監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校公式のカリキュラムと家庭での一般的な英語学習を区別して記載しています。監修者プロフィール
奈良女子大学附属中等教育学校の英語で大切なこと
奈良女子大学附属中等教育学校の1・2年生が英語の学力を伸ばすには、学校独自の教育課程を理解し、毎回の授業で扱った英文を「読める・聞ける・書ける・説明できる」状態にすることが重要です。同校は6年間を2-2-2制で捉え、65分授業を1日5コマ実施しています。学習指導要領を基礎としながら、中学・高校の内容を入れ替えたり精選したりする独自のカリキュラムを編成しています。一般的な中学校の参考書を学年順に進めるだけで、学校の試験範囲に合うとは限りません。学校公式が公開する2026年度のシラバスを起点に、自分の授業と照合することが第一歩です。この記事では学校の公表情報と一般的な学習法を区別し、定期考査と英語表現の両面を具体的に解説します。
まず確認したい学校の教育課程：65分授業と2-2-2制
学校公式の「カリキュラムの特色」では、6年間を1・2年、3・4年、5・6年の段階に分ける2-2-2制を紹介しています。2017年度から1年から6年まで65分授業、1日5コマの体制を採用し、主体的・対話的で深い学びを推進しています。教科ごとに学習内容の入れ替えや精選を行うため、同じ中学2年という学年名であっても他校と単元順序が同じとは限りません。
英語の学習計画を作る際は、まず学校の2026年度シラバスと、本人が受け取った授業計画・教材・範囲表を確認してください。シラバスは学校自身が予定・展開例と説明しており、実際の進度と一致する保証はありません。授業で扱った内容、教員から指定された課題、本人の答案を最優先します。
「奈良女子大学附属」は女子だけの学校？
学校名に奈良女子大学が含まれますが、奈良女子大学附属中等教育学校の教育課程や学校紹介では、生徒の学びを6年一貫で設計しています。学校名から在籍する生徒の性別を推測せず、最新の公式募集要項等で確認することが重要です。また奈良女子大学への進学がすべての生徒に保証されるわけではありません。高校段階に設けられる高大接続のPICASOコースは5・6年生対象で、選択条件や大学側の選抜があります。中1・中2の英語指導において、大学進学制度と日々の定期考査を混同しないようにしましょう。
英語の学力が伸び悩む原因を答案から分類する
学校の授業を理解できているつもりでも、テストで点数につながらない場合があります。原因を「語彙の意味が分からない」「単語・動詞のつづりや形を再現できない」「文法と語順が不正確」「英文を読むのに時間がかかる」「自分の意見を英文で書けない」「リスニングで聞き取れない」に分けてください。
たとえば本文の和訳はできるが、同じ文法を使った和文英訳ができない場合は、自分で英文を構成する練習が不足している可能性があります。単語を見て意味を答えられるのに書けない場合は、英語を思い出して書く小テストが必要です。前回と今回の答案を並べ、同じ弱点が残っているかを確認すると復習を絞り込めます。
1年生：聞く・読むと書くを結び付ける
中高一貫教育の最初の1年間では、その週に習った単語と重要例文を確実に習得します。授業で読んだ英文を音読し、日本語の意味を確認した後、教材を閉じて再現してください。例えば、He studies English every day. から、Does he study English every day? へ変更するときに、doesの使用とstudiesからstudyへの変化を説明できれば理解を測れます。
文法項目の習得順は学校のシラバスと実際の授業を優先します。一般的な学年順の問題集は補助教材と位置付け、学校でまだ扱っていない単元を大量に進めるより、既習の英文を正確に使うことを優先しましょう。
2年生：英文構造と意見表現を鍛える
2年生では新しく学ぶ語彙や構文と、前年度までの知識を結び付けることが必要です。長文を読むときは、意味の分からない単語をすべて調べる前に主語と動詞を探し、修飾語句や接続詞の働きを確認します。
自分の意見を書く練習では、まず I think … because … のような短い構造で主張と理由を整理し、慣れたら具体例を付け加えます。例えば I think students should read books because reading helps them learn new ideas. と書いた後、主語と動詞の一致や単語の使い方を確かめます。発展的な表現は、学校で求める課題や習熟度に合わせて取り入れます。
探究学習と英語をどう結び付けるか
同校の公式「6年一貫共創型探究カリキュラム」では、1年生の「探究入門」で文章表現、データ整理、プレゼンテーション等の基本スキルを学び、2年生の「探究基礎Ⅰ」では奈良の歴史・文化・自然環境などを素材にグループ探究に取り組むと案内されています。
こうした活動で培う「事実・理由・自分の意見を区別する」姿勢は英語の読解や英作文にも応用できます。英語の短文を読んだら、内容に書かれた事実を一文でまとめ、自分の考えと理由を別の一文で書いてみましょう。ただし探究のすべての発表が英語で実施されるわけではなく、英語試験に同一形式で出題されると断定するものでもありません。学校から指示される実際の課題を優先してください。
