慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：森村学園中等部の中1・中2でEE／通常ルートの文法は理解できても、ネイティブ教員の英語GLで指示を聞き落とす場合、何を何文で説明するか、誰が質問するか、何時までに準備するか、禁止事項は何かを即座に整理する練習が必要です。学校公式FAQでは中等部GL（ネイティブ教員の英語）を1クラス2分割で行い、中1・中2の英語はEEルートと通常ルートの各20人前後の少人数に分けていると説明しています。本記事では英語指示を理解し、自分の言葉で答える独自8場面40問・全訳と解説を掲載します。
横浜市緑区の森村学園中等部に通う中1・中2と保護者向けです。学校のネイティブ教員が実際に話した指示を再現したものではなく、音声ファイルもありません。家庭での保護者・指導者による読み上げ、授業の正規音声への補助として使用してください。
森村学園のGL・EE／通常ルート・小テストは別々の制度
- 学校FAQでは中等部英語のGL（ネイティブ教員による授業）を1クラス2分割で実施すると説明しています。
- 中1・中2の英語には全てを英語で学ぶEEルートと日本語を使い基礎から学ぶ通常ルートがあり、いずれも約20人の少人数です。
- 中1から英語の小テストや家庭課題が頻繁に出され、学習ペースを整えるために活用されています。
- 同校は中等部で外部塾よりも自学自習を重視し、授業理解に困った生徒には補習・追試で支援する方針をFAQで明記しています。
- 英語GLの先生の実際の発問・配点やEE/通常ルート別の評価基準は公表資料だけで推測せず、学校の最新案内を優先してください。
公式一次情報：森村学園中等部・よくあるご質問（GL・ルート別・補習・自学方針）、同・英語教育LIVING ENGLISH。確認日：2026年11月4日。
英語GLで止まる原因は「英語が分からない」だけではない
① 指示が複数続くと順番を取り違える
First、Then、At the endといった表現を聞き落とすと、同じ課題でも先にすべき作業が変わります。台本を聞いた直後に『最初・次・最後』を整理してから実行します。
② 数字・時刻を聞き間違える
ten fifteenとten forty-fiveのような数字は、話の状況から推測せず英語の音声そのものを確認します。専用音源はないため、家庭での読み上げだけで測定が完了したとは扱いません。
③ 質問する人と答える人を逆にする
askとanswerがどの人物に対応するか確認します。Yuki will present、Emi will askなどの主語と動詞を結びつけることが重要です。
④ 単語は理解できても、英語で短く説明できない
What evidence do we have?などの問いに対し、本文の事実と本人の意見を混同しないようにします。説明する理由と具体例を一文ずつ整理すると答えやすくなります。
慶英会独自8場面40問・全訳・全模範解答
各場面は学校生活を題材にした独自会話と質問5つから構成します。まず英語を一度聞いて答え、次に文字を見て根拠を確認してください。学校のGL教材・テスト問題の転載ではありません。
独自場面1｜英語で自己紹介する（問1〜5）
読み上げ用英文：Teacher: Introduce yourself in three sentences. Say your name, one hobby, and one reason why you enjoy it. Do not talk about your family this time. Student: Can I use my notebook? Teacher: You may look at your notes once, but try speaking without reading every word.
全文和訳
先生：名前・趣味・その理由を3文で自己紹介。今回は家族の話はしない。ノートは1回だけ見てもよいが、全文を読むのでなく自分で話す。
- 問1：必要な英文の数は？
模範解答・理由
Three sentences.
three sentences。
- 問2：自己紹介に入れる3要素は？
模範解答・理由
Name, one hobby, and one reason.
指定の3情報。
- 問3：今回話してはいけない話題は？
模範解答・理由
Family.
Do not。
- 問4：ノートを見てよい回数は？
模範解答・理由
Once.
onceだけ。
- 問5：『全文を読まずに話してください』に近い英語は？
模範解答・理由
Speak without reading every word.
without＋動名詞。
独自場面2｜ペアで質問を作る（問6〜10）
読み上げ用英文：Teacher: Student A, ask Student B two questions about school life. Student B should answer in complete sentences. Then change roles. Student: Should the questions be about homework only? Teacher: No, you may ask about clubs and favorite lessons too.
