慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
明星学園小学校（東京都三鷹市）の5・6年生で「英語の授業は楽しいが、中学校の文法や筆記試験で困らないか」「上級生の英語発表を聞いても、何を質問すればよいか分からない」と悩む場合は、小学校で培った会話力を、質問・発表・短文英作文へ接続しましょう。明星学園小学校公式Q&Aによると、1年生から6年生まで週2時間、日本人教師とネイティブ教師によるティームティーチングを行います。中学校公式では各学年の英語4時間に加え、ティームティーチングの総合英語1時間を案内しています。両校の公式情報と、慶英会オリジナル英文2題・36問・全解答で進学準備を整理します。
本記事は三鷹市井の頭5-7-7の明星学園小学校が対象です。府中市栄町1-1の「明星小学校」「明星中学校」「明星Institution中等教育部」とは系列も所在地も異なります。同名に近い学校名や2026年の記事を混同しないことが重要です。
結論｜英語の発話を「理由を含む2文」にする
英語の会話活動でI like music.と答えられたら、次はI like music because I can play it with my friends.と理由を付けます。質問はWhat do you like?からWhy do you like it?へ発展させ、相手の返答を聞いたあとに自分の答えを書きます。小学校のコミュニケーション活動から中学の英作文へ橋渡しするには、短い英文を正確に作り、相手へ根拠を伝えることが重要です。
学校の公式情報｜週2時間・総合英語・小中の交流
| 領域 | 公式の記載 | 家庭での意味 |
|---|---|---|
| 小学校の所在地 | 三鷹市井の頭5-7-7 | 府中の明星小学校と混同しない |
| 小学校の英語 | 1〜6年生、週2時間。日本人・英語ネイティブ教師のティームティーチング | 会話・発音と短い筆記を接続 |
| 小学校の独自カリキュラム | 児童の発達段階に合わせた自前の学習課程を紹介 | 一般的な教材を学校の採用教材と断定しない |
| 小中英語の交流 | 小6が中学校の先輩の英語による発表に参加するShow and Tellの活動を学校が紹介 | 発表内容を聞き、質問を用意する |
| 中学校の英語 | 中1・中2・中3とも英語週4時間＋総合英語週1時間を案内 | 中学の家庭学習では読解・筆記も点検 |
| 総合英語 | 日本人教師とネイティブ教師のティームティーチング | 対話と発表に慣れる機会 |
| 小中一貫の学習 | 小学校と中学校で児童・生徒の交流や教育研究が行われる | 進学時の学習・制度は学校の最新通知を優先 |
学校公式情報：明星学園小学校｜よくある質問（英語週2時間）、明星学園小学校｜6年生と9年生の英語Show and Tell、明星学園中学校｜カリキュラム。
Show and Tellを中学英語の準備に使う｜質問の3段階
明星学園小学校公式は、6年生が中学校（9年生）の先輩から英語で授業・行事などを紹介してもらい、質問する学習を発信しています。学校記事ではこの活動が毎年企画されていると紹介されますが、年度の実施や生徒の具体的な会話内容は最新の案内を確認してください。家庭では同じ学校行事を再現する必要はありません。自分が興味を持つ学校生活について次の質問を作ってみましょう。
| 段階 | 質問の型 | 目的 |
|---|---|---|
| 第1段階 | What club do you belong to? | 何をしているかを知る |
| 第2段階 | Why did you choose that club? | 相手の選んだ理由を知る |
| 第3段階 | What would you say to a new student? | 経験からの助言を聞く |
英語で質問できないときは、まず日本語で知りたいことを具体化します。「中学って難しい？」のような広い質問より、「宿題はいつ行う？」「英単語をどう復習する？」と具体的な問いにすると、自分の準備に結びつきます。
英語で質問できても、答案で減点される4つの理由
疑問文を日本語の語順のまま作る
Where you study English?ではなくWhere do you study English?と組み立てます。疑問詞＋do/does＋主語＋一般動詞原形に注意します。
三単現のsが抜ける
My friend like books.はMy friend likes books.に訂正します。主語に対応する動詞の形を説明できるか確認します。
過去の発表なのに現在形を使う
I went to the library yesterday.のように時を示す語と動詞の形を一致させます。
感想だけで理由がない
The club is interesting.の後にbecause I can learn from older students.を加え、本人の考えを説明します。
オリジナル英文A｜中学生の発表を聞き、質問する
英文：Sixth-grade students visited a junior high school classroom to learn about school life. Older students prepared short presentations about lessons, clubs, and special activities. After each presentation, the younger students could ask questions. One student wanted to know how much time the older students spent on homework. Another asked what to do when a new subject was difficult. The older students answered honestly and explained that making a simple study plan helped them. The visitors wrote down two things they had learned and one question they still wanted to ask.
