むさしの学園小学校（府中市）の英語対策完全ガイド｜アルファベット・米国校交流・英検・中学準備【独自40問】

結論：むさしの学園小学校（東京都府中市）の英語教育は、2年生の2学期からアルファベット、3・4年生で歌・ゲーム・活動を通じた異文化理解、5・6年生で検定教科書と英語スピーチ・発表へ段階的に進むことを学校公式が説明しています。近隣のアメリカンスクールの児童との交流も特徴です。家庭では「会話や発表ができる」ことと「英単語を正しく書き、初めて見る英文を読み解き、中学英語の筆記へ応用できる」ことを分けて確認すると、本人に必要な対策を絞れます。本記事では学校公式の教育方針、学年別勉強法、英検、中学受験との両立、オリジナル40問と全解答を総合的に扱います。

本ページは「小学生の英語は何年生から？」「5・6年生で検定教科書を使うと中1英語は全部終わる？」「米国校との交流は英検対策になる？」「中学受験で忙しい小6は何を優先すべき？」という保護者の疑問へ答える学校別英語総合ガイドです。学校が採用した教科書の本文・出版社の解答・実際の試験問題は転載せず、学習教材は慶英会の独自制作として区別します。

むさしの学園小学校の所在地と教育方針

学校公式「交通アクセス」によると、所在地は東京都府中市多磨町1-19-1、西武多摩川線の多磨駅から徒歩約3分です。武蔵野市の「吉祥寺学園初等部（旧武蔵野東小学校）」や、東久留米市の「自由学園初等部」とは別の学校です。名前の似た学校の記事と教材採用・進学制度を混同しないよう所在地・正式名称で確認してください。

公式「学習の特色」では、児童自身が目標を見つけ、意思を持って取り組む自学自習の姿勢を重視しています。国語は低学年の多読・視写、算数は高学年の個別学習など、各教科の理解と習慣づくりに特色があります。英語の家庭学習でも、単に課題量を増やすのではなく、本人が「今日は何を自力で言える・読める・書けるようになったか」を確認し、次の日の復習内容を決める方法が適しています。

学校公式の英語カリキュラム｜学年別に何を学ぶ？

学校公式「教科の学び・英語」には、低学年から高学年までの英語活動が次のように案内されています。学年別の週授業時間数や、現行の検定教科書の出版社・版はこの資料だけでは確定できません。実際の時間割と教材は在籍年度の学校通知を確認してください。

• 小学1年生：公式の英語説明には2年生2学期からのアルファベット学習が記されます。1年生での特定の英語授業・教材の必修を推測しません。
• 小学2年生：2学期からアルファベットの学習を開始するという案内。文字と音・意味を結び付けることを重視します。
• 小学3・4年生：歌・ゲーム・アクティビティなどを通じて異文化と英語に触れます。短い文を聞き、意味を確かめ、質問に答える経験が中心になります。
• 小学5・6年生：検定教科書の内容をスピーチや発表で深めます。学校では近隣のアメリカンスクールの学生との定期的な交流も案内しています。
• 中学校への接続：進学先の中学校は児童ごとに異なる可能性があるため、進学先の指定教材・英語授業・課題と、本人の基礎力を照合して準備します。

小1・小2の英語｜アルファベットを丸暗記で終わらせない

2年生の2学期にアルファベットの学習を始める場合、文字の名前・音・形を少しずつ対応させることが大切です。たとえば B と book の関係を音で確認し、This is a book. の中で単語として使えるかを確かめます。大文字を読めることと、小文字・単語・短い英文の意味を理解することは別に確認します。

家庭では英語の歌・絵・身近な物の名前など、児童が興味を持つ活動を5分程度から取り入れられます。早期に英検の難しい単語を大量に書かせる必要はありません。英語への抵抗感を減らし、分かった単語を自分で説明できるようにすることを優先します。学校が現在使う教材や宿題の指示があれば、そちらを基準にしてください。