学校が公開する2026年度シラバスの使い方
公式サイトでは2026年度の学年別シラバスと教育課程表を公開しています。家庭学習を計画する前に、まず該当する学年・英語科の項目を読み、扱う予定の単元や学習の目標を確認します。ただし、あくまで年間の予定です。試験範囲は別途学校から示される最新の配布資料で確認し、記載された単元をすべて今学期のテストに出るものと考えないようにしてください。
シラバスを見た後、本人のノートに「現在学習中の単元」「分からない例文」「次の提出課題」を書き出すと、計画が具体化します。教材名や問題数を学校に無断で決めつけず、手元の資料との一致を確認します。
定期テスト3週間前からの学習計画
3週間前は教科書、配布プリント、問題集、小テスト、答案、試験範囲表を集め、苦手な語句と文法項目を一覧にします。範囲表が未発表の場合は、授業で既に扱った事項だけを対象とします。
2週間前には単語の日本語から英語への書き取り、重要英文の語順整序、和文英訳、本文の構造確認を毎日少しずつ進めます。長文で失点する場合は、内容を読むだけでなく、指示語や接続詞が何を指すかを確認します。リスニング対策が必要な場合は学校指定の音声を優先します。
1週間前には時間を測って問題を解き、失点の種類を記録します。以前に正解できなかった問題を再テストし、正解した問題も主語や時制を変えた類題で使えるか確認しましょう。学校の評価方法を推測せず、本人に返却された実際の答案を分析することが大切です。
毎日の復習を短時間で回す方法
毎日30分程度を確保できるなら、単語10分、音読・英文構造の確認10分、例文の書き取り・英作文10分という配分が一例になります。ただし学校の課題量や個々の習熟度に合わせて調整してください。時間を増やすこと自体より「昨日書けなかった英文が今日書けるか」を確認する方が成果を測りやすくなります。
単語は意味を知っているものと、自分で正確に書けるものを別々に記録します。翌日・数日後・週末に再テストすると、曖昧な語句を優先して復習できます。
NEW TREASUREや他教材を使っているか
学校公式が公開するカリキュラム情報から、全学年でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用しているとは確認できません。採用の有無や版、レッスン番号は、本人の教科書や配布教材一覧で確認してください。別の教材を使用していても、英語の復習に必要な基本方針は同じです。学校の授業で扱った語彙・本文・文法を正しく理解し、書き直せるまで練習します。
英検と学校英語の両立
英検では受験級に応じて、読む・聞く・書く・話す技能を測定します。英検の問題演習が学校の英語学習に役立つ場合もありますが、定期考査が学校の教材や独自の授業内容を扱う場合、過去問だけで十分とは限りません。
学校英語で同じ誤答が続くなら、まず学校の単語・文法・教材本文を復習します。そのうえで英検の受験級を本人の到達度に合わせて設定し、過去問の技能別の結果から学習時間を配分しましょう。学校固有の英検取得要件や評定基準は、今回確認した公式資料だけからは一律に断定できません。
保護者様が確認したい三つのこと
第一に、直近2回の答案でどの種類の問題に失点が集中しているかを確認します。第二に、学校からの課題を期限内に進められているかを見ます。第三に、単語・重要例文を教材なしで自力再現できるかを短いテストで確認します。
毎日の勉強時間を厳密に管理するだけでは、理解が進んでいるか分かりません。生徒が学校の先生に相談しやすいように、具体的な誤答を整理することも有益です。65分授業の内容が多いと感じる場合、家庭ではその日の授業を短く復習し、週末に誤答をまとめて確認すると学習負担を管理しやすくなります。
65分授業の当日復習を15分で行う手順
| 時間 | 行動 | 確認の目的 |
|---|---|---|
| 最初の3分 | 授業ノートに書いた英単語・重要例文を見返す | 授業で扱った重要事項を特定 |
| 次の5分 | 学校の例文を3つ日本語から英語にする | 理解した内容を自力で再現 |
| 次の4分 | 疑問文・否定文・時制のうち1つを変換する | 文法の暗記と運用を区別 |
| 最後の3分 | 答えられなかった箇所と質問を記録する | 翌日・数日後の再テスト対象を決定 |
これは学校が公式に定めた宿題時間ではなく、慶英会による家庭学習の一例です。65分の授業内容を無理に全部まとめ直すより、当日確認した文型を一つでも自力で再現することが目標です。学校公式のカリキュラムの特色では、2-2-2制と65分授業（1日5コマ）、教科独自の教育課程を説明しています。
学校英語に使えるオリジナル25題・全解答
次の問題は慶英会が独自に作成した基礎練習であり、奈良女子大学附属中等教育学校の実際の定期考査、2026年度シラバスに記載された教材本文、過去問を再現したものではありません。1年生は未履修の事項を飛ばしてください。
A．文法・語順15題
- I (am / are) a first-year student.
