結論：NEW TREASURE対応塾で和訳を見てもらう際は、日本語の完成訳を教わるだけでは足りません。生徒が英文の主語・述語、否定・条件・時間の順序、関係詞などを識別して自分で意味を組み立てられるかを確認します。『和訳は教えてくれるが、別の英文になると読めない』場合、初見の短文で構造を説明させる指導を選んでください。学校の採用版とStageは一律ではないため、現在の範囲を確認してから体験します。
NEW TREASUREは多彩な英文、豊富な語彙、文法解説を特徴とする学校採用教材です。以下の20英文は学校本文や出版社の解答ではなく、慶英会が独自作成した英文和訳の診断課題です。特定のStage・Lessonの出題を保証するものではありません。翻訳には自然な別表現があります。 参考：Z会 NEW TREASURE公式。
指導を選ぶ前に比較する5つの基準
| 課題 | 確認すること | 体験で見る成果 |
|---|---|---|
| 主語・述語 | 誰が何をしたか言えるか | 講師が主節を特定し説明するか |
| 否定の範囲 | not all・never・not untilを区別 | 部分否定と全面否定を混同しないか |
| 時間・条件 | before・after・unless・untilの順序 | 出来事の時間軸を書けるか |
| 関係詞・分詞 | どの名詞を修飾するか確認 | かかり先を本人が説明できるか |
| 読解から和訳 | 全文の背景を読んで自然な日本語へ | 英文の意味を勝手に補わないか |
独自教材の使い方
各場面は慶英会が作成したオリジナル教材であり、出版社教材や公式過去問を無断転載していません。英文と和訳・模範回答を照合する際は、答えを暗記せず、主語・時・条件・理由を自分で説明できるかを確認してください。自由回答・和訳には意味が正しく自然な別解があります。音源は付属しません。音声練習は利用できる正規教材で別途行ってください。
慶英会独自4課題・全20問
診断A｜主語と述語
A notice from the library explained that students who borrowed books last week could return them by Friday. The teacher who wrote the notice also asked students to check the opening hours.
全文和訳：図書館からのお知らせでは、先週本を借りた生徒は金曜日までに返却できると説明されました。お知らせを書いた先生は開館時間の確認も求めました。
- 問1：The student who finished the worksheet first helped the others. を和訳。
- 問2：The book that I borrowed yesterday is on the desk. を和訳。
- 問3：My brother, who lives in Osaka, will visit us next week. を和訳。
- 問4：The students waiting outside the room were talking quietly. を和訳。
- 問5：The advice given by the teacher was helpful. を和訳。
診断B｜否定の範囲
Not every student joined the event. Some students stayed in their classrooms because they had other work. The teacher did not say that the event was a failure.
全文和訳：全員が行事に参加したわけではありません。ほかの課題があるため教室に残った生徒もいました。先生は行事が失敗だったとは言っていません。
- 問6：Not all students agreed with the plan. を和訳。
- 問7：No students agreed with the plan. を和訳。
- 問8：She did not always study at home. を和訳。
- 問9：He never forgot to bring his notebook. を和訳。
- 問10：I do not think the idea is useless. を和訳。
診断C｜時間と条件
The club members decided to meet after school unless it rained. They would check the weather before leaving home and wait until the teacher arrived.
全文和訳：部員は雨が降らない限り放課後に集まると決めました。家を出る前に天気を確認し、先生が来るまで待つ予定です。
- 問11：Please finish the report before you leave. を和訳。
- 問12：I had already eaten when she arrived. を和訳。
- 問13：We will wait until the rain stops. を和訳。
- 問14：Unless you hurry, you will miss the bus. を和訳。
- 問15：By the time I got home, the meeting had ended. を和訳。
診断D｜事実と推測
A school tested a new lunch service for two weeks. Some students liked it, but the school had not measured whether it improved their health. Teachers planned to compare costs before deciding what to do.