小3・小4の英語｜歌・ゲームと異文化理解を文章にする

学校が案内する3・4年生の歌・ゲーム・活動は、言葉を実際に使うきっかけになります。家庭では、授業で覚えた短い表現を言い換え、初めて見る文章でも意味をつかめるか確認します。I like animals. と言えたら、What animals do you like? と質問を作る、I like dogs because they are friendly. と理由を加える、という順番で進めます。

異文化を調べるときは、英語表現だけでなく「その事実をどこで知ったか」を明らかにします。外国で出会った一人の児童の経験を、その国の全ての人に当てはめないことも重要です。相手の学校生活、休日、好きな遊びなどを英語で一つ質問し、得られた返答を短く説明する練習を勧めます。

小5・小6の英語｜検定教科書・スピーチ・発表をどう使う？

5・6年生は検定教科書の内容を発表で深めると学校公式に記載されています。しかし、検定教科書を使った事実だけで「中学1年生の全英文法を学習済み」「中学校で必ず指定の教科書が使われる」と判断することはできません。家庭では、今使用している教科書の単元を確認し、英文を音読する・和訳する・主語と動詞を指摘する・別の英文へ書き換える、という四段階で理解度を測りましょう。

英語のスピーチを発表できても、次の定期テストで初見の問題に正答するには読み書きの正確さが必要です。She studies English. を Does she study English? へ変更する、I visited the library yesterday. のように過去形を使う、といった基礎に戻り、答えを隠して自分で書けるか確認します。短いスピーチに事実・理由・相手への質問を一つずつ入れる練習も効果的です。

アメリカンスクール交流｜英会話を中学の英作文へ接続

公式英語紹介では、近隣のアメリカンスクールの児童・生徒との定期的な交流が案内されています。交流は相手の考えを知り、英語を実際に使う機会ですが、全学年が同じ頻度で参加することや、交流内容が英検試験そのものと一致することは意味しません。参加学年・時期・授業内容は学校の最新案内を確認してください。

家庭での準備は、自己紹介・相手への質問・聞き返し・経験の説明の四つを短く練習すると合理的です。Could you say that again, please? で聞き返し、What is your favorite subject? と質問し、帰宅後に I learned that… で新しい事実を記録します。交流に参加していない児童にも、身近な学校生活を話題にして同様の練習ができます。

スピーチができるのに書けない場合、英語の一文を書いてから動詞・語順・時制を確かめます。聞き返しは恥ずかしいことではなく、正確な意思疎通に必要な技術です。交流相手の名前・写真・提出物など、公開権限のない個人情報を教材へ転載しないことも重要です。

学校の自学自習と、中学受験期の英語の両立

公式「学習の特色」と「教科の学び」は、一人ひとりに合う中学校へ進むことを重視し、5・6年生には中学受験へ向けた算数個別学習があると説明しています。受験科目の勉強が増える時期に英語の追加課題を大量に課すと、他教科や睡眠を圧迫する恐れがあります。小学校の英語と進学準備を両立するには、英語を全て先取りするより、既習の基本文を忘れない短時間復習を優先しましょう。

進学先が決まるまでは、1日10分前後の音読・基本語順・短い初見英文の確認だけに絞る選択肢もあります。これは学校の指定時間ではなく家庭で調整する参考例です。進学する中学校でNEW TREASUREやPROGRESSなどを採用しているかは学校ごとに異なるため、確定前に教材名だけを頼りに勉強を始めない方が無駄を減らせます。

系列中学校への内部進学を前提にしない理由

むさしの学園小学校は、公式サイトで「子ども一人ひとりに合った中学校へ進学できるようにする」と説明しています。本記事では特定の系列中学校への全員の内部進学を前提としません。進学先の私立中学校・公立中学校によって使用教材・単元テスト・授業の進め方が違うため、受験終了後には入学前課題と英語教材を確認し、本人の学力と照合することを勧めます。

入学直後に困りやすい項目は、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、三人称単数現在形、時制、短い読解、基本的な英作文です。進学先の正式な教材が判明したら、その単元に合わせて必要な練習だけ増やします。小学生の段階で無条件に英検準2級などの高い級を取得することを前提にしない方針です。

