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結論：鳴門教育大学附属小学校から附属中学校へ進むことを考える小5・小6の家庭は、まず『学校間の教育連携』『2027年度の募集人員』『実際に必要な進学手続』『中学英語の準備』を分けて確認してください。附属中の2027年度公式募集要項は、136人の募集人員に附属小学校からの進学者を含むと明記しています。ただし附属小の児童が全員無条件に合格するか、内部生に一般志願者と同じ出願手続が必要かまでは、その一文から判断できません。入学準備の英語では、音読・説明・観察の経験を、正しい語順で自分の英文を書く力につなげることを重視します。
2026年11月10日確認。各学校が公表する教育制度・年度と、慶英会による学習提案を区別しています。学校による監修・提携・公認を受けた記事ではありません。以下の英語教材は慶英会が創作したもので、学校の過去問、教科書、ワークブック本文、英検公式問題を転載したものではありません。
学校公式で確認できること・確定できないこと
2027年度の正式募集要項が公表済み
鳴門教育大学附属中学校は公式『生徒の募集』に令和9年度の要項を掲載しています。募集136人は附属小からの進学者を含む人数です。附属小以外から136人募集するという意味ではありません。附属小児童が取るべき連絡・進学手続については学校からの専用案内を確認してください。
一般の出願日程・選考は公式要項で確認
募集要項の交付は2026年11月3日〜12月8日（除外日あり、最終日正午）、願書受付は12月7日・8日9時〜12時と13時〜16時です。学校への直接持参で、郵送受付はありません。国語・算数の学力検査と面接・調査書により選考し、検査は2027年1月9日、面接は1月10日。英語が入学者選考の筆記科目であるとは書かれていません。
附属小と附属中の教育研究を混同しない
附属小学校ではSTEAMIC教育や他者と関わりながら学ぶ研究を紹介しています。附属中学校の『本校の教育』でもSTEAMICや個別最適・協働的な学びへの取組が公表されています。一貫した研究視点があることと、児童全員の無条件進学、英検の級の義務、同じ教材の継続使用は別です。
附属中での英語教材と学習計画
中学校公式の英語科紹介には音読、Small Talk、英作文の相互確認等が見られます。学校の採用教科書・副教材・年度ごとの単元進度は、入学後の配布物を優先してください。学校で使う教材と慶英会の独自問題を混同しないでください。
進学と入学後の英語をつなぐ3つの学習方針
小6で最初に確認する3点
進学手続は本人が附属小に在籍している場合の案内を学校に確認し、一般募集の日付をそのまま使わないこと。小学校の英語ノートから自力で書ける文を10個選ぶこと。中学では疑問・否定・三単現の語順が書けるかを確認すること。この3つを別々に管理します。
STEAMICの観察を『事実と推測』の英語へ
『A班の植物が高かった』という観察と『水が原因だ』という推測は同義ではありません。I observed… / I think… because… と分け、相手からの質問には根拠を示して答える練習をします。以下の読解は架空の調査で、附属小の本物の授業資料ではありません。
中学1年英語の最初の1か月を準備する
be動詞と一般動詞、主語・動詞の一致、曜日・時刻・場所の読解から開始。学校の正式な課題を優先し、習っていない過去形などは発展問題とします。英語の復習は毎日15分から始め、間違えた文を翌日・1週間後に書き直します。
学校教材を優先した6週間の家庭学習モデル
以下は学校指定カリキュラムではありません。1回15〜25分を目安に、学校から出た課題を先に優先し、本人の既習範囲・学習負担に応じて調整してください。
- 第1週：1週目：自分の教科書の基本文10個を音読し、閉じて書けるか確認
- 第2週：2週目：I / She / Theyで一般動詞・be動詞の形を3文ずつ変換
- 第3週：3週目：疑問文と否定文を作り、答えだけでなく語順を説明
- 第4週：4週目：短い学校案内の日時変更を読んで根拠を示す
- 第5週：5週目：自分の観察と理由を英語2〜3文にする
- 第6週：6週目：独自24問を解き、翌日と7日後に誤答だけ再テスト
慶英会オリジナル英語24問｜問題
Aは基本文法8問、Bは完全創作の初見英文と読解8問、Cは和文英訳・和訳8問です。先に解答を隠して解き、その後に英文全訳・正答・誤答理由を確認してください。英作文は模範解答以外の自然な別解もあります。
A．文法と語形（問1〜8）
- 1. She (study / studies) English every day.
- 2. We (was / were) in the classroom yesterday.
- 3. Did the students (measure / measured) the plants?
- 4. There (is / are) six pots on the table.
- 5. The plant is (taller / tallest) than the other one.
- 6. They (don’t / doesn’t) know the answer.
