森村学園中等部・中3オーストラリア修学旅行ガイド｜ファームステイ・中2英語準備【独自24問】

結論｜森村学園中等部3年のオーストラリア修学旅行は学年全員が対象

森村学園中等部・高等部の公式国際交流ページは、2026年度実施予定の中等部3年生オーストラリア修学旅行を5泊7日・学年全員参加と案内しています。現地では数人のグループでファームステイを行い、現地校を訪問するなど、これまで学んだ英語を実際に使う機会があります。海外研修を英検の試験勉強だけで準備するより、相手に質問する・考えを説明する・聞き返すという運用力を中1・中2から養う方が学習を積み重ねやすくなります。

このページは2026年11月10日に学校公式資料を確認した案内です。訪問先・具体的な日程・滞在先や行動は年度によって変わる可能性があるため、当年度の生徒・保護者向け配布物を確認してください。以下の英文と24問は、慶英会が一般的な研修場面を想定して制作した独自教材です。

オーストラリア修学旅行・ターム留学・イングリッシュキャンプの違い

活動	対象・位置づけ	目的・学び	確認すべきこと
中3オーストラリア修学旅行	中3全員・学校公式の2026年度実施予定	ファームステイ、現地校交流・異文化理解	学年案内の旅程、持ち物、健康・連絡事項
オーストラリアのターム留学	希望者のうち審査・選抜あり、学校公式に2か月と記載	協定校で留学生として学び、現地授業に参加	英語力・校内成績・面接などの条件
中2イングリッシュキャンプ	中2の英語活動として学校で実施案内	英語での交流と発表を経験	当年度の学校案内と準備課題

修学旅行が全員対象であることと、選抜を伴うターム留学の参加条件を混同しないでください。森村学園中等部の英語対策総合ガイドには、EEルート・通常ルートの学習課題、定期テスト、英検をまとめています。

中1・中2で育てたい力｜コミュニカティブからロジカルへ

森村学園の公式英語教育では、中1・中2をコミュニケーションを中心とした段階、中3・高1を論理的に意見を述べる段階と説明しています。中1では “What do you like about your school?” のような質問に答えられるようにし、中2では “I think … because …” と理由を付ける練習をすると、中3の現地での交流にもつながります。

• 聞き取る：大事な情報（時刻、場所、誰が、何を）をメモする。聞き取れなければ丁寧に尋ね直す。
• 質問する：How・Why・When・Whatで一問ずつ質問を作り、会話を続ける。
• 説明する：自分の学校の生活、部活動、行事を例と理由つきで伝える。
• 書き直す：その日使った英文を主語・時制・冠詞まで点検して学校の英作文へ戻す。

ファームステイで意識したい会話｜作業を決めつけない

ファームステイの内容は受入先によって異なるため、動物の世話や作業が必ず課されるという前提で準備しないことが大切です。一般的な例として、相手の説明が分からないときには “Could you show me how to do it?”、手伝えることを尋ねるときには “Is there anything I can help with?” が使えます。安全上の指示・食事・生活上の決まりは、必ず受入先と引率者に確認してください。

中2の段階で定期テストと研修準備を両立する

学校の定期試験は英文の語形・語順・読解の正確さを確認する機会です。ホームステイや現地校交流の会話を練習するときも、学校の授業で誤答した文を使って「疑問文にする」「過去形にする」「理由を付ける」といった再利用をおすすめします。すでに中2の活動について調べる場合は、森村学園中2イングリッシュキャンプの準備記事も関連します。

出発前の4週間モデルと振り返り

週	課題	成果物の例
1週目	ホームステイの基本挨拶・依頼・聞き返しを10文練習	30秒の自己紹介録音
2週目	現地校で尋ねたい質問を8個作り、疑問文を校正	質問リスト
3週目	日本の学校生活を比較と理由で説明する	1分の紹介文
4週目	初見の話題への質問・意見・理由を口頭練習	2分の発表と再録音

