奈良女子大学附属小学校の英語・中学準備｜「かがやく時間」と独自18問

奈良女子大学附属小学校は、奈良教育大学附属小学校とは別の国立大学附属校です。同校の特色は「かがやく時間」などを通じて自分の生活や考えを言葉で伝える研究であり、英語を話す時間の名称ではありません。この記事では学校の言語教育の特長と、家庭で取り組む英語の学習計画を分けて説明します。

「かがやく時間」はどんな研究か｜学校・文部科学省の情報

同校は2022年度から研究開発学校として、新たな教科「かがやく時間」を通じ、自分の生活を語ることや考えを伝える言語能力を育成する研究を進めてきました。文部科学省の研究発表会案内でも、2026年2月14日に「かがやく時間」の創造が研究テーマとして紹介されています。これは国語や生活と結び付く教科横断的な学びであり、英語の必修時間数や英検合格率を表すものではありません。

同校の2026年度公式お知らせには、5月26〜27日に台湾・台中市西区大同国民小学校の児童と同校5年生が交流した記録があります。交流そのものは確認できますが、すべての発表が英語だったこと、全学年で同じ交流を実施することは確認できません。

資料：学校公式トップ・2026年度学校生活記録／文部科学省・研究発表会の案内（2026年11月10日確認）。

英語の上達と「かがやく時間」の接点｜結論を英語で丸暗記しない

自分の考えを話せる児童でも、その内容を英語に直すときには、語彙の不足、主語や時制の誤り、英語独特の語順という別の障害が生じます。日本語で聞き手に伝わる説明ができていることは英作文の素材になりますが、英文法や正しい発音が自然に完成するわけではありません。学校の取り組みを参考にしつつ、英語については教科書・学年配布資料の現物から到達度を確認します。

小1・小2｜自分の体験を一文で伝え、質問を一つ返す

子どもが「今日うれしかったこと」を日本語で話したら、その中の具体的な動作を英語で一文にします。たとえば「I played with my friend.」のように、自分の経験に根差した文を使います。語彙がまだ少ない児童には、絵を見て動詞を言う→短文を作る→質問に答えるの順序が適しています。

小3・小4｜思い込みと観察を区別する

外国の文化や食べ物、身近な自然を話題にするとき、「みんなが〜する」と決めつけず、自分が実際に調べた内容と意見を分けます。たとえば「I saw a photo of a market.」は観察、「I think the market looks exciting.」は意見です。英語で事実と感想を区別する練習は、新しい資料を読む際の根拠の説明にもつながります。

小5・小6｜中学校の論理的な英作文の基礎を準備

伝えたい内容が増えたら、英作文で必要な要素を「誰が・何をする」「何が理由か」「いつのことか」に分けます。日本語で長文を作って一気に翻訳するより、英語で確実に書ける短い文を重ねた方が、自力で読み直しやすくなります。中学進学前には、三単現、過去形、比較、接続詞because、初見の短文読解が必要に応じて扱えるか確かめます。

慶英会オリジナル英語18問｜学校の過去問ではありません

問1〜9は初歩的な文と意味、問10〜18は小学校高学年〜新中1向けの記述・読解です。実際の学校のテスト範囲や採用教材とは独立した家庭用演習で、全問の解答・意味・誤りやすい点を示します。

問題1〜9｜聞いた英文を理解し、自分で書く

1. 1. 「私は新しい友達を作りました」を英語にしよう。
2. 2. My favorite place is our library. を日本語にしよう。
3. 3. 「彼女は毎日自分のことを話します」を英語にしよう。
4. 4. Do you like this story? にYesで答えよう。
5. 5. There are two windows in this room. を日本語にしよう。
6. 6. 「昨日、本を読みました」を英語にしよう。
7. 7. The girl is asking a question. を日本語にしよう。
8. 8. 「あなたの考えを聞かせてください」を英語にしよう。
9. 9. He was happy yesterday. は現在のことか過去のことか。

