明星学園中学校（三鷹市）の総合案内｜中1哲学対話・中2探究実践・中3卒業研究と英語

明星学園中学校（東京都三鷹市）は、中学1年を7年生、中2を8年生、中3を9年生と呼び、授業と対話・研究を結び付ける教育を行います。中心となるのが、中1「哲学対話・図書と情報」→中2「探究実践」→中3「卒業研究」の総合探究科です。英語は各学年の英語週4時間に加え、日本人教員とネイティブ教員による「総合英語」週1時間を編成しています。学年別の探究内容を知っておくと、学校行事の説明・発表に必要な日本語と英語の表現力を整理できます。なお、府中市の明星中学校・明星Institution、ほかの都道府県の明星中学校とは別の学校です。

中1・中2・中3の総合探究：公式カリキュラムを比較

学校公式『カリキュラム』の総合探究科の時数表によれば、中1は「図書と情報」「哲学対話」を各週1時間、中2は「探究実践」を週2時間、中3は「卒業研究」を週1時間としています。学年による問いの扱いを見れば、入学後に必要となる力の違いが分かります。

• 中1・図書と情報：書籍・インターネット等の情報を活用し、出典や根拠を確かめる。
• 中1・哲学対話：正解が一つとは限らない問いについて、異なる意見を聞き、理由を示して思考を深める。
• 中2・探究実践：身近な問いをグループで調査し、情報を集め・整理してプレゼンテーションと相互評価を行う。
• 中3・卒業研究：生徒自身がテーマを決め、文献調査・現場での一次情報収集を重ね、研究論文と発表会につなげる。

卒業研究：一人に一人の担当教員が付く

公式『総合探究科』は、3年生が1年間をかけてテーマ設定・調査・発表を行うこと、生徒一人ひとりに担当教員が付くことを説明しています。月1回程度の定例会、「してみる」相談会、中間報告を経て、下級生・保護者等にプレゼンテーションする活動が紹介されています。

卒業研究では本人の関心から問いを見つけます。保護者が代わりにレポートを書いてしまうと、研究の根拠や判断を本人が説明できません。資料の探索を手伝う場合も『何を知りたいか』『その資料は本当に根拠になるか』『違う答えはあり得るか』を尋ねる支援が重要です。学校公式の過去の論文や生徒作品を、そのまま教材として転載しないことも必要です。

英語週4時間＋総合英語週1時間：同じ授業ではない

学校の時数表では英語4時間と「総合英語」1時間を別欄で示しています。総合英語は日本人教員・ネイティブ教員のチームティーチングです。英語を話して自分の考えを伝える力と、初見英文を読んで文法を正しく書く力には重なる部分がありますが、常に同じ評価とは限りません。学校の使用教材は本人の年度・学年の指定を確認し、教科書本文を別サイトから無断転載して問題に使うことは避けます。

• 中1：be動詞・一般動詞・疑問詞の文を理解し、自分の意見を短く一文で言う。
• 中2：英問英答に理由を加え、相手の主張を聞いて別の視点を示せるようにする。
• 中3：研究の目的・方法・限界を正確に説明し、英文でも時制や条件を区別する。
• 家庭：英語の定期試験の答案と発表課題を分け、学校の指導を確認したうえで不足部分を復習する。

明星学園の学校生活：自律・他者理解と国際交流

学校公式『教育方針』は、自主性・共同性、互いの個性の尊重、探究する授業を重視しています。学校行事には新入生オリエンテーション、縦割り交流、清掃活動、運動会などが紹介されています。国際教育では外国人教員との授業や、タイなどからの短期留学生との交流、有志対象の海外短期留学も例示されています。すべての生徒に同じ海外渡航が必須という意味ではなく、募集・実施年度と参加条件は学校の最新案内で確認してください。