全文和訳：学校は新しい昼食サービスを2週間試しました。好意的な生徒もいましたが、健康への効果はまだ測定されていませんでした。教師は今後の決定前に費用を比較する予定でした。
- 問16：The results may suggest that the service is useful. を和訳。
- 問17：The school has not decided whether to continue the program. を和訳。
- 問18：Although costs fell, the number of users did not increase. を和訳。
- 問19：The survey included only students who used the service. を和訳。
- 問20：It is possible that the change will help some students. を和訳。
全20問の模範回答・和訳・根拠解説
- 正答：最初にワークシートを終えた生徒が、ほかの生徒を手伝った。
解説：主語はThe student、who節が修飾する。 - 正答：昨日借りた本は机の上にある。
解説：that節はThe bookを説明する。 - 正答：大阪に住む兄（弟）が来週訪ねてくる。
解説：who lives in Osakaは補足情報。 - 正答：部屋の外で待っていた生徒たちは静かに話していた。
解説：waitingはstudentsを後ろから修飾。 - 正答：先生から与えられた助言は役に立った。
解説：given by …はadviceを修飾する過去分詞。 - 正答：すべての生徒がその案に賛成したわけではない。
解説：not allは部分否定。 - 正答：その案に賛成した生徒は一人もいなかった。
解説：No studentsは全面否定。 - 正答：彼女はいつも家で勉強していたわけではない。
解説：not alwaysは部分否定。 - 正答：彼はノートを持参することを一度も忘れなかった。
解説：neverは一度もない。 - 正答：その考えが役に立たないとは思わない。
解説：否定の位置とuselessの意味を区別。 - 正答：出かける前に報告書を終えてください。
解説：beforeの前後関係を確認。 - 正答：彼女が着いたとき、すでに食事を終えていた。
解説：過去完了は到着より先に完了。 - 正答：雨がやむまで待つつもりだ。
解説：untilは継続の終点。 - 正答：急がなければバスに乗り遅れる。
解説：unlessはif … not。 - 正答：帰宅したときには会議が終わっていた。
解説：by the timeと過去完了の前後関係。 - 正答：結果はそのサービスが役立つ可能性を示しているかもしれない。
解説：may suggestは断定しない。 - 正答：学校はその制度を継続するかまだ決めていない。
解説：whetherと否定・現在完了を区別。 - 正答：費用は下がったが利用者数は増えなかった。
解説：althoughは逆接。 - 正答：その調査にはサービスを利用した生徒だけが含まれた。
解説：onlyの限定とwho節を確認。 - 正答：その変更は一部の生徒の役に立つ可能性がある。
解説：It is possible thatは可能性表現。
結果の読み取りと塾選び
問1〜5で修飾を誤れば主語・動詞・修飾先の分解、問6〜10で誤れば否定の範囲、問11〜15で誤れば時系列、問16〜20で誤れば推測と断定の区別を重点的に指導できる塾を比較します。和訳の完成文だけ渡す指導より、別の初見英文で同じ構造を説明できることを重視します。 20問の結果は指導方針を整理する補助情報であり、英検合格率や学校成績を数値予測するものではありません。
4段階の受講判断
- 学校の現在のLessonと版を確認し、返却答案の誤訳を分類する。
- 20の独自英文を辞書なしで訳し、主語・動詞・接続語を印付けする。
- 体験では1つの誤訳を説明してもらい、構造が似た別英文で自力再訳する。
- 翌日、答えを隠して翻訳し、改善しない領域の指導を比較する。
保護者のFAQ
Q. 塾が教科書の和訳全文を配布してくれるところを選ぶべき？
A. 出版社の本文・解答の無断転載を前提にせず、現在の範囲で生徒自身が訳を説明できる指導を選んでください。
Q. 英文を直訳できても定期テストが悪いのはなぜ？
A. 語彙・文法・初見読解・英作文など和訳以外の失点があり得ます。返却答案で原因を分ける必要があります。
Q. Stage1でも使えますか？
A. この記事には中学上級〜高校初級の表現も含まれます。Stage・学年に応じて適切な問題だけ使い、無理に全問解かせないでください。
慶英会の指導・正式料金・無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級取得の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。指導は塾長または担当講師が行います。現在の公式税込料金は週1回30分から月19,960円〜、週1回60分が月39,920円、週2回から月59,880円〜。授業の分数や担当・添削範囲、振替や退会・返金条件は開始前に確認できます。最大1か月の完全無料体験は時間・回数・日程・担当講師を事前案内します。慶英会の料金・コース・無料体験案内。
関連教材：NEW TREASURE文法問題集に対応する塾／学校プリントを扱う塾の見極め。一次資料：Z会 NEW TREASURE公式。
無料体験・学習相談：慶英会Web相談フォーム。学年・英検級またはStage・苦手技能・20問で困った箇所を分かる範囲でお知らせください。フォーム送信だけでは予約や入塾は確定しません。