明星学園中学校（東京都三鷹市）の中1・中2で英語が難しいと感じるときは、公式カリキュラムにある「英語4時間」と「総合英語1時間」の役割を分け、聞いて気づいた表現を文法で説明し、自力で使えるか確認しましょう。 学校の英語科は、教師が英語を口頭で聞かせ、生徒が意味や言い方のパターンに気づき、それを互いに共有したうえで正確な文法へ進む学習を紹介しています。また中1（7年）から中3（9年）まで、週あたり英語4時間と総合英語1時間を設置し、総合英語は日本人教員とネイティブ教員のチームティーチングです。この記事では英語と総合英語の復習の分け方、探究型授業での質問・英作文、学校英語と英検の両立、独自24問と14日間の家庭学習を解説します。
執筆・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。 明星学園中学校の公式カリキュラム・英語科・国際交流案内を参考に、学校の説明と慶英会独自の学習法を区別しています。塾長紹介。
結論｜週4時間の英語と週1時間の総合英語を別々に理解する
| 公式の科目・学校の特徴 | 確認したい学習内容 | 家庭の復習法 |
|---|---|---|
| 英語：中1・中2・中3それぞれ週4時間 | 単語・文法・文章の読み書き | 学校指定教材と誤答を確認して再現 |
| 総合英語：同じく各学年週1時間 | 日本人・ネイティブ教員のTT | 話した英文を短く書き、翌日も使う |
| 新しい表現はまず「聞く」から | 意味を推測し、パターンを発見 | 例文の意味を説明してから言い換える |
| 気づきを共有して正確な文法へ | 見たことのない英文に規則を応用 | 疑問文・否定文・時制を書き換える |
| 7年・8年・9年という表記 | 中1・中2・中3にそれぞれ対応 | 学年表記の違いで教材を間違えない |
| 国際交流・短期留学・高等学校の制度 | 希望者対象や実施年度を確認 | 英語の授業の義務と交流行事を混同しない |
この「英語4＋総合英語1」は、学校公式カリキュラムに記載された週あたりの授業時数です。学年ごとに時間割の曜日・使用教材・課題・教員の担当は異なる可能性があるため、正式な週時間割と学校配布物を優先してください。「総合英語の1時間に出る内容がそのまま全員の定期考査範囲になる」という推測もしないことが重要です。
別の学校をお探しの場合：府中市の明星中学校については、明星中学校（府中市）の英語教科書・定期テスト対策で2026年度の学校別資料を確認できます。三鷹市の明星学園中学校と、府中市の明星中学校は別校です。教材・英語週時数を相互に流用しないでください。
明星学園中学校と明星中学校は別校｜東京都三鷹市の学校
明星学園中学校は東京都三鷹市井の頭5丁目にある学校です。同じように読まれる学校名として、東京都府中市の「明星中学校」、大阪府の「明星中学校」がありますが、学校法人・所在地・教材・教育課程が異なります。インターネット検索で「明星 中学校 英語」と入力すると別校の英語カリキュラムが現れることがあるため、校名の「学園」と三鷹市を明示して資料を確認してください。
特に学校指定教材は異なる可能性が高く、府中市の明星中学校の記事に掲載された教科書名、他校の英検目標、学年別の英語教材を、三鷹市の明星学園中学校へ流用すべきではありません。参照した明星学園の公式英語科・カリキュラムページには、中学生全員がNEW TREASURE（ニュートレジャー）のどのStageを使うかという断定可能な記載はありません。学校配布の教材一覧と本人の現物を確認してください。
公式カリキュラム｜中1＝7年、中2＝8年、中3＝9年
学校公式のカリキュラムでは、学年を「中1（7年）」「中2（8年）」「中3（9年）」と表記し、それぞれ英語4時間と総合英語1時間を設定しています。数字の「7年」は英語のStage7ではなく、小学校から数えた学校の学年表記です。「8年の英語」と聞いて中学校の8年目の教科書を探すのではなく、中学2年生の授業として解釈してください。
同校の週日課表は月曜日から土曜日までを掲げ、水曜日・土曜日は他の曜日より短い時間割です。部活動や探究の予定もあるため、帰宅後に毎日長時間の英語学習を固定するよりも、授業の翌日に10〜20分で間違えた項目を確かめ、週末に未定着の単元をもう一度復習するなど、学校生活と両立する仕組みが必要です。
英語4時間｜基礎文法・読解・英作文のどこが苦手かを知る
