NEW TREASURE中1の指示語40問｜it・they・this・thatの指す内容と独自長文4題【全和訳】

結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）の長文でit・they・this・that・themの指す内容を間違えると、英単語の意味が分かっていても人物・持ち物・出来事を誤解してしまいます。読むときはまず単数・複数と主語・目的語を確認し、それから物を指すのか、直前の発言・提案・行動を指すのかを判断しましょう。本記事では基本8問と慶英会の完全独自読解4題32問、合計40問を全解答・根拠・全文和訳付きで無料公開します。

英文・問題は慶英会が独自作成した教材で、Ｚ会のNEW TREASURE本文・学校テストの転載ではありません。中1の基礎的な指示語から初見長文への移行に役立ちますが、学校で使うStage・Lesson・授業の進度は異なるため既習範囲を優先してください。

次の一手：この教材を終えたら、NEW TREASURE中1の総合実力テスト60問（全解答・無料）で別分野に応用できるか確認してください。さらに短縮形・it’sとits 40問も関連する慶英会独自教材です。未習事項は除外し、学校のテスト範囲を優先してください。

it / they / them / this / that / these / thoseの基本

英語	主な意味・働き	独自例文
it	既出の単数の物事を受ける	I have a blue bag. It is new.
they	複数の人・物を主語で受ける	My friends came. They smiled.
them	複数の人・物を目的語で受ける	I bought apples. I ate them.
this / these	近い単数・複数、いまの物事	This is nice. / These are mine.
that / those	離れた単数・複数、直前の考えも指す	That’s a good idea. / Those are new.

Cambridge Dictionaryでは、this・thatは名詞を直接指すだけでなく、話した内容や考えを受ける場合があると説明されています。That is a good idea.のthatは「直前に提案されたこと」を指せるため、名詞だけを機械的に探しても解けない場合があります。

読解時に必ずする4つの確認

• 指示語の下に線を引き、itなら単数、they・themなら複数の候補を探す。
• 直前から二文ほど戻り、人物・物・発言・行動のどれが自然な対象か判断する。
• this・thatが提案や出来事全体を指す可能性を確認する。
• 代名詞を自分が選んだ名詞・行動に置き換えて全文を読み直す。

例えば「Nao suggested taking a photo. Riku thought that was a good idea.」なら、thatは「写真を撮ろうという提案」です。反対に「Riku gave Nao a notebook. She returned it.」のitは受け渡ししたノートです。指示語の表面だけでなく、動詞の意味と物語の順序を根拠にしてください。

慶英会独自｜基本8問＋長文4題の40問

第1部｜基本：this・that・these・those・it・they・them（Q1〜8）

空欄には適切な指示語・代名詞を入れてください。

1. ___ is my book here.（近くの1冊）
2. ___ are my shoes over there.（遠くの複数）
3. ___ pencils here are new.（近くの複数）
4. Who lives in ___ house over there?（離れた1軒）
5. I have a blue bag. ___ is new.
6. The books are on the table. ___ are mine.
7. I bought some apples. I ate ___ after lunch.
8. Yuki says, ‘Let’s walk.’ ___ sounds good.

第2部｜読解1｜花壇のカメラ（Q9〜16）

Yuna brought her camera to the school garden on Monday. She put it on a bench while she watered flowers. Two students, Emi and Ken, helped her. They carried small buckets. After ten minutes, Yuna could not find her camera. Emi saw a black bag under the bench, but that was Ken’s bag. Finally, Ken found the camera behind a flowerpot. He gave it to Yuna. She thanked him and put a bright name sticker on the camera. This made it easier to identify. The three students went back to class after lunch.

代名詞が何を指すかを本文の根拠から判断し、質問に答えてください。

9. Yunaは何曜日に庭へ行きましたか。
10. She put it on a benchのitは何？
11. They carried small bucketsのTheyは誰？
12. that was Ken’s bagのthatは何？
13. Kenがカメラを見つけた場所は？
14. He gave it to YunaのHeは誰？
15. This made it easier to identifyのThisが示すことは？
16. What did Yuna put on her camera?（英語で回答）

第3部｜読解2｜2冊のノート（Q17〜24）

Riku has two notebooks. One is green, and the other is yellow. He uses the green one for math and the yellow one for English. His sister Nao wants to borrow the yellow notebook, but he needs it for tomorrow’s test. Nao says, ‘You can take a photo of the important page.’ Riku thinks that is a good idea. He takes a photo and then gives the notebook to Nao for one hour. She returns it before dinner. Both are happy because they can study.

