南山中学校男子部に英語塾は必要？補充授業・再テスト後の中1中2失点診断【独自40問】

結論：南山中学校男子部で英語の塾・オンライン個別指導が必要かは、小テストの点数だけで決めるべきではありません。男子部は進度の速い英語・数学について、課題・小テスト、再テスト、指名制の『補充授業』、自主的な『補習授業』を公式に案内しています。まず学校の仕組みと家庭の復習を利用し、2週間後にも同じ文法・語順・読解の失点が残るかを調べてください。学校の支援で改善するなら追加の塾は不要です。一方、繰り返しても誤りの原因を自力で見つけられない場合は、必要な単元に絞った個別指導を検討できます。

対象は名古屋市昭和区の南山中学校男子部に通う中1・中2の保護者です。外部塾への入塾を義務づけたり、学校の支援が不十分だと判断するものではありません。慶英会は同校と公式提携・公認関係にありません。

目次： 学校公式支援／3つの選択／14日診断／独自40問／全解答／FAQ／出典

南山男子部の公式支援｜補充授業と補習授業の違い

• 学校の『南山教育』公式ページは、中高6年一貫の先取り学習で英語・数学の進度が速いと説明しています。
• 基礎定着のため課題と小テストがあり、努力を要する生徒には再テストや放課後・土曜・長期休暇の指名制の『補充授業』を行うと案内しています。
• 自主的な復習や発展的な学習のための『補習授業』も別に実施すると説明しています。
• 2025年度新中1向けの学校配布情報にはNEW TREASURE Stage 1 Third Editionの記載例があります。ただし2026年度の本人の採用版や試験範囲まで同一とは断定しません。
• 校内の再テストの基準点・補充授業の対象条件は、外部から一律に推測できません。本人が学校から受け取った案内を優先します。

学校一次情報：南山中学校男子部｜南山教育。学校教材の年度別説明は慶英会の既存学校別ガイドでも扱っています。公式確認日：2026年11月3日。

学校と外部指導の使い分け｜3つの選択肢

選択A：学校だけで十分

小テスト・定期考査で間違えた理由を本人が説明でき、学校の先生に質問した後は新しい文でも正答できる場合です。家庭で短い復習を継続できるなら、外部指導に費用をかける必要性は高くありません。

選択B：学校の補充授業・補習授業を先に使う

学校で理解できなかった単元がはっきりしている場合、担当の先生に具体的な誤答を見せて質問し、必要に応じ学校が用意する支援を利用します。家庭では『答えを覚える』から『主語・時制を替えて答える』に移します。

選択C：同じ誤答が繰り返される場合だけ追加の個別指導

2週間程度の復習と学校への質問後も、複数の文法・読解で失点が続き、どこへ戻るべきか分からない場合に検討します。英語のすべてをやり直すのではなく、動詞・時制・語順・読解根拠など、誤答が集中している部分から始めると時間と費用を抑えられます。

保護者が確認する14日間の失点診断

• 1日：学校ワーク・単語帳・返却答案のうち、直近の誤答10件を分類。
• 2日：誤答の動詞・語順の規則を、学校教材から確認。
• 3日：学校の先生へ具体的な2問を質問。
• 4日：本記事の文法8問を自力で解き、正解理由を説明。
• 5日：誤り訂正8問を解き、同じミスがあるか確認。
• 6日：解説を見ずに、主語を替えた新しい文を書く。
• 7日：文法問題でまだ誤る項目だけを再テスト。
• 8〜9日：初見読解A・Bで予定変更・出来事の順序を読めるか確認。
• 10日：創作読解の問いに本文の根拠を示して答える。
• 11日：自由英作文8問のうち4問を解き、本人に採点理由を説明させる。
• 12日：残り4問を解いて文法・語彙・内容の誤りを分類。
• 13日：学校の教材へ戻り、最初の誤答と別の問題で同じ規則を使う。
• 14日：学校内支援で改善した項目と、なお補助を必要とする項目を分ける。

14日は外部指導の絶対的な判定期間ではなく、改善の有無を観察する一つの参考単位です。学校の進度・本人の生活と負担に応じて短縮・延長してください。

慶英会オリジナル40問｜文法・誤り訂正・読解・英作文

学校指定の教材・定期テスト・再テストの問題は使用せず、慶英会が創作した診断教材です。中1と中2の既習範囲が異なるため、未習の文法は学校の進度を確認してください。

Part A｜文法8問

• 問1：She (has / have) a difficult English test tomorrow.
• 問2：He went to school early yesterday. を否定文に直す。
• 問3：We (study / studies) the passage after dinner.
• 問4：My sister is (tall / taller) than I am.
• 問5：I want (practice / to practice) speaking English.
• 問6：What (did / do) you learn last week?
• 問7：There (is / are) three English books in my bag.
• 問8：If I (have / will have) a question, I will ask my teacher.