英検5級・4級と学校英語の優先順位

英検の目標級は学年ではなく本人の既習範囲・語彙・初見問題の理解・受検負担に応じて決めます。5級の基本的な会話・文法に不安があれば、4級を急いで先取りするより基礎へ戻りましょう。学校のアメリカンスクール交流で話せることと、英検5級の短文空所補充や語句整序ができることは別です。公式の試験形式は日本英語検定協会で確認してください。

特に小5・小6では、学校の検定教科書の内容を再利用して英検に共通する文法や語彙を覚える方が、別々の教材で学習を重複させるより効率的です。英検の過去問を学校の試験問題として扱わず、学校の授業と資格試験でそれぞれ何が求められるかを分けて確認します。

家庭でのつまずきを5つに分解する

• 歌や会話は得意だが英単語を書けない：音・文字・意味を分け、誤った5語を翌日に見本なしで書く。
• スピーチを暗唱できても質問に答えられない：原稿の各文について「誰・何を・なぜ」を確認し、原稿外の質問へ一文で答える。
• 教科書を読むが初見英文の意味を間違える：本文の人物・時間・場所・理由を指摘し、質問の根拠へ戻る。
• 英検は進むが英文法で失点する：三単現、疑問文、過去形、代名詞を短い別問題で再テストする。
• 中学受験の勉強で英語の復習が続かない：勉強量を増やすのではなく、1週間でできる最小限の維持学習へ戻す。

自己評価だけで判断せず、学校の実際のプリント・教科書・返却答案などで、何を間違えたかを記録します。重要なのは問題を何問解いたかではなく、翌日・7日後に異なる文でも同じ規則を適用できたかです。児童自身ができなかった理由を一言で説明できると、次回の勉強が明確になります。

慶英会オリジナル40問｜異文化交流から中学の英文法・読解へ

以下は学校の定期試験・英検の過去問・検定教科書本文・交流校の児童作品を転載したものではありません。慶英会が独自に作った教材です。問1〜12は基本文法、問13〜20は実用英語、問21〜32は創作英文の初見読解、問33〜40は書き換え・英文作成です。小学校低学年は既習の会話表現だけ選び、高学年は本人の学力に合わせて全問へ進んでください。

Part A｜基本英文法・語形（問1〜12）

問1. I (am / is) a student.

問2. This (is / are) my pencil.

問3. My friends (play / plays) after school.

問4. She (like / likes) English stories.

問5. (Do / Does) your brother read books?

問6. He does not (study / studies) today.

問7. There (is / are) three books on the desk.

問8. We can (speak / speaks) English.

問9. I (visited / visit) the library yesterday.

問10. They (were / was) excited last week.

問11. This book is (heavier / heavyer) than that one.

問12. I want (to learn / learning) a new word.

Part B｜質問・会話・説明（問13〜20）

問13. 「もう一度ゆっくり話してください」を英語で書く。

問14. 「あなたの学校で一番好きな教科は何ですか」を英語で尋ねる。

問15. I learned a new word from my friend. を和訳する。

問16. 「私は動物の本が好きです。新しいことを学べるからです」を英語で書く。

問17. Why did you choose this story? に英語で理由を答える。

問18. May I ask you a question? を和訳する。

問19. 「昨日は何をしましたか」と英語で尋ねる。

問20. 「意見を言う前に事実を確認しましょう」を英語で書く。

Part C｜慶英会創作英文2題（問21〜32）

創作英文A｜外国の友達との交流

On Wednesday, eight students joined an online exchange. Four students were in Japan, and four were at a school in another country. The students in Japan introduced their school garden. A visitor asked what they grew there. Yu could not hear the question because the sound was unclear. He politely asked the visitor to say it again. Then he explained that they grew tomatoes and flowers. After the exchange, each student wrote one fact and one question.