代名詞が何を指すかを本文の根拠から判断し、質問に答えてください。

17. 緑のノートは何の教科用？
18. 黄色のノートは何の教科用？
19. he needs itのitは何？
20. that is a good ideaのthatは何？
21. Rikuはノートを渡す前に何をした？
22. She returns itのSheは誰？
23. She returns itのitは何？
24. they can studyのtheyは誰？

第4部｜読解3｜学校ポスターの訂正（Q25〜32）

At noon, Mr. Lee puts three new posters on the school wall. Two are for a music event, and one is for an art contest. Ken and Emi read them after lunch. The music posters say the concert starts at four, but the art poster says the contest starts at five. Emi points to the art poster and says, ‘This one has the wrong room number.’ Mr. Lee checks and changes Room 2 to Room 3. He also adds a line about the entry fee. These changes help students find the correct room and prepare the money.

代名詞が何を指すかを本文の根拠から判断し、質問に答えてください。

25. ポスターは全部で何枚？
26. 音楽行事のポスターは何枚？
27. Ken and Emi read themのthemは？
28. コンサートは何時開始？
29. 美術コンテストは何時開始？
30. This one has the wrong room numberのThis oneは？
31. He also adds a lineのHeは？
32. These changesは具体的に何？

第5部｜読解4｜登校方法の調査（Q33〜40）

On Friday, Saki asks twelve students how they travel to school. Seven walk, three take a bus, and two ride bicycles. She puts the numbers on a chart. Her friend Taro checks it. He notices that the total is twelve, but Saki has written eleven at the bottom. She changes that number. They show the chart to the class. ‘This tells us that walking is the most common way,’ Saki says. After the presentation, their teacher asks why some students take the bus. They do not know the reasons because the survey asked only how, not why. They plan to ask another question next week.

代名詞が何を指すかを本文の根拠から判断し、質問に答えてください。

33. 調査対象は何人？
34. 歩いて通う人は何人？
35. Taro checks itのitは？
36. She changes that numberのthat numberは？
37. They show the chartのTheyは？
38. This tells us that walking …のThisは？
39. 教師が尋ねたのは何の理由？
40. 理由が分からなかったのはなぜ？

ここから下は40問すべての解答・根拠と日本語訳です。どの英文を根拠に答えたかを自分で指させるようにしてください。

40問の答えと理由・4つの英文の全文和訳

基本：this・that・these・those・it・they・themの解答（Q1〜Q8）

• Q1　This — 近くの単数はThis。
• Q2　Those — 離れた複数はThose。
• Q3　These — 近くの複数名詞にThese。
• Q4　that — 離れた単数名詞にthat。
• Q5　It — 単数のbagをItで受ける。
• Q6　They — 複数のbooksをTheyで受ける。
• Q7　them — 複数applesを目的格themで受ける。
• Q8　That — 相手の提案をThatで受ける。

読解1｜花壇のカメラの解答（Q9〜Q16）

• Q9　月曜日。 — on Monday。
• Q10　カメラ。 — 直前のher camera。
• Q11　エミとケン。 — Two students, Emi and Ken。
• Q12　ベンチ下の黒いバッグ。 — a black bag under the bench。
• Q13　植木鉢の後ろ。 — behind a flowerpot。
• Q14　ケン。 — 直前のKen found the camera。
• Q15　名前シールをカメラに貼った行動。 — put a bright name sticker。
• Q16　She put a bright name sticker on it. — 名前シールを貼ったと答える。

読解1｜全文和訳

月曜日、ユナは自分のカメラを学校の庭に持ってきました。花に水をやる間、カメラをベンチに置きました。エミとケンという2人の生徒がユナを手伝いました。2人は小さなバケツを運びました。10分後、ユナはカメラを見つけられませんでした。エミはベンチの下に黒いバッグを見つけましたが、それはケンのバッグでした。最後に、ケンが植木鉢の後ろでカメラを見つけました。ケンはそれをユナに渡しました。ユナはケンにお礼を言い、カメラに明るい色の名前シールを貼りました。これにより、カメラを見分けやすくなりました。3人の生徒は昼食後に教室へ戻りました。

読解2｜2冊のノートの解答（Q17〜Q24）

• Q17　数学。 — the green one for math。
• Q18　英語。 — the yellow one for English。
• Q19　黄色い英語のノート。 — yellow notebookを受ける。
• Q20　重要なページを写真に撮る提案。 — You can take a photo…。
• Q21　重要なページの写真を撮った。 — He takes a photo and then gives…。
• Q22　ナオ。 — Naoに貸した後の文。
• Q23　黄色いノート。 — the notebook。
• Q24　リクとナオ。 — Bothが2人を示す。

読解2｜全文和訳

リクはノートを2冊持っています。1冊は緑で、もう1冊は黄色です。緑のノートを数学用、黄色のノートを英語用に使っています。妹のナオは黄色いノートを借りたがっていますが、リクは明日のテストのためにそれが必要です。ナオは「大事なページを写真に撮ればいいよ」と言います。リクはそれをよい考えだと思います。写真を撮ってから、ナオにノートを1時間貸します。ナオは夕食前にそれを返します。2人とも勉強ができるので喜んでいます。