Part B｜英文の誤り訂正8問

• 問9：He don’t understand the sentence.
• 問10：She went to the library yesterday, but she don’t borrow a book.
• 問11：I am interesting in English.
• 問12：He can speaks English clearly.
• 問13：The question was too difficult that I couldn’t answer.
• 問14：He is good at write essays.
• 問15：The number of students are increasing.
• 問16：I have studied English since two years.

Part 3｜補充授業の後、なぜ同じ文法を間違えたか

独自英文：Tomo had difficulty with English questions about the past tense. He understood the teacher’s explanation during a support session and could answer the example on the board. Two days later, however, he wrote “She go to the museum yesterday” on a new quiz. His teacher asked him to compare the new question with the old example. Tomo noticed that he had memorized one correct sentence without understanding why the verb changed. He made a small chart of present and past forms and practiced with three new subjects. At the next review, he answered a different past-tense question correctly. Tomo learned that attending a support session was a useful first step, but he needed to test himself later without looking at the original answer.

全文和訳：トモは過去形の問題が苦手でした。補充学習で先生の説明を理解し、黒板の例題は解けました。しかし2日後の新しい小テストでShe go to the museum yesterdayと書きました。先生に旧例と新問を比べるよう言われ、正しい文を覚えただけで動詞を変える理由を理解していなかったと気づきました。現在形・過去形を表にし、主語を3種類に替えて練習すると、次の復習では別の過去形問題に正答しました。補充学習は重要な第一歩ですが、その後に答えを見ず別の問題で試す必要があると学びました。

• 問17：What grammar point was difficult for Tomo?
• 問18：Where could he answer the example correctly?
• 問19：What did he write incorrectly two days later?
• 問20：What did Tomo realize he had memorized?
• 問21：What did he put into a chart?
• 問22：How many new subjects did he practice with?
• 問23：What happened on the next review?
• 問24：What was the main lesson?

Part 4｜小テストの高得点と読解の失点を切り分ける

独自英文：Riku usually received high scores on vocabulary quizzes, but he sometimes chose the wrong answer in reading tests. In one story, a boy planned to attend a science event on Saturday. The event was moved to Sunday because the building was closed for repairs. Riku saw the word Saturday and answered without reading the next sentence. His friend told him to mark words showing a change, such as but and instead. The following week Riku tried a new story about a library whose opening hours had changed. He wrote down the first plan, the reason for the change, and the final arrangement. He answered all three questions correctly. Riku realized that remembering the meaning of a word and following the movement of a text are different skills.

全文和訳：リクは単語小テストでは高得点でしたが読解テストでは誤答することがありました。ある物語では少年が土曜日の科学イベントに参加する予定でしたが、建物の修理のため日曜へ変更されました。リクはSaturdayを見て次の文を読まずに答えていました。友人からbutやinsteadなど変更を示す語に印を付けるよう勧められました。翌週には開館時間が変わった図書館の物語を読み、最初の予定・変更理由・最終決定を書き出しました。三つの質問すべてに正答しました。語の意味を覚えることと、文章の展開を追うことは別の技能だと理解しました。

• 問25：Which type of quiz did Riku usually do well on?
• 問26：Which test did he sometimes struggle with?
• 問27：When was the science event originally planned?
• 問28：Why was the event moved?
• 問29：When was the event finally scheduled?
• 問30：Name one word his friend told him to watch.
• 問31：What three items did Riku note in the later story?
• 問32：What did he learn?

Part E｜学校英語の復習を考える自由英作文8問

• 問33：放課後の復習で昨日と今日の進歩を2文で説明する。
• 問34：自分の英文法の弱点と質問したいことを2文で書く。
• 問35：学校の教材を使って自主復習する計画を3文で作る。
• 問36：英語の小テストが高得点でも読解で失点する理由を2文で説明。
• 問37：補充授業で習ったことを後から確かめる方法を2文で書く。
• 問38：外部の個別指導が不要な場合を英語2文で説明する。
• 問39：外部の個別指導を検討する場合を英語2文で説明する。
• 問40：次の2週間で取り組む課題を優先順位付きで2文書く。

40問の全解答・原因別解説

Part A｜問1〜8

• 問1：has。解説：主語Sheに合わせた三単現。
• 問2：He did not go to school early yesterday.。解説：did notの後は原形。
• 問3：study。解説：複数主語Weに一般動詞原形。
• 問4：taller。解説：thanを使う比較文。
• 問5：to practice。解説：want to＋原形。
• 問6：did。解説：last weekは過去。
• 問7：are。解説：複数booksにare。
• 問8：have。解説：if節には現在形。