英文Aの全文和訳：水曜日、8人の児童がオンライン交流に参加しました。4人は日本に、4人は別の国の学校にいました。日本の児童は学校の庭を紹介しました。訪問者は庭で何を育てているか尋ねましたが、ユウには音声が不明瞭で質問が聞き取れませんでした。丁寧にもう一度言ってもらった後、トマトや花を育てていると答えました。交流の後、各児童は学んだ事実一つと質問一つを書きました。

問21. 英文A：活動に参加した児童は何人ですか。英語で答える。

問22. 英文A：何曜日に交流しましたか。英語で答える。

問23. 英文A：日本の児童は何を紹介しましたか。英語で答える。

問24. 英文A：訪問者は何について質問しましたか。英語で答える。

問25. 英文A：ユウが質問を聞き返した理由は何ですか。英語で答える。

問26. 英文A：交流後に児童は何を書きましたか。英語で答える。

創作英文B｜読書コーナーを作る

A class made a small reading corner. They collected twelve books: five about animals, four about science, and three about music. Emma wrote short English labels so younger children could read them. On Friday, six children visited the corner. They wanted to read more books about nature. Next week, the class will ask visitors which topics they want to read about. Emma hopes that their reading corner will become more helpful.

英文Bの全文和訳：あるクラスは小さな読書コーナーを作りました。12冊のうち5冊が動物、4冊が理科、3冊が音楽の本でした。エマは低学年の子も読めるよう短い英語ラベルを書きました。金曜日には6人が訪れ、自然に関する本をもっと読みたいと考えました。次の週には、どんな題材を読みたいか来訪者に尋ねる予定です。エマはコーナーをもっと役立つ場所にしたいと思っています。

問27. 英文B：子どもたちは何冊の本を集めましたか。英語で答える。

問28. 英文B：動物についての本は何冊ですか。英語で答える。

問29. 英文B：エマは何を作りましたか。英語で答える。

問30. 英文B：エマがラベルを短くした理由は何ですか。英語で答える。

問31. 英文B：金曜日に訪れた児童は何人ですか。英語で答える。

問32. 英文B：次の週にクラスは何を質問する予定ですか。英語で答える。

Part D｜書き換え・自由英作文（問33〜40）

問33. She likes reading. を否定文にする。

問34. They visited a museum. を疑問文にする。

問35. 「私は昨日、英語の本を読みました」を英語で書く。

問36. 「その物語は面白いです。友達が助け合うからです」を英語で書く。

問37. 「私は中学校で英語をもっと学びたい」を英語で書く。

問38. 交流相手に「好きな学校行事は何ですか」と英語で質問する。

問39. 英文Bの内容について事実と意見を英語で1文ずつ書く。

問40. 交流を改善するための提案を英語で1文書く。

全40問の模範解答・重要解説

英文法問題は正答の語形と理由を確認しましょう。創作英文の読解では、本文に書かれた事実と自分の推測を区別します。英作文は模範解答と異なっていても、質問の条件を満たし文法的に正しい英文であれば別解として認められます。