- 7. We must (check / checking) the conditions.
- 8. I want (to explain / explaining) my result.
B．初見英文と読解（問9〜16）
慶英会完全創作英文： A group of students wanted to compare two ways of growing beans. They put the same kind of seeds in six pots. Three pots were placed near a window, and three were placed in a darker room. All the plants received the same amount of water. After ten days, the students measured the height of each plant. The plants by the window were generally taller, but one plant in the darker room was almost as tall as the tallest plant by the window. A student said that sunlight must explain every difference. The teacher asked whether the students had measured temperature and soil conditions. They had not. The group decided to repeat the experiment and record more information before making a strong claim. In their report, they separated what they had observed from what they still needed to investigate.
- 9. 鉢はいくつ使いましたか。
- 10. 窓辺に置いた鉢はいくつですか。
- 11. 2つのグループで同じにした条件は何ですか。
- 12. 何日後に高さを測定しましたか。
- 13. 暗い部屋の植物について何が分かりましたか。
- 14. 先生が確認を求めた2つの条件は何ですか。
- 15. 班は最後にどのような決定をしましたか。
- 16. 『事実』と『未確認』を区別した箇所はどこですか。
C．和文英訳・表現（問17〜24）
- 17. 「私たちは同じ種類の種を使いました」を英語で。
- 18. 「まだ温度を測っていません」を英語で。
- 19. 「その植物はより背が高かった」を英語で。
- 20. 「なぜそう考えるのですか」を英語で。
- 21. 「もっと情報が必要です」を英語で。
- 22. 「その結果は原因を証明しません」を英語で。
- 23. We should test the idea again.を和訳。
- 24. 「私たちの観察結果を説明します」を英語で。
創作英文の全文和訳
生徒たちが豆を育てる2つの方法を比較しようとしました。同じ種を6つの鉢に植え、3つは窓辺に、3つは暗い部屋に置きました。水の量は同じにしました。10日後、植物の高さを測ったところ、窓辺の植物はおおむね背が高かったものの、暗い部屋の1鉢は窓辺の最も高い植物とほぼ同じでした。ある生徒は日光がすべての差の原因だと言いました。先生は温度や土の条件を測ったか尋ねましたが、生徒たちは測っていませんでした。班は強い結論を出す前に実験を繰り返して情報を増やすことにし、報告書では観察した事実とまだ調べる必要があることを区別しました。
全24問の解答・理由と復習
問1〜8：文法
- 1. studies。三単現の現在形はstudyのyをiに変えて-es。
- 2. were。Weに対応する過去のbe動詞。
- 3. measure。Didの後は動詞の原形。
- 4. are。six potsは複数。
- 5. taller。thanを使う比較級。
- 6. don’t。Theyは複数扱い。
- 7. check。must＋原形。
- 8. to explain。want to＋原形。
問9〜16：読解
- 9. 6個。six potsです。
- 10. 3個。three potsです。
- 11. 水の量と種の種類です。
- 12. 10日後です。
- 13. 1鉢は窓辺の最も高い植物とほぼ同じ高さでした。
- 14. 温度と土の条件です。
- 15. 実験を繰り返し、情報を増やしてから結論を出すことです。
- 16. 報告書の最後で観察したことと追加調査が必要なことを分けています。
問17〜24：英作文・和訳
- 17. We used the same kind of seeds.（同じ種類の種を使いました）。
- 18. We have not measured the temperature yet.（まだ温度を測っていません）。現在完了は発展問題。
- 19. The plant was taller.（植物はより高かった）。
- 20. Why do you think so?（なぜそう考えますか）。
- 21. We need more information.（もっと情報が必要です）。
- 22. The result does not prove the cause.（その結果は原因を証明しません）。
- 23. 私たちはその考えをもう一度試すべきです。should＋動詞原形。
- 24. We will explain our observations.（観察結果を説明します）。
正答率だけでなく、間違いを①語彙・綴り②主語・動詞の一致③時制・疑問文④本文の日時・根拠⑤意見と理由、に分類してください。翌日と7日後に誤答だけを別の文で再確認し、解説を見ずに説明・記述できるかを到達目標とします。
よくある質問
附属小から附属中へ全員自動進学ですか。
2027年度の中学募集要項は附属小からの進学者を募集人員に含むと説明していますが、内部生の個別条件・書類・進学保証はそこから確定できません。学校の専用案内を確認してください。
2027年度の出願はWebでできますか。
公式の一般向け要項は12月7日・8日に学校講義室への直接持参を指定し、郵送を認めていません。県立中のネット出願と混同しないでください。
入試で英語の筆記試験がありますか。
2027年度の選考方法は国語・算数の学力検査、面接、調査書であり、英語は中学校入学後の学習準備として扱います。
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