帰国後は出来事の列挙で終わらせず、「予想と違ったこと→その理由→自分の行動→今後に生かすこと」の4項目を英語と日本語で記録すると、自分の学びを整理できます。

慶英会オリジナル24問｜現地交流・文法・和文英訳・発表

問1〜12は空欄補充、13〜20は和文英訳、21〜24は場面英作文です。いずれもオリジナル問題です。英語で伝わる表現が複数ある場合、模範解答は一例とします。

• 1. I am looking forward to (　) my host family.
• 2. Thank you for (　) us at your home.（迎えてくれて）
• 3. Could you tell me (　) I should bring?（何を）
• 4. I (　) a short presentation yesterday.
• 5. We have (　) about Australian school life.
• 6. It is important (　) respect other cultures.
• 7. Do you mind if I (　) a picture?
• 8. The school we visited was (　) than ours.（大きい）
• 9. I was surprised (　) their daily routine.
• 10. This is the student (　) helped me.
• 11. We should (　) our host family’s rules.
• 12. The farm was beautiful, (　) the work was hard.
• 13. 「午前中、現地の学校を訪問しました」を英語で。
• 14. 「この作業のやり方を教えてください」を英語で。
• 15. 「これは私にとって初めてのファームステイです」を英語で。
• 16. 「英語が聞き取れなかったので、もう一度尋ねました」を英語で。
• 17. 「私たちの学校では、秋に文化祭があります」を英語で。
• 18. 「文化の違いについてもっと知りたい」を英語で。
• 19. 「動物に餌をあげる前に何をすべきですか」を英語で。
• 20. 「私は以前より自信を持って質問できます」を英語で。
• 21. 相手に食事の好みを伝える丁寧な一文を書く。
• 22. 自分の意見と理由を二文で書く。
• 23. 学校で紹介する日本の文化を一文で説明する。
• 24. 帰国後の学びを「前後の変化」で2文書く。

全24問の模範解答と誤答ポイント

• 1. meeting — look forward toの後は動名詞。
• 2. welcoming — forの後は動名詞。
• 3. what — 間接疑問文のwhat。
• 4. gave — giveの過去形はgave。
• 5. learned — 現在完了have + 過去分詞。
• 6. to — It is important to do。
• 7. take — Do you mind if …? に続く現在形。
• 8. bigger — bigの比較級はbigger。
• 9. by — be surprised byで驚きの原因を示す。
• 10. who — 人を説明する関係代名詞。
• 11. follow — shouldの後に動詞原形。
• 12. but — 対比をつなぐ。
• 13. We visited a local school in the morning. — 過去の訪問はvisited。
• 14. Could you show me how to do this task? — how to doで方法を尋ねる。
• 15. This is my first farm stay. — my firstの後は名詞句。
• 16. I could not understand the English, so I asked again. — soで結果をつなぐ。
• 17. Our school has a culture festival in autumn. — 一般的習慣は現在形。
• 18. I want to learn more about cultural differences. — want to + 動詞原形。
• 19. What should I do before feeding the animals? — beforeの後は動名詞。実際の作業は指示に従う。
• 20. I can ask questions more confidently than before. — 比較を副詞で表す。
• 21. I would prefer a smaller portion, please. — 希望を丁寧に表す。
• 22. I think learning from local people is important. It helps us understand different ways of life. — 意見と理由を分ける。
• 23. At our school, we clean our classrooms together. — 授業で扱う英文とは限らない一例。
• 24. Before the trip, I was afraid to speak English. Now I can ask questions even when I make mistakes. — 変化が伝わる対比。

英文読解｜架空の異文化交流の経験を分析する

At first, Yui was nervous because she did not know how to start a conversation. Her host student asked about school life in Japan. Yui explained that students often clean their classrooms. The host student was surprised and asked why. Yui answered that students learn to take care of shared spaces. Later, Yui realized that a good conversation includes listening to the other person’s views, not just explaining her own culture.

全文和訳：ユイは最初、会話の始め方が分からず緊張していました。受入先の生徒が日本の学校生活を尋ねると、ユイは教室を生徒が掃除することが多いと説明しました。相手は驚いて理由を尋ねました。ユイは、皆で使う場所を大切にすることを学ぶからだと答えました。その後、良い会話には自国文化の説明だけでなく、相手の考えを聞くことも含まれると気づきました。

• 読解A：ユイが最初に緊張した理由は？ → 会話の始め方が分からなかったため。
• 読解B：掃除について何を説明した？ → 共有スペースを大切にすることを学ぶため。
• 読解C：最後の学びは？ → 一方的に説明せず、相手の意見も聞くこと。

よくある質問

中3修学旅行への参加に英検準2級は必要ですか？

学校の公式案内では中3修学旅行を全員参加と説明しています。英検準2級は同校が掲げる中等部での学習目標の一つですが、修学旅行の参加条件と同一視しないでください。最新の学校通知を確認してください。

EEルートと通常ルートでは海外研修の準備を変えますか？

学校で学んだ範囲を起点に調整します。EEルートは内容を深める議論・説明、通常ルートは疑問文や時制の正確さから始めるなど、同じ場面を習熟度に合わせて練習できます。

家庭学習・相談

森村学園中2の英語定期考査60問は語順や表現の弱点確認に使えます。学校の答案や英検を含めた学習計画については、慶英会の無料体験・学習相談をご利用ください。

参考にした学校公式情報

• 森村学園「国際交流プログラム」
• 森村学園「外国語（英語）教育」
• 森村学園「年間行事」

公式資料確認：2026年11月10日。英文、和訳、解答、学習計画は慶英会の独自制作であり、学校の公式課題とは異なります。

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