問題10〜18｜初見読解・根拠・意見

1. 10. 「私の意見はあなたの意見と違います」を英語にしよう。
2. 11. Some students prefer reading, while others prefer drawing. を日本語にしよう。
3. 12. 「私はこの写真について二つ質問があります」を英語にしよう。
4. 13. Twelve students answered the question. Eight liked science and four liked art. Which subject was more popular? 英語で答えよう。
5. 14. 「最初に、見たことを説明します」を英語にしよう。
6. 15. We learned how to listen to different opinions. を日本語にしよう。
7. 16. 「台湾の友達と学校生活について話しました」を英語にしよう（想定練習）。
8. 17. I think we should ask more questions because we can learn new things. を日本語にしよう。
9. 18. What did you learn from your classmates? に「一つの問題に多くの考えがあると学びました」と答えよう。

解答と解説｜問1〜9

1. 1. I made new friends. — makeの過去形made。
2. 2. 私の好きな場所は学校の図書室です。— ourは「私たちの」。
3. 3. She talks about herself every day. — talksは三単現、herselfは「彼女自身」。
4. 4. Yes, I do. — doで尋ねる疑問文の返答。
5. 5. この部屋には窓が2つあります。— There are＋複数名詞。
6. 6. I read a book yesterday. — readは過去形も綴りが同じ。
7. 7. その女の子は質問しているところです。— 現在進行形。
8. 8. Please tell me your idea. — tell＋人＋内容。
9. 9. 過去のこと。— wasとyesterdayに注目。

解答と解説｜問10〜18

1. 10. My opinion is different from yours. — different fromは「〜とは違う」。
2. 11. 読書を好む生徒もいれば、絵を描くことを好む生徒もいます。— whileは対比。
3. 12. I have two questions about this photo. — aboutは「〜について」。
4. 13. Science was more popular. — 8人と4人の比較。
5. 14. First, I will explain what I saw. — what I sawは「見たこと」。
6. 15. 私たちは異なる意見を聞く方法を学びました。— how to＋動詞。
7. 16. I talked with friends from Taiwan about school life. — 実際の学校行事を再現した文ではない。
8. 17. 新しいことを学べるので、もっと質問するべきだと思います。— becauseは理由。
9. 18. I learned that there are many ideas about one problem. — learned thatで学んだ内容を示す。

2週間の自宅学習プラン

• 1〜3日：問1〜5を解き、文の主語と動詞を説明する。暗記だけなら短文での言い換えを追加する。
• 4〜6日：問6〜9で過去形・現在形・疑問文を整理し、翌日に再テストする。
• 7日：問1〜9を解答を見ずに再現し、どの誤りが残ったか記録する。
• 8〜10日：問10〜14の根拠を説明。英文を日本語で理解し、同じ意味の英文を書けるか確かめる。
• 11〜13日：問15〜18に取り組み、事実・意見・理由を分けて答える。
• 14日：自作の英作文を一つ加え、誤答数と書けた文の長さを別々に記録する。

保護者向けFAQ

「かがやく時間」は英語の授業ですか？

いいえ。文部科学省に報告された同校の研究は、日常の経験を語ることを通じて言語能力を育む教育課程についてのものです。英語の授業内容や使用教材は別途確認する必要があります。

台湾の小学生との交流では必ず英語を使いますか？

2026年5月の交流実施は学校公式のお知らせで確認できますが、具体的な使用言語を一律には断定できません。今回の英語例文は、異文化理解を題材にした独自練習です。

奈良女子大学附属中等教育学校へ自動進学できますか？

名前に共通点があっても入学条件を推定できません。附属中等教育学校の募集要項と学校からの案内に従ってください。学習内容の参考として奈良女子大学附属中等教育学校の英語・定期テスト対策を案内しています。

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関連する学習情報

奈良女子大学附属中等教育学校・英語対策／同校2026年度の英語シラバスと定期考査

参考にした公式情報

• 奈良女子大学附属小学校 公式サイト・2026年度行事
• 文部科学省「かがやく時間」研究発表会案内