新中1が学校英語の授業でその場では分かったと感じても、帰宅すると説明できない場合があります。授業後に『分かったこと』『まだ分からないこと』『次に確認すること』を3行に分けると、復習が具体的になります。慶英会が作成した4つの架空の振り返りと独自20問・全解説で、理解の確認と次の行動を練習します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
まず結論：授業で分かったことを自力で使えるか確認する
新中1と中学受験終了後の小6・保護者向けの慶英会独自教材です。学校の教材・課題・評価条件が最優先です。架空の人物・学校・発言・予定を使用し、実在校の資料、出版社の本文、英検の公式試験問題を転載していません。
三つの欄を違う役割として使う
Understoodは理解したこと、Questionはまだ分からないこと、Nextは次の行動を記します。同じ英文を3回書くのではなく、どんな学習が残っているか見つけるための記録にします。
『分かった』と『再現できる』を分ける
本人がI am ready.の意味が分かったとしても、She is ready.へ主語を変えられるかは別に確かめます。ノートを見ずに短い問いへ答えることが大切です。
疑問点は問題番号や特定の語まで絞る
何が分からなかったか書くと、学校の先生に質問しやすくなります。学校の正式な質問ルールを優先し、個人的な情報を必要以上に共有しません。
次の行動は本当に行える小ささにする
翌日に間違えた単語を1語確認するなど、すぐ実行できる行動を記録します。学校の提出物を増やすための自主課題ではないため、本人の疲労や他教科の負担も考慮しましょう。
学校の評価票や出席記録とは別に扱う
3行記録は家庭で理解を確認するための補助です。学校が別の振り返り形式を指定する場合はそちらが優先であり、提出や評定の条件を本記事から推測しません。
慶英会オリジナル4資料・英文と和訳
英文を先に読んで、主語・動詞・数量・時・理由の関係を確認してください。和訳は自分で意味を説明した後に参照します。
独自資料1．A: Understood: I can use ‘I am’ and ‘She is’. Question: When do I use ‘are’? Next: I will review the subject and verb after school. A：I amとShe isは理解。areの使い方が疑問なので放課後に主語と動詞を復習します。
独自資料2．B: Understood: We read a short story today. Question: I do not know the word ‘library’. Next: I will check the word in the school dictionary. B：短い物語を読んだことは理解。libraryが不明なので学校の辞書で確かめます。
独自資料3．C: Understood: I can write ‘He plays tennis.’ Question: Why does the verb change after he? Next: I will ask my teacher about the -s. C：He plays tennis.は書けるが動詞が変わる理由が不明。先生に-sについて尋ねます。
独自資料4．D: Understood: The workbook is due on Friday. Question: Should I write in the book? Next: I will check the teacher’s written instructions before starting. D：Workbookの締切は金曜。直接書くのか不明なので、始める前に先生の書面を確認します。
独自20問（先に解答を見ない）
設問で指定された英単語・全文・数字・日本語訳を答えます。答えの根拠を自分で指し、読み違えた問題番号を残してください。
問題1．A：理解した表現の一つを英語2語で
問題2．A：理解したもう一つの表現を英語2語で
問題3．A：まだ疑問のあるbe動詞を英語1語で
問題4．A：復習する要素を英語3語で
問題5．A：When do I use ‘are’?を和訳
問題6．B：読んだものを英語3語で
問題7．B：読んだ時期を英語1語で
問題8．B：意味が分からない単語を英語1語で
問題9．B：使用する辞書を英語3語で
問題10．B：I will check the word in the school dictionary.を和訳
問題11．C：書ける英文を全文で
問題12．C：理由を尋ねる文法要素を英語2語で
問題13．C：主語として挙げられた語を英語1語で
問題14．C：質問する相手を英語2語で
問題15．C：playsの原形を英語1語で
問題16．D：Workbookの締切曜日を英語1語で
問題17．D：まだ分からないことを日本語で
問題18．D：確認する資料を英語4語で
問題19．D：確認する時期を英語2語で
問題20．D：Should I write in the book?を和訳
全20問の正答・根拠・詳しい解説