英語の授業で新しい表現を学んだとき、単語の意味を覚えるだけでなく、主語・動詞・語順を理解して自分の文に使えるか確認します。たとえば “He takes care of animals.” を習ったなら、「彼は動物の世話をする」という意味、takesのsが付く理由、疑問文にしたとき “Does he take care of animals?” と原形に戻る理由を答えられるかを見ます。
総合英語1時間｜聞く・話す活動を家庭学習へつなぐ
学校の説明では、総合英語は日本人教員とネイティブ教員のチームティーチングです。質問の意味を聞き取れない場合は短い疑問詞から、答えは分かるが発話できない場合は答えの型から、話せるが筆記で失点する場合は語順や時制の復習から始めます。本人の課題に応じて「必要なこと」が異なるため、何となく会話だけを繰り返すことは避けたいところです。
明星学園の英語科が重視する「気づき」から「使える」への学習
学校の英語科ページによれば、新しい英語表現を導入する際、まず教師が口頭で話し、生徒が何度も聞いて意味や表現の規則性に気づき、その内容をクラス全体で共有し、正確な文法の理解につなげます。そして話す・聞く・読む・書く活動を通して使えるようにするという方針です。最初に機械的な丸暗記だけを繰り返すのではなく、言葉の仕組みを自ら考える過程を重視しています。
「気づいたこと」を一つだけノートへ書く
例えば “I played tennis yesterday.” と “She watched a film last night.” を聞いたら、どちらも過去の出来事で動詞の形にedが付いていることに気づくかもしれません。ただし “go→went” のような不規則動詞もあるため、例文を増やしてルールと例外を確認します。保護者は「答えはplayed」と先に教えるより、「二つの文で動詞はどう変わった？」と問い、本人の言葉で規則を説明させるとよいでしょう。
「分かった」で止めず、自分の文へ応用する
英文法の説明を聞いて分かったつもりでも、主語が違う文へ応用できない場合があります。例として “She doesn’t like coffee.” の意味が分かるなら、次に “My brother doesn’t like coffee.” と主語を変えて書く。さらに “My brother didn’t like coffee.” で過去に変える。このような小さな変更を段階的に行うことで、暗記した文だけに依存しない使い方を確認できます。
他の生徒の説明を聞いて終わらない工夫
クラスで自分と違う仮説を聞くことは学習の重要な機会です。しかし納得して終わると、答案では同じ誤りをするかもしれません。授業後に「誰の説明で理解が変わったか」「その結果どんな英文を正しく作れるようになったか」を一つ書き、翌日に短く説明できるか試してください。間違えたことそのものを恥ずかしがる必要はなく、次の問題でどう直すかが大切です。
英語の定期考査・提出課題｜「聞いて分かる」と「書ける」を区別
本記事で参照した公式英語科ページは、特定学年の定期考査日程、試験範囲、平均点、問題形式や合格ラインまで示すものではありません。学校の正式な試験・評価資料がない段階では「定期考査で何点以上が必要」といった条件を作りません。家庭では、授業で扱った英文の再現、指定課題の提出、先生から返却された答案・作品で指摘された箇所を基に優先順位を決めましょう。
聞いて理解できる生徒が記述で減点されるのは、意味を推測する力と、正しい語順・時制・綴りで書く力に差があるためかもしれません。逆に、文法のワークが得意でも総合英語で答えられない場合は、発音や聞き取り、反応速度、質問に対する短い答えの作り方が課題かもしれません。同じ「英語が苦手」でも個別に対策が必要です。
語彙・文法・読解・英作文・発話に分けて記録
| 分野 | つまずきの例 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 単語・綴り | 読めるが書けない | 指定語を日本語→英語で確認 |
| 文法・時制 | 疑問文でdoとdoesを混同 | 肯定文から否定・疑問への書き換え |
| 読解 | 本文は読めるが設問を取り違える | 根拠の一文と疑問詞を照合 |
| 英作文 | 語順が日本語の順のまま | 主語・動詞・目的語を確認して書き直す |
| 聞き取り・応答 | 先生の質問で言葉が出ない | 簡単な質問と答えを二往復練習 |
探究・自治の学びを英語で説明する｜学校の教育方針との接点
学校の教育方針は、考えを自分の言葉にすること、互いの異なる意見を聞いて仮説を深めること、教科を横断して課題を探究することを重視しています。探究では情報を集め、説明して、他者からの反応を受けて考え直す機会があります。この過程を英語の練習にも応用できます。