- My sister (study / studies) English at school.
- (Do / Does) she play tennis?
- We (was / were) tired last night.
- I (don’t / didn’t) go out yesterday.
- He wants (learn / to learn) French.
- I enjoy (reading / to read) books.
- This question is (more difficult / most difficult) than that one.
- There (is / are) three ideas.
- My brother can (swim / swims) well.
- I have lived here (since / for) 2022.
- The book was (written / wrote) in Japanese.
- If it (rains / will rain), we will stay home.
- This is the book (that / who) I read yesterday.
- She asked me (where I lived / where did I live).
Aの解答解説
- am Iにはamを使う。
- studies 三単現の-sに注意。
- Does sheの一般動詞疑問文。
- were Weにはwere。
- didn’t 過去の否定。
- to learn want to＋動詞の原形。
- reading enjoyの後は動名詞。
- more difficult thanによる比較級。
- are three ideasは複数。
- swim canの後は原形。
- since 年などの起点はsince。
- written 受け身はbe動詞＋過去分詞。
- rains 条件節には現在形。
- that 物を先行詞とする関係代名詞。
- where I lived 間接疑問文は平叙文の語順。
B．英作文10題
- 「今日は学校で新しいことを学びました。」を英語で。
- 「私の考えでは、その計画は役立ちます。」を英語で。
- 「なぜこの考えに賛成ですか。」を英語で。
- 「この写真は昨年撮られました。」を英語で。
- 「昨日は雨だったので、私は家で勉強しました。」を英語で。
- 「もし時間があれば、図書館に行きます。」を英語で。
- 「この問題をもっとよく理解したいです。」を英語で。
- 「私たちのチームはその結果を比較しました。」を英語で。
- 「先生に質問してもよいですか。」を英語で。
- 「私たちは再来週、調査結果を発表する予定です。」を英語で。
Bの模範解答解説
- I learned something new at school today. 過去形learnedとsomething new。
- I think the plan is useful. I think＋文で意見を述べる。
- Why do you agree with this idea? why疑問文でdo＋主語＋原形。
- This picture was taken last year. 受け身was taken。
- I studied at home yesterday because it was raining. 理由をbecauseでつなぐ。
- If I have time, I will go to the library. if節は現在形、主節は未来。
- I want to understand this problem better. want to＋動詞原形。
- Our team compared the results. 比較した行動を過去形で表す。
- May I ask the teacher a question? May I＋動詞原形。
- We are going to present our findings the week after next. be going toで予定、findingsで調査結果。
英作文には複数の正しい表現があります。模範解答と単語が異なっても意味・文法・語順が適切なら別解として扱います。習っていない文法が含まれる場合は本人が使う教科書と2026年度シラバスの実際の単元に戻ってください。
2026年度シラバスと関連記事の使い分け
学校公式が公開する2026年度シラバスは年間の予定・展開例です。学年の進行状況が全員同じとは限らないため、試験範囲の最終判断は学校配布資料を優先してください。
2026年の英語シラバスの内容と実際の教材の確認方法は、奈良女子大学附属中等教育学校の2026年度シラバス・定期考査対策で詳しく紹介しています。学校の英語と英検に悩む場合は最大1か月完全無料体験・学習相談で学校教材・答案を確認できます。
よくある質問
Q．奈良女子大学附属中等教育学校は6年一貫ですか？
はい。学校公式では6年間を2-2-2制で捉え、1年から6年までを連続した教育課程として設計しています。
Q．授業時間は何分ですか？
学校公式情報では65分授業を1日5コマとしています。最新の校時表は学校公式案内を確認してください。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
公式のカリキュラム概要だけでは特定の教科書採用を確認できません。学年・年度の配布教材で確認してください。
Q．探究学習の多い学校では英作文も必要ですか？
探究と英語表現には共通する基礎がありますが、学校が英作文をどのように評価するかは実際の授業・試験範囲に従って確認してください。
Q．中1・中2で個別指導を検討する目安は？
学校の授業と課題を継続しても同じ単語・文法・英文読解の弱点が解消しない場合に、学校への相談と併せて個別の学習支援を検討するとよいでしょう。
英語の基礎と学校の学びを両立したいご家庭へ
慶英会では中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検を対象としたオンライン個別指導を行っています。奈良女子大学附属中等教育学校との公式な提携関係はありませんが、学校で使用する教材、試験範囲、返却答案を確認し、本人の理解度に応じて復習の順序を整理できます。中1・中2の段階で英語の弱点を明確にしたい保護者様は、慶英会公式サイトから最大1か月完全無料体験をご確認ください。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月15日。履修内容・採用教材・考査範囲・評価基準は最新の学校配布資料を優先してください。