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結論：鳴門教育大学附属中学校の保護者が『附属中から高校へどう進むのか』を調べる際は、附属中学校が義務教育の中学校として教育研究・教育実習に取り組む学校であることと、卒業後の高校の志望・出願・選抜は別の判断であることを整理してください。学校公式『本校の教育』は国立大学に付設された中学校として普通教育を行う使命と、各学年の外国語年間授業時数140を示しています。徳島県立高校の2027年度一般選抜は3月3日学力検査、3月4日面接等です。学校の教育課程の特色をもって特定の県立高校への内部進学や合格保証があるとは判断できません。中1・中2の英語学習から高校入試英語へつなぐ計画を具体化します。
出典確認日：2026年11月11日。学校固有の進路人数・教育方針・選抜日程は年度と対象を示した一次情報に基づきます。2027年度の本人の出願・学力検査の条件は正式な募集要項が優先され、学校の公認・提携・監修を意味しません。本文の学習計画と下記24問は慶英会の独自創作物であり、各高校の過去問や学校教材の転載ではありません。
学校公式・教育委員会の一次情報で確認できる事実
鳴門教育大学附属中は国立大学附属の中学校
学校公式の教育方針は、大学と連携して教育の科学的研究、教育実習、県内の中学校教育の向上に取り組む使命を明記しています。名称の『附属』は特定の高校への無条件内部進学を保証する言葉ではありません。学校の進路指導から自分に合う高校・学科を調べます。
学校公式の外国語年間授業時数は1〜3年各140
『本校の教育』に掲載された教育課程表では外国語が中1・中2・中3で各140時間、各学年の総授業時数は1015です。年度ごとの個別時間割や授業変更が表と同じとまでは断定せず、現在の学校配布資料を確認します。
STEAMIC・ICTを活用した英語活動は受験配点と別
学校公式はSTEAMIC教育や個別最適・協働的な学びを重点目標に掲げています。英語科の活動例として、レベル式音読練習、学習者用デジタル教科書、Padletでの英作文共有などが紹介されています。これらは実践例であり、2027年度の県立高校入試にそのまま課される課題ではありません。
2027年度徳島県公立高校入試の育成型・一般選抜
徳島県公式は公立高校入学者選抜を育成型・一般等に区別します。2027年度の育成型選抜検査は2月2日、一般選抜は3月3日に学力検査・3月4日に面接等を予定しています。出願条件・学区・志願変更・高校別の科目や要件は2027年度の正式募集案内を優先してください。
中1・中2・中3で異なる『高校進学と英語』の判断
中1・中2の英語で最初に修正したいこと
学校の英語の発表やICT提出ができていても、動詞の形や語順で失点することがあります。授業で使った英文を正確に書けるか、初めて読む英文から数字と根拠を抜き出せるかを分けて、学校の答案で確認してください。
中3になったら『育成型』と『一般』の候補を分ける
志望校の募集要項を見て、応募資格、学科、内申、出願時期、検査科目、面接を確認します。育成型に該当するかは各学校の条件により異なるため、全員が受けられると想定しません。私立高校や高専を検討する家庭は別の日程表を用意します。
県立高校の英語へつなぐ初見読解・英作文
学校の授業でスピーチをしていても、初見英文を時間内に読んで根拠を示す訓練が必要な場合があります。英検資格の有無だけで判断せず、文章の論理接続、文法、語彙と英作文をそれぞれ復習します。
学校公式の教育研究は進学実績とは別
教育実習や探究の実績は学校の教育的特徴を説明する情報であり、学年の進学人数や特定高校への合格率を示すデータではありません。確認できない進学先人数や偏差値は推測せず、本人と学校の進路面談を起点に判断します。
学校の定期テストと高校入試に接続する6週間の勉強法
これは学校指定の補習や入試過去問ではなく、家庭で使える追加プランです。学校で指定された問題集・ワーク・提出物を優先し、1回20〜30分から実行してください。
- 1週目：1週目：学校の返却答案で失点を単語・時制・読解・作文に分類
- 2週目：2週目：比較・関係詞・受動態を初見例文で再現
- 3週目：3週目：説明文の日時・人数・条件を本文から抜き出す
- 4週目：4週目：理由と根拠が矛盾する選択肢を見分ける
- 5週目：5週目：志望の理由と留意事項を英語3〜5文にする
- 6週目：6週目：独自24問の誤答だけを復習し、学校の進路面談に持参する学習計画を整理
慶英会オリジナル24問｜英語の問題
Aは高校受験に向けた英文法8問、Bは完全創作の初見英文と読解8問、Cは英作文・和訳8問です。学校の進路実績・高校入試問題を英語に転載・翻案したものではありません。全解答と全文和訳を後半に掲載します。発展文法は現在の既習範囲に応じて扱い、英作文は文法的に自然な別解も可能です。
A：英文法・語法（問1〜8）
- 1. Group A (wanted / was wanted) to visit the science center.
- 2. The center was (farther / farthest) away than the museum.
- 3. The students (who / which) supported the museum had reasons.
- 4. If the trip (were / is) cheaper, more students might support it.
- 5. (Although / Despite) the center received more votes, it had higher travel costs.
- 6. The teacher recommended (comparing / to compare) the options.
- 7. The destination should (be chosen / choose) after the discussion.
- 8. Only after checking the costs (did they change / they changed) their plan.