全文和訳
AがBへ学校生活について2質問し、Bは完全な文で答え、その後交代。宿題だけでなくクラブや好きな授業もよい。
- 問6：最初に質問する人は？
模範解答・理由
Student A.
最初の指示。
- 問7：質問数は？
模範解答・理由
Two.
two questions。
- 問8：Bの答え方は？
模範解答・理由
In complete sentences.
完全な英文。
- 問9：交代するか？
模範解答・理由
Yes.
Then change roles。
- 問10：質問可能な題材を一つ挙げよ。
模範解答・理由
School clubs.
宿題以外も可能。
独自場面3｜聞き返しで時間を確認（問11〜15）
読み上げ用英文：Teacher: Your talk will begin at ten forty-five. Student: Sorry, did you say ten fifteen or ten forty-five? Teacher: Ten forty-five. Please arrive ten minutes early, so be here by ten thirty-five. Student: Thank you. I will write that in my planner.
全文和訳
発表は10時45分開始。生徒は10時15分か45分か聞き返す。10分前までに来るため10時35分到着が必要。
- 問11：発表開始は？
模範解答・理由
Ten forty-five.
10:45。
- 問12：聞き返した候補の一つは？
模範解答・理由
Ten fifteen.
10:15との対比。
- 問13：何分前の到着が必要？
模範解答・理由
Ten minutes early.
10分前。
- 問14：到着予定の時刻は？
模範解答・理由
Ten thirty-five.
10:35。
- 問15：予定を書き留めるものは？
模範解答・理由
A planner.
planner＝予定表。
独自場面4｜短い英文を要約する（問16〜20）
読み上げ用英文：Teacher: Read the story silently first. Then close the book and tell your partner the main idea in one sentence. Do not repeat every detail. Student: Can I mention the ending? Teacher: Yes, but focus on why the main character changed the plan.
全文和訳
最初に黙読し、閉じてペアへ主題を1文で説明。細部の丸暗記は不要。結末を述べてもよいが、主人公が計画を変更した理由に注目。
- 問16：最初の活動は？
模範解答・理由
Read the story silently.
silentlyの意味。
- 問17：説明前に本をどうする？
模範解答・理由
Close the book.
closeの指示。
- 問18：要約は何文？
模範解答・理由
One sentence.
1文。
- 問19：全細部を繰り返すべき？
模範解答・理由
No.
Do not repeat every detail。
- 問20：主に説明すべきことは？
模範解答・理由
Why the main character changed the plan.
理由に注目。
独自場面5｜役割分担と質問（問21〜25）
読み上げ用英文：Teacher: Yuki will present the first picture, and Haru will explain the second one. Emi will listen and ask questions at the end. Student: Does Haru answer the questions? Teacher: No, Emi asks the questions. Yuki and Haru answer them together.
全文和訳
ユキが最初の写真、ハルが2枚目を説明し、エミが最後に質問。答えるのはユキとハルの2人。
- 問21：1枚目の写真を説明するのは？
模範解答・理由
Yuki.
first picture。
- 問22：2枚目は誰？
模範解答・理由
Haru.
second one。
- 問23：質問する人は？
模範解答・理由
Emi.
asks the questions。
- 問24：質問に答える人は？
模範解答・理由
Yuki and Haru.
together。
- 問25：Haruだけが質問をする？
模範解答・理由
No.
誰がaskかを区別。
独自場面6｜意見と事実を区別する（問26〜30）
読み上げ用英文：Teacher: Here are two sentences. ‘Fifteen students joined the club.’ ‘The club is the best activity.’ Which one is a fact? Student: The first sentence, if the number is correct. Teacher: Right. The second is an opinion. Now give one reason for that opinion.
全文和訳
『15人が入部』と『このクラブが最善』を比較。数が正しければ前者が事実、後者は意見。最後に意見の理由を一つ示す。
- 問26：クラブ参加人数は？
模範解答・理由
Fifteen.
15人。
- 問27：事実に分類した文は？
模範解答・理由
The first sentence.
