結論：名瀬中学校の中1・中2英語では、授業内容を知っているつもりでも『三単現・過去形・疑問文の書き換え』『時刻・数字・理由を初見英文から正確に探す』ことができずに失点する場合があります。この記事は英文法・英作文12問と初見読解12問、合計24問をすべて慶英会独自の英文で収録し、正答・和訳・誤答理由まで示します。学校の2026年4月時点の生徒数は400人・14学級です。
第21回・関連する学校情報：名瀬中学校の2026年度学校総合ガイド ／ 名瀬小学校2026年度322人 ／ 川上北小学校は名瀬中学校区。学校の所在地・学区・年度を確認し、既習内容に応じて学習を進めてください。
本教材が対象にする学校・確認できる事実
横浜市立名瀬中学校は戸塚区名瀬町791番地6号にあり、名瀬小学校と川上北小学校の各区域が横浜市の規則上の名瀬中学校区に含まれます。学校の2026年度英語の教科書名・版、定期試験の出題順・実際の平均点、成績評価基準は今回の一次資料から確認できません。ここで掲載する内容は公立中学校で学ぶ英文法と初見読解の一般的な自己診断であり、学校の過去問題・定期試験の予想問題ではありません。
先に誤答を5種類に分類する
| 区分 | 確認する力 | 代表的なミス |
|---|---|---|
| 主語・動詞 | be動詞と一般動詞 | I am read … |
| 時制 | did後の原形・過去進行形 | Did he wrote … |
| 文法の接続 | 不定詞・動名詞・受動態 | enjoy to speak |
| 読解の事実 | 数字・時刻・誰がしたか | 9:45の予定を9:50の実績と混同 |
| 読解の因果 | 理由と決定事項 | 本文にない理由を推測 |
独自問題1〜12｜英文法・英作文
問題1｜be動詞と一般動詞
設問：「私は毎朝図書館で本を読みます」を英訳。
模範解答：I read books in the library every morning.
和訳：私は毎朝図書館で本を読みます。
正答根拠：習慣は一般動詞readの現在形。
誤答例・理由：I am read books … はbe動詞と一般動詞を誤って並べています。
問題2｜三人称単数
設問：She (study / studies) English after dinner.
模範解答：She studies English after dinner.
和訳：彼女は夕食後に英語を勉強します。
正答根拠：三人称単数現在、子音字＋yのstudyはstudies。
誤答例・理由：She study … は主語に合わない語形です。
問題3｜doの疑問文
設問：「あなたはどこで英語を勉強しますか」を英訳。
模範解答：Where do you study English?
和訳：あなたはどこで英語を勉強しますか。
正答根拠：Where＋do＋主語＋原形。
誤答例・理由：Where you study English? はdoが欠けています。
問題4｜過去疑問
設問：「彼は昨日その手紙を書きましたか」を英訳。
模範解答：Did he write the letter yesterday?
和訳：彼は昨日その手紙を書きましたか。
正答根拠：Didの後はwrite原形。
誤答例・理由：Did he wrote … は過去形の重複です。
問題5｜過去進行形
設問：「雨が降り始めたとき、私は勉強していました」を英訳。
模範解答：I was studying when it started to rain.
和訳：雨が降り始めたとき、私は勉強していました。
正答根拠：was studyingは継続中の動作、startedは出来事。
誤答例・理由：I was study … は進行形になっていません。
問題6｜三単現の否定
設問：「私の兄はテレビをあまり見ません」を英訳。
模範解答：My brother does not watch TV very often.
和訳：兄はあまりテレビを見ません。
正答根拠：does notの後は動詞原形。
誤答例・理由：My brother doesn’t watches … は三単現を重複させています。
問題7｜比較級
設問：「この問題は前のものより難しいです」を英訳。
模範解答：This question is more difficult than the previous one.
和訳：この問題は前のものより難しいです。
正答根拠：difficultの比較はmore difficult than。
誤答例・理由：difficulter … は標準的な語形でありません。
問題8｜目的の不定詞
設問：「私はその本を借りるために図書館へ行きました」を英訳。
模範解答：I went to the library to borrow the book.