全文和訳：6年生たちは中学校生活を学ぶため、中学校の教室を訪れました。先輩たちは授業、クラブ、特別な活動について短い発表を準備しました。発表ごとに後輩が質問できました。ある生徒は宿題にどのくらい時間を使うか尋ね、別の生徒は新しい教科が難しいときにどうするか質問しました。先輩たちは率直に答え、簡単な学習計画を作ることが役立つと説明しました。見学者は学んだことを2つと、まだ聞きたい質問を1つ書きました。
この英文は学校公式で紹介された交流の趣旨をもとに慶英会が新たに創作した教材で、学校で実際に話された発表内容や会話の引用ではありません。読んだら「中学について新たに分かったこと」と「さらに聞きたいこと」を分けます。
オリジナル英文B｜地域の公園と図書館を英語で紹介する
英文：A class was choosing a topic for a small English presentation. Emi wanted to talk about the local park because she loved the trees there. Taro preferred the library because it was a place where people of different ages could learn. The teacher asked both students to describe what visitors could do in each place. Emi explained that children could observe insects and birds. Taro said visitors could find books about many countries. The class realized that a strong presentation needed not only a topic but also examples and reasons.
全文和訳：あるクラスは短い英語発表の話題を選んでいました。エミは木々が好きなので地元の公園について話したがり、タロウはさまざまな年齢の人が学べる図書館を好みました。先生はどちらにも、その場所で訪問者ができることを説明するよう頼みました。エミは子どもが昆虫や鳥を観察できると説明し、タロウは多くの国についての本を見つけられると話しました。クラスは強い発表には話題だけでなく、具体例や理由も必要だと気づきました。
学校の探究活動や発表を英語学習につなぐ方法の一例です。場所の名前だけでなく「そこで何ができるか」「なぜ勧めたいか」を説明できるか確認しましょう。
1日15分×4週間｜中学進学までの家庭学習モデル
| 週 | 重点 | 15分の使い方 |
|---|---|---|
| 1週目 | 質問の語順と相手に聞く表現 | 英語で質問を2つ作り、短く答える |
| 2週目 | 発表で事実・理由を分ける | 短い英文を読み2文で要約 |
| 3週目 | 現在・過去・三単現の誤りを直す | 主語を替えて3文を書き直す |
| 4週目 | 自由英作文・質問への応答 | 説明を2文で書き、翌日別の話題で再現 |
学校から配布された教材・宿題を優先し、未習事項は説明を読んで理解する程度に留めてかまいません。進学後は学校の定期考査の範囲・英語の授業形態に合わせて練習量を調整しましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル36問｜質問・学校生活・文法・英作文
1〜8は英語での応答・和訳、9〜16は英文A、17〜24は英文B、25〜28は文法、29〜36は和文英訳です。学校公認問題ではありません。
1〜8番｜対話
- Tell me one thing you enjoy at school.
- What would you like to know about junior high school?
- How do you ask an older student about homework?
- Please ask someone to speak more slowly.
- I learned two new things today.
- We can learn from different opinions.
- What is the most interesting part of the presentation?
- Why do you think questions are important?
9〜16番｜先輩の発表読解
- Why did the sixth graders visit the classroom?
- What three topics did older students present?
- When could the younger students ask questions?
- What did one student ask about homework?
- What did another student ask about?
- What did the older students say was helpful?
- How many things did visitors write that they had learned?
- What else did they write down?
17〜24番｜公園・図書館読解
- What topic did Emi choose?
- Why did Emi like the topic?
- Which place did Taro prefer?
- Why did he prefer it?
- What did the teacher ask them to describe?
- What could children observe at the park?
- What books could people find at the library?
- What makes a strong presentation?
25〜28番｜文法
- She (speak / speaks) English with her friends.
- Did you (ask / asked) a question?
- There (was / were) three students in the room.
- I want (to make / making) a presentation.