数が正しい条件付き。
- 問28：二つ目の文は？
模範解答・理由
An opinion.
bestは評価。
- 問29：事実扱いの条件は？
模範解答・理由
The number is correct.
条件を読む。
- 問30：最後に求められたものは？
模範解答・理由
One reason.
理由を一つ。
独自場面7｜グループの案を比較（問31〜35）
読み上げ用英文：Teacher: Each group has fifteen minutes to prepare two ideas. Choose one idea and explain why it is better for the class. Student: Can we choose both ideas? Teacher: No, choose only one for today’s presentation. You can mention the other idea briefly as a comparison.
全文和訳
班は15分で案を二つ用意し、発表では一つ選んで理由を説明。二つとも採用はせず、もう一つは比較として短く触れてよい。
- 問31：準備時間は？
模範解答・理由
Fifteen minutes.
15分。
- 問32：用意する案はいくつ？
模範解答・理由
Two.
2つ。
- 問33：発表で選ぶ案はいくつ？
模範解答・理由
One.
only one。
- 問34：もう一つの案は完全に言及禁止？
模範解答・理由
No.
比較として短く触れられる。
- 問35：選んだ案について説明することは？
模範解答・理由
Why it is better for the class.
理由説明。
独自場面8｜ノートの誤答を直す（問36〜40）
読み上げ用英文：Teacher: Your answer is correct, but your explanation has two grammar mistakes. First, check the verb after ‘does’. Second, change the word order in your question. Student: Should I copy the model answer? Teacher: No. Write a new example with a different subject, and check it tomorrow.
全文和訳
答え自体は正しいが説明に文法ミス2つ。doesの後の動詞と疑問文の語順を直す。模範を写すだけでなく主語を変えた新文を作り、翌日確認する。
- 問36：正しいとされたものは？
模範解答・理由
The answer.
答えと説明を分ける。
- 問37：文法ミスの数は？
模範解答・理由
Two.
two。
- 問38：一つ目の修正は？
模範解答・理由
Check the verb after does.
doesの後は原形が基本。
- 問39：二つ目の修正は？
模範解答・理由
Change the word order in the question.
疑問文の語順。
- 問40：翌日に行うことは？
模範解答・理由
Check the new example with a different subject.
条件変更で再確認。
学校の自学自習とGLをつなぐ14日復習
- 1〜2日目：場面1・2で英語の命令と役割を確認する。
- 3〜4日目：場面3の時刻と聞き返しを整理する。
- 5〜6日目：場面4の要約と理由説明を練習する。
- 7日目：誤答した指示を主語・時刻を変えた新しい文で再テストする。
- 8〜9日目：場面5で誰が質問・回答するかを区別する。
- 10〜11日目：場面6・7で事実と意見、複数案の比較を練習する。
- 12〜13日目：場面8で説明文の文法を直し、主語を変えて再現する。
- 14日目：学校の英語小テスト・GLの現在の活動へ戻り、どの英語の指示が苦手か先生へ具体的に相談する。
自宅でできることは英語の正しい内容理解と短文の再現です。学校のネイティブ教員との会話の速さや発音を文字だけで再現することはできません。学校の補習・小テストで弱点が解決するなら外部指導を追加する前に学校中心の学びを継続しましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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保護者向けFAQ
Q. 森村学園のGLはどんな授業ですか？
学校FAQでは中等部のネイティブ教員による英語授業をGLと呼び、クラスを二分割していると説明しています。
Q. EEルートだけがGLを受講するのですか？
GLの分割授業とEE／通常のルート別授業は異なる制度として記載されています。対象学年・具体的な実施方法は学校へ確認してください。
Q. 英語の授業指示が聞こえなければ塾が必要ですか？
直ちに必須とは言えません。学校は自学自習・補習・追試を重視しているため、まず聞き取れなかった指示を学校へ確認してください。
Q. 音声ファイルはありますか？
ありません。文章の読み上げによる演習で、正規の音声教材や学校の教員との発話を併用することが必要です。
学校公式・関連記事
公式情報確認日：2026年11月4日。独自8場面40問・英文・和訳・全解答は慶英会の制作物であり、学校の公式授業・試験を再現していません。
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