例えば身近な水問題を調べたなら、まず “We should save water at school.” と結論を書き、理由 “Because we use water every day.” を添え、相手へ “How can we save water?” と聞きます。学校の探究授業の課題を英語科の正式な出題内容だと断定せず、英語を実際に使う練習として応用する形です。
短期留学やインターナショナル・ウィークは全員の義務ではない
学校公式の国際交流案内には、希望者を対象としたオーストラリアやタイへの短期留学、校内のインターナショナル・ウィークが紹介されています。2024年度にはオーストラリアで約2週間のプログラムを実施したことが例示されていますが、すべての学年が毎年同じ渡航先・時期・参加条件になるとは限りません。また、高校の長期留学制度と中学校の短期交流を混同しないことも重要です。
本人が参加する場合、事前に三つの質問を用意し、体験後に「何を理解できたか」「どの言葉が通じなかったか」を短い英文にまとめると、学校での経験を英語の学習成果にできます。参加しない場合も学校で学んだ身近な話題を英語で説明することは可能です。
明星学園中学校の英語・総合英語で困ったら：「授業で聞けば分かるのに自分で書けない」「ネイティブ教員の質問に答えられない」など、弱点に応じて学習方法を変える必要があります。学校配布の教材・答案・課題をもとに、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験で現在の学習を整理できます。
明星学園中学校向け独自24問｜英語・総合英語に使う基礎の確認
以下は「聞いた内容から規則を発見し、説明し、使う」という学校の学習方針を踏まえた慶英会独自の英語診断です。明星学園中学校の実際の定期考査や学校指定の教科書本文・配布プリントを再現したものではありません。 未習の文法がある場合は現在の授業範囲に合わせて取り組み、正解数だけで学力を決め付けないでください。
第1部｜基礎語順と動詞（1〜8）
問題1. I (am / are / is) ready to learn.
問題2. She (play / plays) soccer after school.
問題3. (Do / Does) your brother speak English?
問題4. He doesn’t (have / has) a bicycle.
問題5. There (is / are) many students here.
問題6. I can (make / to make) a poster.
問題7. 「私は昨日、先生に質問しました」を英語に。
問題8. She (was / were) surprised yesterday.
第2部｜時制・文の意味・応用（9〜16）
問題9. Look! They (are making / make) a presentation now.
問題10. I want (to learn / learning) more English.
問題11. If you (study / will study) hard, you will improve.
問題12. I have lived here (for / since) 2023.
問題13. This question is (more difficult / most difficult) than the last one.
問題14. The story (write) by a student last year. 受動態に。
問題15. She enjoys (talk / talking) with friends.
問題16. 「私は答えが分からなかったので、先生に聞きました」を英語に。
第3部｜初見の読解（17〜20）
慶英会が制作した独自英文：On Friday, Aki gave a short presentation about reducing plastic waste at school. She used three pictures to explain her idea. Her friends listened carefully and asked what students could do at home. Aki answered that they could use their own bottles. After the presentation, she wrote two new English sentences about their discussion.