解説では語の意味だけでなく、どの条件・主語・文法に対応した正答かを確かめましょう。自然な別表現がある場合は学校の採点条件を優先してください。
解答1．I am Understood欄にI amがあります。
解答2．She is 同じ欄にShe isがあります。
解答3．are Question欄のareです。
解答4．subject and verb review the subject and verbです。
解答5．どんなときにareを使いますか。 be動詞の使い分けを問う文です。
解答6．a short story a short storyが目的語です。
解答7．today today＝今日です。
解答8．library Question欄のlibraryです。
解答9．the school dictionary the school dictionaryが根拠です。
解答10．その単語を学校の辞書で調べます。 check the word＝その語を確認する。
解答11．He plays tennis. Understood欄の英文です。
解答12．the verb Questionにthe verbがあります。
解答13．he after heが根拠。
解答14．my teacher ask my teacherとあります。
解答15．play 三人称単数現在形の-sを外した形。
解答16．Friday due on Fridayです。
解答17．本に直接書き込むべきかどうか Should I write in the book?が根拠。
解答18．the teacher’s written instructions the / teacher’s / written / instructionsの4語です。
解答19．before starting before starting＝開始前。
解答20．その本に直接書き込むべきですか。 Should I …?は適切な行動を尋ねます。
間違いやすいポイントと再確認
答案を『語彙』『語順』『主語・動詞』『時・数・場所』『学習内容の取り違え』へ分け、翌日に答えを隠して間違えた問題を再テストします。学校の正式な課題を先に終え、本人の休息と生活時間も優先してください。
家庭・学校の学習へつなぐ手順
授業後
理解・疑問・次の行動の三つに分けて本人の言葉で書く。
帰宅後
理解したと思った内容を一問だけ白紙で再現して確認する。
翌日
疑問が残れば問題番号を明示して教師に尋ねる。
「分かったつもり」で終わらない3行振り返り｜追加16問
中高一貫校へ進んだ新中1と保護者向けの独自教材です。授業後に①Understood（理解したこと）②Question（残る疑問）③Next（次に行う行動）を分け、特にノートを見ずに英語で再現できるか確認します。学校が別の振り返り様式を指定する場合は、学校の形式・提出ルールが優先です。以下の人物・学校連絡はすべて慶英会が作成した架空の例です。
振り返りA｜分かったことと再現できること
英文：Understood: I understand ‘She is ready.’ Question: I wrote ‘They is ready.’ Why is it wrong? Next: I will rewrite two sentences with They tomorrow.
全文和訳：理解したこと：She is ready.（彼女は準備できています）の意味は分かります。疑問：They is ready.と書きましたが、なぜ間違いですか。次にすること：明日Theyを使う英文2文を書き直します。
追加問題1．理解できた英文は？
追加問題2．間違えた英文は？
追加問題3．They is ready.を訂正する。
追加問題4．翌日何をする計画？
振り返りB｜先生に質問する内容を具体化する
英文：Understood: I can read ‘My brother plays soccer.’ Question: Why does play become plays after my brother? Next: I will ask my teacher about the subject and verb and write one new sentence.
全文和訳：理解したこと：My brother plays soccer.（兄／弟はサッカーをします）を読めます。疑問：なぜmy brotherの後でplayがplaysになりますか。次にすること：先生に主語と動詞について質問し、新しい英文を1文書きます。
追加問題5．読める英文の動詞は？
追加問題6．具体的な疑問は何について？
追加問題7．My sistersを主語にした文は？
追加問題8．次に誰へ質問する？
振り返りC｜学校の提出指示を理解する
英文：Understood: Our English worksheet is due on Wednesday. Question: I saved my answers, but I cannot find the Submit button. Next: I will check the official school instructions and ask my teacher before the deadline.