解答1. am。主語Iにはam。「私は生徒です」。

解答2. is。Thisは単数。「これは私の鉛筆です」。

解答3. play。複数のfriendsには動詞の原形。「友達は放課後に遊びます」。

解答4. likes。三人称単数の現在形は-s。「彼女は英語の物語が好きです」。

解答5. Does。your brotherは三人称単数。「兄弟は本を読みますか」。

解答6. study。does notの後は原形。「彼は今日は勉強しません」。

解答7. are。three booksは複数。「机には本が3冊あります」。

解答8. speak。canの後は原形。「英語を話せます」。

解答9. visited。yesterdayは過去。「昨日図書館を訪れました」。

解答10. were。Theyにはwere。「先週わくわくしていました」。

解答11. heavier。heavyの比較級はheavier。「この本はあちらより重い」。

解答12. to learn。want to＋原形。「新しい単語を学びたい」。

解答13. Could you speak more slowly, please?。丁寧な聞き返し・依頼。

解答14. What is your favorite subject at school?。favorite subjectで好きな教科。

解答15. 「友達から新しい単語を一つ学びました」。learnedは過去形。

解答16. I like books about animals because I can learn new things.。becauseで理由を示す。

解答17. 例：Because I like the characters.。Because＋理由で答える。

解答18. 「質問してもよいですか」。May I …?は丁寧に許可を求める表現。

解答19. What did you do yesterday?。過去の疑問文はdid＋原形。

解答20. Let’s check the facts before giving our opinions.。before＋-ingが使える。

解答21. Eight students.。Eight students joinedが根拠。

解答22. On Wednesday.。On Wednesdayが根拠。

解答23. Their school garden.。学校の庭を紹介した。

解答24. What the students grew in the garden.。庭で育てる物を質問した。

解答25. Because the sound was unclear.。音声が不明瞭だったため。

解答26. One fact and one question.。事実と質問を一つずつ。

解答27. Twelve books.。Twelve booksが根拠。

解答28. Five books.。Five were about animalsが根拠。

解答29. Short English labels.。短い英語ラベルを作った。

解答30. So younger children could read them.。低学年にも読めるようにするため。

解答31. Six children.。Six children visitedが根拠。

解答32. Which topics visitors want to read about.。読みたい題材を尋ねる予定。

解答33. She does not like reading.。does notの後は原形like。

解答34. Did they visit a museum?。Didの後はvisitの原形。

解答35. I read an English book yesterday.。過去のreadは綴りが同じ。

解答36. The story is interesting because the friends help each other.。becauseで理由を付ける。

解答37. I want to learn more English in junior high school.。want to＋原形。

解答38. What is your favorite school event?。相手に経験を尋ねる表現。

解答39. 例：Fact: Six children visited the reading corner. Opinion: I think the reading corner is useful.。事実と評価を区別する。

解答40. 例：We should ask clear questions and listen carefully.。具体的な行動を提案する。

問1〜12で失点が多ければ動詞・語順、問13〜20では会話と質問文、問21〜32は初見読解・本文の根拠、問33〜40では自分で文を組み立てる力を優先します。本記事の正答数を英検の合格可能性や学校の評定へ機械的に換算することはできません。本人の学校教材や過去の誤答と照合し、最も弱い一技能を先に補いましょう。

1週間の復習計画｜英語と中学受験を両立する

• 月：学校の英語教材から難しい英文を一つ選び、声に出して意味を確認する。
• 火：選んだ英文の主語・動詞・時間を確認し、別の人や場所へ言い換える。
• 水：短い創作英文を読んで、誰・何をした・なぜを本文から答える。
• 木：外国の児童との交流を想定し、質問・聞き返しを一つずつ練習する。
• 金：授業で習った単語のうち、書けなかった語だけを再確認する。
• 土：独自40問から本人の学年に合う5〜10問を選び、誤りの理由を分類する。
• 日：答えを隠して再テストし、翌週の重点を一つ選ぶ。受験勉強が重い場合は短縮する。

中学受験期には、英語の新しい教材を何冊も追加するより、既習の英語の忘却を防ぐ短時間学習が適しています。小1・小2は音と意味の活動5分程度、小3・小4は10分程度、小5・小6は必要に応じ10〜15分程度を出発点にできますが、学校の指定時間でも全員の必要時間でもありません。休息と主要教科の学習を優先し、家族にとって継続できる形へ調整してください。

4週間の改善計画と家庭学習の再診断

第1週は学校教材・英検の受検予定・中学受験の学習量を確認して、最も重要な弱点を決めます。第2週は短い文法・語順の演習を続け、第3週には知らない英文の読解・相手への質問に転用します。第4週は新しい例文・初見読解・自分の英作文で再診断し、分かるようになった項目を確認します。学校行事や受験予定により、学習量は柔軟に変更してください。

関連する学校別専門教材への内部リンク

5・6年生の検定教科書・海外校交流から英作文へつなぐ演習は、既存のむさしの学園小学校の英語・中学進学準備【独自40問】に収録しています。英検5級のReadingで空所補充・語句整序が難しい児童には英検5級Readingの独自40問・全解答が別の目的に対応します。両記事は必要な専門演習として残し、本ページを学校全体の英語教育・学年別対策・中学進学の基幹URLとします。