和訳：私はその本を借りるために図書館へ行きました。
正答根拠：to borrowで目的を示します。
誤答例・理由：to borrowing … は目的の不定詞になっていません。
問題9｜動名詞
設問：「私は人前で話すことを楽しんでいます」を英訳。
模範解答：I enjoy speaking in front of people.
和訳：私は人前で話すことを楽しんでいます。
正答根拠：enjoy＋動名詞speaking。
誤答例・理由：I enjoy to speak … は標準的には誤りです。
問題10｜受動態・発展
設問：「その橋は20年前に建てられました」を英訳。
模範解答：The bridge was built twenty years ago.
和訳：その橋は20年前に建てられました。
正答根拠：was＋過去分詞built。
誤答例・理由：was builded … はbuildの過去分詞が違います。
問題11｜理由の構文
設問：「私はこの方法が好きです。なぜなら時間を節約できるからです」を一文に。
模範解答：I like this method because it saves time.
和訳：この方法は時間を節約できるので好きです。
正答根拠：becauseの後は主語itと動詞saves。
誤答例・理由：because save time では主語がありません。
問題12｜助動詞と依頼
設問：「明日までに宿題を終えるべきです」を英訳。
模範解答：You should finish your homework by tomorrow.
和訳：あなたは明日までに宿題を終えるべきです。
正答根拠：should＋原形、byは期限。
誤答例・理由：You should finished … は助動詞の後が過去形になっています。
独自問題13〜18｜読解A：読書クラブ
原文：Last month, twenty students at a junior high school started a reading club. Some students wanted to read novels, while others preferred books about science. They decided to choose two short books each month, one from each group. At first, only a few students spoke during meetings. The club leader then gave everyone one minute to share an idea. After four weeks, more students were willing to speak. However, the members found that a five-minute meeting was too short to discuss both books. They voted to meet for fifteen minutes instead.
全文和訳：先月、ある中学校の20人の生徒が読書クラブを始めました。小説を読みたい生徒もいれば、科学の本を好む生徒もいました。そこで毎月、双方のグループから短い本を1冊ずつ、合計2冊選ぶことにしました。初めは会議で発言する生徒が少数でした。リーダーは全員に1分ずつ考えを共有する時間を与えました。4週間後には発言する生徒が増えました。しかし両方の本を議論するには5分間の会議では短すぎると分かり、15分間にすることを投票で決めました。
問題13｜クラブの人数
設問：How many students started the club?
模範解答：Twenty students.
和訳：20人です。
正答根拠：冒頭のtwenty studentsが根拠。
誤答例・理由：Two students. は毎月選ぶ本の数と混同しています。
問題14｜毎月の本
設問：How many books did the club choose each month?
模範解答：Two short books.
和訳：短い本を2冊です。
正答根拠：one from each groupで合計2冊。
誤答例・理由：One book. は一つのグループからの冊数です。
問題15｜発言の工夫
設問：What did the leader give everyone?
模範解答：One minute to share an idea.
和訳：考えを共有する1分間です。
正答根拠：gave everyone one minuteに注目。
誤答例・理由：Five minutes each. は当初の会議全体の長さと混同。
問題16｜4週間後
設問：What changed after four weeks?
模範解答：More students were willing to speak.
和訳：発言しようとする生徒が増えました。
正答根拠：more students were willing to speakが根拠。
誤答例・理由：All students left the club. は書かれていません。
問題17｜会議時間
設問：Why did the students decide to make meetings longer?
模範解答：Five minutes was too short to discuss both books.
和訳：2冊を話し合うには5分では短すぎたためです。
正答根拠：too short to discuss both booksが理由。
誤答例・理由：Because the museum was closed. は別本文の話です。
問題18｜投票の結果
設問：How long would the new meetings be?
模範解答：Fifteen minutes.
和訳：15分です。
正答根拠：voted to meet for fifteen minutesに着目。
誤答例・理由：Forty minutes. はfour weeksと混同しています。
独自問題19〜24｜読解B：博物館の計画
原文：A class planned to visit a local museum on a Friday. The museum opened at ten, but the bus was scheduled to arrive at ten thirty. Their teacher checked the bus timetable and found a different route that would arrive at nine forty-five. Some students worried about waiting outside. The teacher emailed the museum, and a staff member said the class could wait in a covered area near the entrance. On the day of the visit, the first route was delayed by heavy traffic. The class used the second route and arrived at nine fifty. They spent ten minutes reviewing their questions before entering.