全文和訳：理解したこと：英語プリントの期限は水曜日です。疑問：解答は保存しましたが、提出ボタンが見つかりません。次にすること：期限前に学校の公式説明を確認して先生に相談します。
追加問題9．提出期限は何曜日？
追加問題10．保存したことは提出済みと同じ？
追加問題11．まだ分からない操作は？
追加問題12．最初に確認する情報源は？
振り返りD｜感想だけでなく翌日の行動へ
英文：Understood: I read a short notice about the school library. Question: I still confuse Tuesday and Thursday. Next: Tomorrow I will write both words without looking and check their spelling.
全文和訳：理解したこと：学校図書館の短い案内を読みました。疑問：Tuesday（火曜日）とThursday（木曜日）をまだ混同します。次にすること：明日、両方の語を見ずに書いて綴りを確かめます。
追加問題13．読んだ資料の話題は？
追加問題14．混同している曜日は？
追加問題15．Tuesdayの綴りを一語で書く。
追加問題16．翌日に何をどう確認する？
追加16問の全解答・根拠・和訳と誤答理由
振り返りA｜分かったことと再現できること
追加解答1．She is ready. Understood欄の英文。「彼女は準備できています」。
追加解答2．They is ready. Question欄の誤答です。
追加解答3．They are ready. Theyに対応するbe動詞はare。
追加解答4．Theyを使う英文2文を見本なしで書き直す Next欄はrewrite two sentences with They tomorrow。
振り返りB｜先生に質問する内容を具体化する
追加解答5．plays plays soccerの部分。my brotherは三人称単数。
追加解答6．主語my brotherの後のplay→plays Question欄が動詞変化の根拠を尋ねている。
追加解答7．My sisters play soccer. 主語が複数なのでplay。意味は「姉（妹）たちはサッカーをします」。
追加解答8．学校の先生 ask my teacher。本人の質問を学校の正式手順で伝える。
振り返りC｜学校の提出指示を理解する
追加解答9．水曜日 due on Wednesday。
追加解答10．同じとは限らない saved answers と Submit button は別で、提出完了が確認できない。
追加解答11．提出ボタンの場所 cannot find the Submit button。
追加解答12．学校の公式提出説明 official school instructions。必要なら期限前に先生へ確認。
振り返りD｜感想だけでなく翌日の行動へ
追加解答13．学校図書館 about the school library。
追加解答14．火曜日と木曜日 Tuesday and Thursday。
追加解答15．Tuesday 火曜日。語頭は大文字。
追加解答16．両方の曜日名を見ずに書いて綴りを照合する without looking and check their spellingが根拠。
授業後3分・翌日5分の改善サイクル
授業後：学校が実際に学んだ短文1つについて「分かったこと」を書き、見本なしで書けない点を「疑問」に残します。帰宅後：学校の正式課題を優先し、自主学習できる場合だけ主語変更・語彙の綴り・提出操作のうち一つを確認。翌日：答えを見ずに1〜3文または誤答語を書き、再現できたか記録します。正答できない場合は先生に具体的な問題番号と疑問を伝えます。提出物の正式様式を3行記録で置き換えず、作業を増やすこと自体を目的にしません。
入学準備から最初の定期テストまでの全体像は中学受験後の新中1英語準備完全ガイド・独自68問、テストまで30日の学校課題優先計画は最初の英語定期テストまで30日・独自36問を参照してください。学校指定教材に合わせた支援は慶英会の無料体験・学習相談で確認できます。
よくある質問
振り返りは必ず英語で書くべきですか？
学校の指定がなければ日本語でも構いません。理解の状態を具体化することが目的です。
振り返りを三行書けば成績が上がりますか？
一律に保証できません。誤答や自力再現の変化を確認しましょう。
関連する無料教材
慶英会の学校英語・オンライン個別指導
慶英会では中高一貫校の学校英語、NEW TREASURE、英検に合わせたオンライン個別指導を行っています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針をもとに、学校の指定範囲と本人の弱点を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談。条件は慶英会公式サイトをご確認ください。
参考にした主な公式情報
確認日：2026年11月4日。出版元の一般情報と個別学校の実際の採用・授業方針は異なります。掲載教材は慶英会の独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する