2026年11月の説明会：探究を知るための機会

2026年11月28日の学校公式第5回説明会は14時開始で、学校の教育理念・探究科の紹介と9年生による卒業研究の説明を予定しています。開催・申込・配信方法は学校の現行案内を確認し、過去記事にある申込期限をそのまま利用しないでください。学校説明会が終わった後も、本記事は教育制度の学年別比較として利用できます。

探究に結びつく独自英語16問

以下は慶英会が独自に作成した例題です。明星学園の卒業研究、学校指定の英文、授業プリント、入学試験・定期考査を無断転載・再現したものではありません。研究例の人数や観察内容は架空設定です。

• 問1｜We (ask / asked) three questions yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問2｜「私は図書館でその資料を調べました」を英語にする。
• 問3｜The presentation starts at two, not four. 開始時刻は？
• 問4｜She (think / thinks) this question is interesting. 正しい語を選ぶ。
• 問5｜Some students agreed, but others disagreed. を和訳する。
• 問6｜「なぜそのテーマを選んだのですか」を英語で尋ねる。
• 問7｜The report was written by the group. を能動態にする。
• 問8｜If we need more information, we will ask the teacher. を和訳する。
• 問9｜The second idea was (good / better) than the first. 正しい語を選ぶ。
• 問10｜We compared the results carefully. を和訳する。
• 問11｜「その意見には理由が二つあります」を英語にする。
• 問12｜We enjoy (to discuss / discussing) different ideas. 正しい語を選ぶ。
• 問13｜Although the data were limited, we learned something important. を和訳する。
• 問14｜The results suggest a difference, but do not prove the cause. を和訳する。
• 問15｜「この研究にはどのような限界がありますか」を英語にする。
• 問16｜卒業研究の架空テーマについて、問い・方法・結論の限界を英語3文で書く。

独自16問の全解答と解説

• 1｜asked。yesterdayが過去。
• 2｜I researched the material in the library. researchedは調べた。
• 3｜2時。not fourは否定。
• 4｜thinks。Sheは三人称単数現在。
• 5｜賛成した生徒もいたが、反対した生徒もいた。butは逆接。
• 6｜Why did you choose that topic? didの後は原形。
• 7｜The group wrote the report. 受動態の行為者を主語へ。
• 8｜もっと情報が必要なら先生に尋ねます。ifの条件。
• 9｜better。goodの比較級。
• 10｜私たちは結果を注意深く比較した。carefullyは副詞。
• 11｜There are two reasons for that opinion. reasonsは複数。
• 12｜discussing。enjoyの後は動名詞。
• 13｜資料には限りがあったが、大切なことを学んだ。Althoughは譲歩。
• 14｜結果は違いを示唆するが、その原因を証明してはいない。suggestとproveを区別。
• 15｜What are the limitations of this research? limitationsは限界。
• 16｜例：I want to learn why people choose different books. I will compare several short interviews. I cannot make a general conclusion from a few answers. 架空の研究例。

保護者のよくある質問

Q．卒業研究は中1から始まるのですか。 学校公式は中1で図書と情報・哲学対話、中2で探究実践、中3で卒業研究と説明しています。中1から探究の基礎を学ぶことと、中1が1年間の卒業研究を書き始めることは別です。

Q．英検の級で総合英語の成績が決まりますか。 英検と学校の科目評価は別です。学校が実際に示した成績評価表・出題範囲を確認してください。

関連する既存の学校別ガイド

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明星学園中学校の授業で英語の聞き取り・筆記・発表に不安がある場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談から実際の学校教材と答案をもとに相談できます。学校の公認・提携サービスではありません。

参考にした主な学校公式情報

• 中学のカリキュラム・総合英語の時数
• 教育方針・自治的活動
• 総合探究科・卒業研究の流れ
• 2026年11月28日の公式説明会

学校情報確認日：2026年11月10日。学校の制度・教材・入試は毎年度の公式案内を優先し、英語16問と解答は慶英会のオリジナル教材です。

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