読解3｜学校ポスターの訂正の解答（Q25〜Q32）

• Q25　3枚。 — three new posters。
• Q26　2枚。 — Two are for a music event。
• Q27　3枚のポスター。 — three new postersを受ける。
• Q28　午後4時。 — concert starts at four。
• Q29　午後5時。 — contest starts at five。
• Q30　美術ポスター。 — art posterを指している。
• Q31　リー先生。 — Mr. Lee checks and changes…。
• Q32　部屋番号を2から3へ直し、参加費情報を追加すること。 — changesとaddsの2行動。

読解3｜全文和訳

正午に、リー先生は新しいポスターを3枚、学校の壁に貼ります。2枚は音楽行事用で、1枚は美術コンテスト用です。ケンとエミは昼食後にそれらを読みます。音楽のポスターにはコンサートが4時に始まると書かれていますが、美術のポスターにはコンテストが5時に始まると書かれています。エミは美術のポスターを指して「これには間違った部屋番号が書いてあります」と言います。リー先生は確認し、Room 2をRoom 3に直します。また、参加費についての1行を付け加えます。これらの変更は、生徒が正しい部屋を見つけ、お金を準備するのに役立ちます。

読解4｜登校方法の調査の解答（Q33〜Q40）

• Q33　12人。 — twelve students。
• Q34　7人。 — Seven walk。
• Q35　サキのグラフ。 — the numbers on a chart。
• Q36　誤って書かれた11という合計数字。 — written eleven at the bottom。
• Q37　サキとタロウ。 — 2人で作成・確認している。
• Q38　グラフが示す調査結果。 — chartの内容を指す。
• Q39　一部の生徒がバスを選んだ理由。 — why some students take the bus。
• Q40　登校方法だけを尋ね、理由を聞かなかったため。 — asked only how, not why。

読解4｜全文和訳

金曜日、サキは12人の生徒に、どのように学校へ通っているか尋ねます。7人は歩き、3人はバスに乗り、2人は自転車に乗ります。サキはその人数をグラフにまとめます。友人のタロウがそれを確認します。タロウは、合計が12人なのに、サキが一番下に11人と書いていることに気づきます。サキはその数字を直します。2人はグラフをクラスに見せます。「これを見ると、徒歩が最も多い登校方法だと分かります」とサキは言います。発表後、先生は、なぜ一部の生徒がバスに乗るのか尋ねます。調査では登校方法だけを尋ね、理由を尋ねていなかったので、2人は理由が分かりません。2人は翌週、もう1つ質問する予定です。

失点した問題から戻る4つの確認ルート

失点	確認すること	慶英会の無料教材
this・theseとthat・those	単数複数と距離の違い	代名詞36問
theyとthem	主語か目的語かを確認	語順36問
this / thatが提案を指す	直前の発言・行動に戻る	リテリング32問
文章の出来事・数字を混同	本文の順番と情報を表にする	初見長文36問

たとえば読解4では、itはグラフという単数の物、Theyはサキとタロウという複数の人、Thisは「グラフにまとめられた調査結果」を指します。似た指示語でも対象が異なるので、単数・複数だけでなく、文章の意味に合うかを必ず検討してください。

7日間の復習プラン

日	学習内容	確認
1日目	基本8問を解く	単数・複数・指示語の種類
2日目	読解1の8問	人物と持ち物を追跡
3日目	読解2の8問	thatが提案を指す理解
4日目	読解3の8問	ポスター枚数とthis/these
5日目	読解4の8問	数字・it・theyの混同を防ぐ
6日目	初日の誤答を本文を見ずに再挑戦	根拠の位置も説明する
7日目	好きな1題を3文で言い直す	人物・出来事・結果を維持

よくある質問

itは必ず直前の名詞を指しますか？

いいえ。意味と文脈に合う単数の物事を指します。直前の名詞だけでなく、複数の候補を検討します。

this・thatは目に見える物以外にも使えますか？

はい。提案や発言、直前に起きたことを指す場合があります。

theyとthemは同じ意味ですか？

どちらも複数の人や物を指しますが、theyは主格、themは目的格です。

誰を指すか分からないときはどうすればよいですか？

代名詞の前にある人物や名詞を候補にし、単数・複数と文全体の意味で絞り込んでください。

教科書のReadと同じ英文ですか？

いいえ。慶英会が新しく作ったオリジナル英文です。出版社の教科書本文ではありません。

慶英会の学校英語・NEW TREASURE個別指導

長文を何となく訳せても指示語を取り違える場合、人物・物・行動のつながりを意識した読解練習が必要です。慶英会ではNEW TREASUREと学校の定期テスト範囲に合わせて、文法・読解・英作文の失点原因を確認しています。中高一貫校の英語指導、最大1か月完全無料体験の条件、無料体験・学習相談をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE公式教材案内
• Cambridge Dictionary｜This, that, these, those
• British Council Teens｜This, that, these, those

公式情報確認日：2026年10月26日。40問・独自英文4題・日本語訳・復習方法は慶英会独自制作であり、Ｚ会の公式問題を転載したものではありません。

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