B：初見英文・読解（問9〜16）
創作英文：In a fictional school, students proposed two possible destinations for a study trip. Group A wanted to visit a science center, while Group B suggested a history museum. Fifteen students supported the science center, eleven chose the museum, and four did not choose either option. One student said that the science center was clearly better because it had received the largest number of votes. A teacher asked the class to think about travel time, entrance fees, and the educational goals of the trip. The science center was farther away and required an additional bus, while the museum offered a free workshop related to a topic the class had studied. The students decided not to call the first choice a final decision. Instead, they compared the two options in a table and wrote a short explanation of the advantages and limitations of each. They planned to discuss the results with their teacher before making a recommendation.
- 9. 調べた行き先の候補は何と何ですか。
- 10. 科学館に賛成した人数は。
- 11. 博物館に賛成した人数は。
- 12. どちらも選ばなかった人数は。
- 13. 先生が検討を求めた3要素は何ですか。
- 14. 科学館へ行くために追加で必要なものは。
- 15. 博物館の無料ワークショップは何と関係しますか。
- 16. 最終的に生徒たちはどのように決めることにしましたか。
C：和文英訳・資料説明（問17〜24）
- 17. 「最多の票だけでは最善とは断定できません」を英語で。
- 18. 「私たちは移動時間を比較しました」を英語で。
- 19. 「この施設には無料の講座があります」を英語で。
- 20. 「この案には長所と短所があります」を英語で。
- 21. 「英語の失点原因を最初に確認しましょう」を英語で。
- 22. 「最終決定の前に先生に相談したい」を英語で。
- 23. The report distinguished facts from opinions.を和訳。
- 24. 「高校の応募資格は学校ごとに確認します」を英語で。
創作英文の全文和訳
架空の学校で生徒が校外学習の行き先を二つ提案しました。A班は科学館、B班は歴史博物館を希望し、科学館15人、博物館11人、どちらも選ばない人4人でした。ある生徒は最多票の科学館が明らかに優れていると述べましたが、先生は通学時間、入場料、学習目標も考えるよう求めました。科学館は遠くバスが1台追加で必要でしたが、博物館には授業で学んだ内容に関係する無料のワークショップがありました。生徒は最多票を最終決定とはせず、両施設の長所と制約を表にまとめ、短い説明文を書き、先生と相談してから提案を決めることにしました。
全24問の模範解答・根拠・誤答理由
Aの答え（問1〜8）
- 1. wanted。A班が望んだ能動態。
- 2. farther。thanに対応する比較級。
- 3. who。人を修飾する関係代名詞。
- 4. were。仮定法の条件。
- 5. Although。後ろに主語・動詞が続きます。
- 6. comparing。recommend doingの用法。
- 7. be chosen。選ばれる側の受け身。
- 8. did they change。Onlyの前置による倒置。
Bの答え・根拠（問9〜16）
- 9. 科学館と歴史博物館です。
- 10. 15人です。fifteen。
- 11. 11人です。eleven。
- 12. 4人です。four。
- 13. 移動時間・入場料・学習目標です。
- 14. バス1台です。an additional bus。
- 15. クラスで既に学んだテーマです。
- 16. 両案の長所・制約を比較し、先生と相談してから提案します。
Cの答え・説明（問17〜24）
- 17. The most votes alone do not prove that an option is the best.（最多票だけでは証明できない）。
- 18. We compared the travel times.（移動時間を比較した）。
- 19. This facility offers a free workshop.（無料ワークショップがある）。
- 20. This plan has both advantages and disadvantages.（長所・短所がある）。
- 21. Let’s identify the reasons for our mistakes in English first.（先に失点理由を確認する）。
- 22. I want to consult my teacher before making a final decision.（最終決定前に相談したい）。
- 23. その報告書は事実と意見を区別しました。
- 24. We will check the application requirements for each high school.（高校ごとの応募資格を確認する）。
7日後の再テスト｜『理解』と『得点の再現』を区別
問題ごとに語彙・時制・文構造・読解根拠・理由の英語表現のどこで失点したかを記録してください。正解を読み直した翌日に答えを隠して再演習し、7日後は主語や数字を変えた別文で再現できるか確認します。保護者は正解数だけで学力や志望高校の合格確率を判断せず、学校の直近の答案・成績推移と本人の進路希望を確認します。
進学・高校英語のよくある質問
鳴門教育大学附属中から特定の県立高校へ自動で進学しますか。
大学附属の中学校としての教育方針は、特定高校への無条件進学を保証しません。高校の出願資格・進路選択を学校で確認してください。
2027年度徳島県公立高校の一般選抜はいつですか。
徳島県の正式日程では2027年3月3日に学力検査、4日に面接等を予定しています。
附属中の英語授業は中1から中3まで年140時間ですか。
学校公式の公開教育課程表は3学年とも外国語140時間と記します。ただし毎年の実際の個別時間割・変更は学校配布資料を優先します。
学校のSTEAMIC教育だけで英語入試の対策は十分ですか。
高校入試英語の評価形式は別です。学校の探究学習と初見読解・作文・文法の再現を並行して検証してください。
学校別英語の既存記事・県別進路案内
慶英会の学校英語・高校入試英語の学習相談
学校の出願・進学可否は学校・教育委員会の正式窓口で判断してください。英語の苦手を確認する場合、学校名・学年・教材・直近の返却答案をもとに優先順位を整理できます。最大1か月の無料体験・Web学習相談。現在の受付状況・条件は申込ページの最新情報に従ってください。
参考にした主な公式情報
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