問題17. 短文のAkiは何について発表しましたか。
問題18. Akiはいつ発表しましたか。
問題19. Akiの友達は何を質問しましたか。
問題20. Akiは発表後に何をしましたか。
第4部｜総合英語の質問・発表を想定した表現（21〜24）
問題21. 先生の英語が聞き取れないときの質問を一文で。
問題22. 好きな学校行事について英語で二文答える。
問題23. 「あなたはどう考えますか」と英語で尋ねる。
問題24. 学校で学んだ新しい知識と感想を英語二文で書く。
全24問の解答・解説
1. am 解説：主語Iにはam。
2. plays 解説：三人称単数・現在の肯定文。
3. Does 解説：your brotherは三人称単数。
4. have 解説：doesn’tの後の一般動詞は原形。
5. are 解説：many studentsは複数形。
6. make 解説：canの後は動詞の原形。
7. I asked my teacher a question yesterday. 解説：askedはaskの過去形。
8. was 解説：sheに対応する過去のbe動詞。
9. are making 解説：Lookとnowが現在進行形のヒント。
10. to learn 解説：want to＋原形。
11. study 解説：条件のif節は現在形を使う。
12. since 解説：2023は時点なのでsince。
13. more difficult 解説：thanは比較級のサイン。
14. was written 解説：過去の受動態was＋過去分詞。
15. talking 解説：enjoyの後は動名詞。
16. I didn’t know the answer, so I asked my teacher. 解説：didn’tの後は原形know、soで結果をつなぐ。
17. How to reduce plastic waste. 解説：about reducing plastic wasteが根拠。
18. On Friday. 解説：On Fridayが明示。
19. What students could do at home. 解説：asked what students could doが根拠。
20. She wrote two new English sentences. 解説：After the presentation以下が根拠。
21. Could you say that again, please? 解説：Could youの丁寧な聞き返し。
22. I enjoy our school festival. I like working with my classmates. 解説：活動と理由を自然な英文で書けば別解可。
23. What do you think? 解説：相手の意見を尋ねる基本形。
24. I learned how to save water. I think small actions are important. 解説：学んだことと感想が自然に結び付けば別解可。
問題1〜8は基礎の語順、9〜16は時制と文法、17〜20は根拠を探す読解、21〜24は質問・発表・記述で使う力を確認します。21〜24は自然な別解を認め、正確な文法と意味の伝達を重視してください。この問題集は学校が採点する正式な評価項目ではなく、家庭学習で必要な分野を把握する参考資料です。
14日間の家庭学習モデル｜英語4時間と総合英語1時間をつなぐ
| 期間 | 家庭で取り組むこと | 確認できる成果 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 授業教材と答案・課題をそろえて誤答を分類 | 苦手な分野を2つに絞れる |
| 3〜4日目 | 基本文法の例文を意味から理解し、自力で書く | 主語・時制を変えられる |
| 5〜6日目 | 総合英語を想定して短い質問と答えを練習 | 質問に一文で返せる |
| 7日目 | 1週間の授業で「気づいた規則」を二つ記録 | なぜ正しいか説明できる |
| 8〜9日目 | 短い読解から根拠文を見つける | 設問と本文を対応できる |
| 10〜11日目 | 探究の身近な話題を二文の英作文にする | 自分の意見と理由が合う |
| 12日目 | 会話で聞き取れないときの聞き返しを練習 | 沈黙せずに確認できる |
| 13〜14日目 | 誤答を違う文章へ転用して確認 | 翌週の優先課題が分かる |
この14日間は慶英会が家庭学習用に提案するモデルであり、明星学園の公式宿題・定期テスト日程ではありません。英語4時間と総合英語1時間の授業進度に合わせて調整してください。提出物が多い時期は課題の完成を優先し、時間が限られる日は「分からなかった英文を一文説明して正しく書く」といった小さな確認でも継続できます。
保護者の確認リスト｜学校の公式情報と個別の状況を分ける
- 学校名を「明星学園中学校（東京都三鷹市）」と正確に認識しているか。府中市の明星中学校・大阪の明星中学校と混同しない。
- 中1・中2の英語4時間、総合英語1時間について、本人の実際の時間割と教材を確認したか。
- 学校の「聞いて気づき、共有し、正確な文法へ進む」授業の流れを家庭復習に活かせるか。