Part B｜問9〜16

• 問9：He doesn’t understand the sentence.。解説：doesn’t＋原形。
• 問10：She went to the library yesterday, but she didn’t borrow a book.。解説：過去形と時制を一致させる。
• 問11：I am interested in English.。解説：人が興味を持つ場合interested。
• 問12：He can speak English clearly.。解説：canの後は原形。
• 問13：The question was so difficult that I couldn’t answer.。解説：so … that構文。
• 問14：He is good at writing essays.。解説：atの後は動名詞。
• 問15：The number of students is increasing.。解説：the number of …は単数。
• 問16：I have studied English for two years.。解説：期間はfor。

問17〜24｜補充授業の後、なぜ同じ文法を間違えたか

• 問17：The past tense.。解説：過去形。
• 問18：During the support session, using the board example.。解説：補充学習の例題。
• 問19：She go to the museum yesterday.。解説：過去形が不一致。
• 問20：One correct sentence without the rule.。解説：規則ではなく一つの文。
• 問21：Present and past verb forms.。解説：現在・過去の動詞形。
• 問22：Three.。解説：3種類の主語。
• 問23：He answered a different past-tense question correctly.。解説：新問で正答。
• 問24：Test understanding later with a different question.。解説：後日別問題で理解を検証。

問25〜32｜小テストの高得点と読解の失点を切り分ける

• 問25：Vocabulary quizzes.。解説：単語小テスト。
• 問26：Reading tests.。解説：読解テスト。
• 問27：Saturday.。解説：最初は土曜。
• 問28：The building was closed for repairs.。解説：建物の修理。
• 問29：Sunday.。解説：最終的には日曜。
• 問30：But or instead.。解説：転換を示す語。
• 問31：The first plan, reason for change, and final arrangement.。解説：予定→原因→最終。
• 問32：Vocabulary knowledge and tracking a text are different skills.。解説：語彙と展開理解の違い。

Part E｜問33〜40

• 問33：Yesterday I made three mistakes. Today I corrected two of them without looking at my notes.。解説：昨日の出来事と今日の結果を区別。
• 問34：I often confuse present and past tenses. Could you explain when to use did in questions?。解説：弱点・具体的な質問。
• 問35：I will read my school notes first. Then I will answer five new questions. I will check the mistakes two days later.。解説：順序と再確認が具体的。
• 問36：I know many vocabulary words. However, I sometimes miss words that show a change in the story.。解説：語彙と文章構造の違い。
• 問37：I will write a new sentence with a different subject. If I cannot explain my answer, I will ask the teacher again.。解説：転用テストと質問。
• 問38：I can understand my school lessons and correct my mistakes. I can continue studying with my school materials.。解説：学校教材だけで自走。
• 問39：I still make the same grammar mistakes after reviewing. I need help identifying which rules I do not understand.。解説：復習後も同一誤答。
• 問40：First, I will practice past-tense questions. Next, I will review how to find evidence in reading passages.。解説：優先順位が明確。

40問の結果から何を判断できるか

文法8問で複数の失点がある場合、学校の現在の単元に必要な基礎へ戻ります。読解で失点する場合、単語を追加暗記する前に予定の変更を示すbut・howeverや本文の根拠を確認します。英作文が短い場合、主語・時制の誤りと、書く内容が思い浮かばない問題を分けて練習します。40問の点数で学校の再テスト・補充授業の対象や入塾の必要性を機械的に決めることはできません。

よくある質問

Q. 南山男子部は補充授業があるので英語塾は必要ありませんか。

A. 学校の授業と支援で本人の弱点を解消できるなら外部塾は不要です。学校内の補充授業を利用しても同じ誤答が続くときに限り、追加支援を検討するのが合理的です。

Q. 指名制の補充授業と補習授業は同じですか。

A. 学校公式は努力を要する生徒への指名制補充授業と、自主的な復習・発展学習のための補習授業を区別しています。具体的条件は学校案内をご確認ください。

Q. NEW TREASURE Stage1を全員が使っていますか。

A. 過去年度に配布された例は確認できますが、全学年・全年度に同じ版を使うと断定できません。本人の教科書・ワークを確認してください。

Q. 補充授業を受けても英語が30点台なら必ず塾へ入れるべきですか。

A. 一度の試験点数だけでは判断できません。失点の原因を分析し、学校の先生へ相談した上で、継続的に改善がない部分への追加支援を検討してください。

Q. 慶英会の無料体験では何を相談できますか。

A. 学校の教材・返却答案と誤答の種類を確認し、学校内の学習で改善できるかを含めて考えます。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件をご確認ください。

学校の公式一次情報・関連ガイド

• 南山中学校男子部｜南山教育・再テスト・補充授業
• 慶英会｜男子部の定期テスト・学校英語総合対策
• 慶英会｜コース・料金・無料体験

公式確認日：2026年11月3日。本文の英文・40問・和訳・全解答と判断手順は慶英会の独自制作です。学校公認の補充授業教材・試験問題ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する