは特定できません。）
- 問24：The music room opens at four. 2つのroomをitで区別できません。（音楽室が4時に開くと示す。）
- 問25：We cannot tell from the sentence. theyだけでは赤・青・両方の可能性が残ります。（英文だけでは特定できません。）
- 問26：The students on Red Team needed a map. theyだけでは赤・青・両方の可能性が残ります。（赤チームの生徒が地図を必要としたと示す。）
- 問27：We cannot tell from the sentence. signとposterが両方候補です。（英文だけでは特定できません。）
- 問28：The poster had a date on it. signとposterが両方候補です。（ポスターに日付があったと示す。）
- 問29：We cannot tell from the sentence. letterとformを区別するため名詞を明示します。（英文だけでは特定できません。）
- 問30：The form was blue. letterとformを区別するため名詞を明示します。（用紙（form）が青かったと示す。）
D｜Readの物語：動物・友達・持ち物｜解答・詳解
- 問31：We cannot tell from the sentence. notebookかbagかはitだけでは確定できません。（英文だけでは特定できません。）
- 問32：Ken gave the bag to Tom. notebookかbagかはitだけでは確定できません。（かばんをトムに渡したと示す。）
- 問33：We cannot tell from the sentence. 両方greenで、smallだけでは傘か木か決まりません。（英文だけでは特定できません。）
- 問34：The green umbrella was small. 両方greenで、smallだけでは傘か木か決まりません。（傘が小さかったと示す。）
- 問35：We cannot tell from the sentence. itはcat・dogの両方が候補です。（英文だけでは特定できません。）
- 問36：The dog ran away. itはcat・dogの両方が候補です。（犬が走り去ったと示す。）
- 問37：We cannot tell from the sentence. heはKen・Rikuのどちらにも読めます。（英文だけでは特定できません。）
- 問38：Ken told Riku that Riku would lead the game. heはKen・Rikuのどちらにも読めます。（リクがゲームを進行する予定と示す。）
- 問39：We cannot tell from the sentence. herはAya・Mikaのどちらか不明なので所有者を明示します。（英文だけでは特定できません。）
- 問40：Aya wrote to Mika about Mika’s new club. herはAya・Mikaのどちらか不明なので所有者を明示します。（ミカの新しいクラブについて書いたと示す。）
同じ英文を読んだ人が同じ意味に理解できるか
英語の文章は、短ければ短いほどよいわけではありません。同じitでも先行詞が一つしかなければ自然ですが、同じ文脈に筆箱とノートがあれば誤解を生む可能性があります。名詞を少し繰り返しても、意味が明瞭になる形を優先してください。
7日間の復習計画
| 日 | 練習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1日目 | 物を指すit（1〜10） | 同じ種類・色の違いを見抜く |
| 2日目 | 人を指すhe・she（11〜20） | 人物名を明示する |
| 3日目 | 学校の掲示（21〜30） | 施設・書類・チームを特定 |
| 4日目 | 物語の指示語（31〜40） | 名詞・行動の主体を確認 |
| 5日目 | 奇数20問をもう一度 | 根拠がない推測を避ける |
| 6日目 | 偶数20問を白紙英作文 | 意味を保ったまま書き直す |
| 7日目 | 誤答だけ再テスト | 相手に伝わる明確さを検証 |
よくある質問
Q．itは必ず直前の名詞を指しますか？
いいえ。前後の文脈を合わせて判断します。直前に名詞があっても、ほかの候補が残る場合があります。
Q．指す相手が分からないときは？
本文に根拠があるか確認し、なければ『この英文だけでは特定できない』と判断します。
Q．英作文で同じ名詞を繰り返してよいですか？
はい。読み手に誤解させないことが大切です。
Q．NEW TREASUREの教科書に掲載されている文章ですか？
いいえ。慶英会が制作したオリジナルの40問です。
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参考にした主な公式情報
本記事の40問・英文・書き直し例・和訳はすべて慶英会が独自制作した内容です。出版社・学校の本文や解答を転載していません。
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