英語塾・オンライン個別指導が必要になる場合

学校の英語授業と家庭学習だけで順調に学べている場合、外部の個別指導は必須ではありません。スピーチはできるのに書くと間違える、英語の教科書を読んでも初見問題では意味を取り違える、中学受験が終わってから短期間で英語の遅れを補いたいなど、学校の支援だけでは改善しない課題がある場合に検討できます。英検の級だけを上げるために負担の大きい学習計画を追加するのではなく、本人の誤答に基づく優先順位を決めます。

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に基づき、私立小学生の英語・英検、中高一貫校に進んだ後の英語・定期試験対策をオンライン個別指導で扱っています。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学年、現在使用している教材、進学予定の中学校、困っている分野をお知らせください。無料体験の条件・回数・講師・日程はコース・料金・無料体験の公式案内を優先してください。むさしの学園小学校の公式提携・監修を示すものではありません。

保護者FAQ｜学校英語・英検・中学受験と進学

Q．むさしの学園小学校でアルファベットは何年生から学びますか？

A．学校公式の教科紹介では2年生2学期から学習を開始すると説明しています。

Q．3・4年生の英語にはどんな特徴がありますか？

A．歌・ゲーム・アクティビティを通じて異文化に触れると公式サイトに記されています。実際の週時数は当年度の学校案内を優先してください。

Q．5・6年生は中学校の検定教科書を使っていますか？

A．学校公式は5・6年生で検定教科書の内容をスピーチ・発表で深めると説明しています。ただし中1教科書の全範囲を必ず終えるとは限りません。

Q．近くのアメリカンスクールとの交流はありますか？

A．学校公式が定期的な交流を紹介しています。対象学年・頻度・方法はその年度の学校の指示を確認してください。

Q．校内で英検5級の取得は必須ですか？

A．今回確認した学校公式ページでは全児童に共通する必須取得級を断定できません。本人の学力と学校案内によって判断してください。

Q．むさしの学園小学校にはそのまま進める系列中学校がありますか？

A．学校公式は一人ひとりに合った中学校を選ぶ進路指導を説明しています。特定の系列中学への無条件の内部進学を前提にしないでください。

Q．アメリカンスクールの交流ができれば英検にも合格できますか？

A．会話の経験と英検の文法・語句整序・初見読解は異なる技能です。受検級の出題形式を確認して別途対策する必要があります。

Q．NEW TREASUREの先取りは必要ですか？

A．進学先の指定教材が未確認なら、主語・動詞、疑問文、時制、短文読解の基礎を優先します。

Q．中学受験の勉強が忙しく英語に時間を使えません。

A．受験勉強と睡眠を優先し、英語は既習表現を忘れない程度の短時間復習に調整できます。

Q．このページの問題は学校の過去問ですか？

A．違います。学校の英語教育を参考に慶英会が独自制作した40問で、学校の公式試験・教科書・出版社解答の転載ではありません。

参考にした学校・試験団体の公式情報｜2026年11月5日確認

• むさしの学園小学校「教科の学び」：2年生2学期からのアルファベット、3・4年の活動、5・6年の検定教科書と発表・米国校交流。
• むさしの学園小学校「学習の特色」：自学自習・国語個別学習・算数個別学習などの教育方針。
• むさしの学園小学校「交通アクセス」：正式校名と府中市多磨町の所在地。
• むさしの学園小学校「学園施設」：教室・図書室・国際交流室など学習環境。
• 日本英語検定協会公式サイト：受検級ごとの出題形式の最新確認先。

学校の英語週授業時間数、教材の出版社・版、英検必須級、内部進学の条件など、学校が明示していない内容を断定していません。創作英文2題と40問・全解答、和訳、1週間・4週間の家庭学習計画は慶英会のオリジナル教材です。学校との公認・提携・監修を示すものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する