- 英語が苦手な原因を、文法・語彙・読解・英作文・聞き取り・発話に分けたか。
- 国際交流の希望者制度や2024年度の短期留学実績を、2026年度全員の義務と誤認していないか。
- 中高一貫の内部進学条件・当年度の評価規定は、学校の正式な案内を確認したか。
保護者が家庭でできるのは、本人が学校で学ぶ楽しさや発見を尊重しながら、必要な基礎を自分の力で再現できるか確かめることです。授業の方針に沿って説明してみる、間違えた例文を次の日に言い換える、先生の質問を自宅で再現するなど、小さな確認を続ける方が成果を観察しやすくなります。
よくある質問｜明星学園中学校の英語
Q．明星学園中学校の英語は週何時間ですか？
学校の公式カリキュラムでは、7年・8年・9年（中1・中2・中3）の全学年で英語4時間と総合英語1時間を記載しています。実際の授業曜日や課題・担当は本人の時間割に従います。
Q．総合英語は日本人とネイティブの先生が担当しますか？
公式カリキュラムの注記によれば、総合英語は日本人教員とネイティブ教員によるチームティーチングです。中学校の通常英語と総合英語を同一科目の内容として扱わず、本人の授業で使う教材を確認しましょう。
Q．7年・8年・9年は何を意味しますか？
明星学園のカリキュラムにおける学校の学年表記で、7年は中1、8年は中2、9年は中3です。特定の英語教科書のStage番号を示すものではありません。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか？
本記事で確認した公式英語科・カリキュラムには、現在の中1・中2全員がNEW TREASUREの特定Stageを使用するとの記載を確認できませんでした。学校の指定教材一覧・実物を確認してください。
Q．英語が話せるのに書けないとき、どう復習すべきですか？
授業で話した英文を一文書き起こし、主語・動詞・時制・綴りを確認します。翌日に主語や時を表す語を変えて書ければ、聞き覚えた表現を新しい場面へ応用する力が身につきます。
Q．オーストラリア・タイへの短期留学は必須ですか？
公式の国際交流案内では、短期留学を「希望者のみ」と説明しています。2024年度のオーストラリア短期留学やタイ交流について紹介していますが、2026年度の学年・人数・費用・期間は最新の学校案内で確認してください。
Q．高校への内部進学には英語何点が必要ですか？
今回参照した英語科・カリキュラム・国際交流案内だけでは、個別の内部進学必須得点を断定できません。学校の正式な進学規定・学年の説明を優先してください。
慶英会のオンライン個別指導｜「気づき」を得点と表現力へ
慶英会は中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定教材・返却答案・英作文・英検の目標に応じてオンライン個別指導を行っています。明星学園の英語が得意でない生徒にも、学校の授業の進め方を否定せず、授業で気づいた文法を正確に書く、総合英語で学んだ表現を使う、本人の話したい内容を短文へ直すといった練習を組み合わせます。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学2023年卒・英検1級）。 英語の文法・読解・英作文・英検を、学校の教材と本人の答案に合わせて指導します。詳しいプロフィール・指導方針。
最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。対象・回数・日程・担当講師は最新の公式案内をご確認ください。慶英会と明星学園中学校との公認・提携関係はありません。
関連する英語の無料教材
中1のbe動詞と一般動詞の混同がある場合には、無料の英語基礎チェック＆復習ブックを利用できます。英検や中高一貫校の英語学習全体の勉強法は、中高一貫校の英語・英検｜課題別学習ガイドも参考にしてください。いずれも明星学園の正式な指定教材ではありません。
地域別の関連記事：三鷹の明星学園と府中市の明星中学校など、名前が似た学校の英語教育を取り違えずに探したい場合は、東京都・多摩地域の中高一貫校27校の英語・定期テスト対策ナビをご利用ください。学校ごとの教材・補習・クラス編成は異なり、校名だけで特定教材の採用を推定するものではありません。
参考にした主な公式情報
- 明星学園中学校「カリキュラム」：各学年の英語4時間・総合英語1時間、チームティーチング、学年表記、週日課。
- 明星学園中学校「英語科」：「気づき」から文法理解・4技能へつなぐ学習。
- 明星学園中学校「教育方針」：探究・自治・共同的な授業、国際理解。
- 明星学園中学校「教科の特徴」：自らの仮説を持ち、互いの意見を聞く探究学習。
- 明星学園中学校「国際交流」：希望者対象の短期留学、2024年度オーストラリア実績、TT・インターナショナルウィーク。
- 日本英語検定協会「英検公式」：最新の英語検定制度と級別の案内。
公式情報の確認日：2026年10月15日。学校の英語4時間・総合英語1時間の掲載は公開カリキュラムに基づきますが、当年度の実際の時数・科目内容は本人の学校通知を優先してください。国際交流の2024年度実績を2026年度の実施保証に読み替えないことも重要です。独自24問・解答・14日間計画は慶英会制作であり、学校の定期考査過去問・正式な授業課題を転載・再現したものではありません。