29〜36番｜英作文
- 中学校の授業について知りたいです。
- 発表の後で一つ質問してもよいですか。
- 私は週末に図書館へ行きました。
- 公園は昆虫や鳥を観察するのによい場所です。
- 友達の意見は私の意見と違います。
- 具体例を一つ示すと、考えが伝わりやすくなります。
- 発表では、話題だけでなく理由も説明するべきです。
- 私は中学校で学びたいことを二つ説明できます。
全36問の模範解答と解説
口頭応答や英作文は意味と文法が正しければ、別の内容・表現でも解答になります。モデル英文を写すだけで終わらず、自分で質問を作り直しましょう。
| 問 | 模範解答 | 解説 |
|---|---|---|
| 1 | I enjoy making things with my friends. | 自分の体験で答えればよい。 |
| 2 | I would like to know about English classes. | would like to＋原形。 |
| 3 | How much time do you spend on homework? | How much timeで所要時間を質問。 |
| 4 | Could you speak a little more slowly, please? | Could youで丁寧に頼む。 |
| 5 | 私は今日2つ新しいことを学びました。 | learnedは過去形。 |
| 6 | 異なる意見から学ぶことができます。 | learn from …＝〜から学ぶ。 |
| 7 | 発表で一番興味深い部分は何ですか。 | most interestingは最上級。 |
| 8 | Because questions help us understand others. | 理由と効果を述べる。 |
| 9 | To learn about junior high school life. | 目的をto不定詞で表す。 |
| 10 | Lessons, clubs, and special activities. | 3種類を列挙。 |
| 11 | After each presentation. | after each＝各〜の後。 |
| 12 | How much time older students spent on it. | 間接疑問の語順。 |
| 13 | What to do when a new subject was difficult. | 難しい教科への対応。 |
| 14 | Making a simple study plan. | 動名詞主語の考え方。 |
| 15 | Two. | 学んだことは2つ。 |
| 16 | One question they still wanted to ask. | 残された疑問を1つ。 |
| 17 | The local park. | エミは公園。 |
| 18 | Because she loved the trees there. | 好きな理由は木々。 |
| 19 | The library. | タロウは図書館。 |
| 20 | Because people of different ages could learn there. | 多様な年齢の人の学習。 |
| 21 | What visitors could do in each place. | 場所でできること。 |
| 22 | Insects and birds. | 昆虫と鳥。 |
| 23 | Books about many countries. | 多くの国についての本。 |
| 24 | A topic, examples, and reasons. | 話題＋具体例＋理由。 |
| 25 | speaks | 三人称単数現在。 |
| 26 | ask | Didの直後は原形。 |
| 27 | were | 複数主語three students。 |
| 28 | to make | want to＋原形。 |
| 29 | I want to know about junior high school classes. | want to know about …。 |
| 30 | May I ask one question after the presentation? | May I …?で許可を求める。 |
| 31 | I went to the library on the weekend. | wentはgoの過去形。 |
| 32 | The park is a good place to observe insects and birds. | a good place to＋原形。 |
| 33 | My friend’s opinion is different from mine. | be different from…。 |
| 34 | Giving one example can make an idea easier to understand. | 動名詞主語＋make O C。 |
| 35 | In a presentation, we should explain not only the topic but also the reasons. | not only A but also B。 |
| 36 | I can explain two things I want to learn in junior high school. | two thingsを後ろから節で修飾。 |
答え合わせの後にする3つのこと
- 誤った疑問文の語順を直し、疑問詞だけ別のものに替えてみる
- 英文A・Bについて答えの根拠を本文中に指し示す
- 英作文の答えを翌日に日本語からもう一度作り、動詞の形とbecauseの理由を確認
よくある質問
明星学園小学校と明星小学校は同じ学校ですか？
いいえ。明星学園小学校は三鷹市井の頭、明星小学校は府中市栄町に所在し、法人・系列・教育内容が異なる別の学校です。この記事は三鷹市の明星学園小学校に限定しています。
明星学園小学校の英語は何年生からですか？
公式Q&Aでは小学1年生から全学年週2時間と説明しています。日本人教師とネイティブ教師の協働で学びます。
小6のShow and Tellは中学校の英語入試ですか？
いいえ。小学校公式で紹介される中学生との英語交流・発表活動です。学習や交流の機会と、選抜・進級条件は区別してください。
明星学園中学校の「総合英語」は何ですか？
公式カリキュラムでは各学年で週1時間、日本人教師とネイティブ教師によるティームティーチングで行う授業と説明されています。
中学進学に向けて何級の英検を取得すべきですか？
級を一律に決めることはできません。まず学校の学習範囲に加え、相手への質問・短文英作文・初見の内容理解を確認しましょう。
学校別の個別指導を受けるなら何を用意するとよいですか？
本人の学年、実際の英語教材、直近の英語課題、苦手な設問の例を用意してください。学校内の支援を活用しながら、補う部分を最小限に絞ることが重要です。
中学部との接続と無料体験
明星学園小学校での豊富なコミュニケーション経験を活かし、進学後に求められる英文の正確さや質問・説明の力を無理なく準備したい場合、本人の実際の教材と誤答をもとに学習計画を検討します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
学校公式資料・確認日
学校公式情報の確認日：2026年11月3日。交流の実施日・進級条件・教科書・当年度の試験は学校通知を優先してください。英文2題、独自36問と全解説は慶英会独自制作であり、学校の試験・公認教材ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する