全文和訳：あるクラスが金曜日に地元の博物館を訪れる計画を立てました。博物館の開館は10時ですが、最初のバスの到着予定は10時30分でした。先生が時刻表を調べると、9時45分に着く別のルートが見つかりました。外で待つことを心配する生徒がいたため、先生は博物館にメールし、職員は入口近くの屋根のある場所で待てると答えました。訪問当日、最初のルートには渋滞による遅延が生じました。クラスは2番目のルートを利用し9時50分に到着しました。入館前の10分間、準備した質問を確認しました。
問題19｜最初の便
設問：When was the first bus scheduled to arrive?
模範解答：At ten thirty.
和訳：10時30分です。
正答根拠：but the bus was scheduled …に注目。
誤答例・理由：At ten. は開館時刻です。
問題20｜別ルート
設問：When would the second route arrive according to the timetable?
模範解答：At nine forty-five.
和訳：時刻表上は9時45分です。
正答根拠：would arrive at nine forty-fiveの記述。
誤答例・理由：At nine fifty. は実際の到着時刻です。
問題21｜心配
設問：What were some students worried about?
模範解答：Waiting outside.
和訳：屋外で待つことです。
正答根拠：worried about waiting outside。
誤答例・理由：Not having enough questions. は本文にありません。
問題22｜先生の対応
設問：How did the teacher check whether the class could wait?
模範解答：The teacher emailed the museum.
和訳：博物館へメールしました。
正答根拠：emailed the museumが根拠。
誤答例・理由：The teacher called the bus driver. は書かれていません。
問題23｜実際の到着
設問：What time did the class actually arrive?
模範解答：At nine fifty.
和訳：9時50分です。
正答根拠：arrived at nine fiftyが実際の時刻。
誤答例・理由：At nine forty-five. は予定の時刻です。
問題24｜入館前
設問：What did the class do before entering the museum?
模範解答：They reviewed their questions for ten minutes.
和訳：10分間、質問を見直しました。
正答根拠：spent ten minutes reviewing their questions。
誤答例・理由：They visited another museum. は本文にない行動です。
24問の採点方法と21日間の復習
問題は各1点で自己採点できますが、学校の合格基準・定期試験の平均点ではありません。文法1〜12問と読解13〜24問を別に集計し、誤答した理由を「語形」「文法の語順」「本文の数字」「本文の理由」の4種類に分類します。
| 期間 | 家庭での学習 | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 1〜5日 | 主語と動詞、疑問文と時制を1日5問 | 翌日に文法の書換ができるか |
| 6〜10日 | 比較・不定詞・動名詞を短文で整理 | 選択問題だけでなく自力で書けるか |
| 11〜15日 | 読解Aを根拠付きで読み直し、別の短文も読む | 数字と因果関係を混同しないか |
| 16〜19日 | 読解Bの予定と実績の区別を練習 | 問いに対する根拠の英文を示す |
| 20〜21日 | 別の初見問題で再診断 | 同じ誤答種類が減ったか |
よくある質問
名瀬中学校の過去問を掲載していますか？
いいえ。すべて慶英会が新規に作成した練習問題です。学校の教科書本文、定期試験、配布教材を転載していません。
中1で受動態・現在完了ができなければ成績不振ですか？
本問題には学年・教科書進度により未習となり得る発展問題を含みます。学校で未習の場合、解けないことだけで成績不振とは判断できません。既習範囲に合わせて問題を選んでください。
ニュートレジャー採用を前提にした教材ですか？
いいえ。名瀬中学校のニュートレジャー採用は一次情報で確認できません。特定の教科書に依存しない独自教材です。
名瀬中学校の2026年度学校総合ガイドで学区・学校概要を確認できます。名瀬小学校322人・中学英語準備、川上北小学校と名瀬中学校区も関連情報です。
学習上の失点原因を本人の答案に合わせて確認したい場合は、慶英会のオンライン英語個別指導と無料体験・学習相談をご覧ください。学校との提携・監修関係はありません。
参考にした主な公式資料
調査・作成日：2026年11月12日。本稿の英文と解説は慶英会の独自制作で、学校側が実際に使用している問題ではありません。