門司学園中学校のEEE（英語到達度テスト）対策｜語彙・語形・英作文の独自40問と全解答

門司学園中学校の中1・中2で、単語の意味は理解できるのにEEEで正しく書けない、覚えた単語が定期テストの英作文で使えないと悩んだら、語彙を「意味を理解する」「何も見ずに綴る」「正しい語形で文に入れる」の3段階に分けて確認します。門司学園の公式記事（2026年7月29日）ではEEE（英語到達度テスト）の表彰が紹介され、公式の中学英語クラブ紹介ではEEEを校内の英単語コンクールとして案内しています。ただし、2026年度の各学年の出題範囲、問題数、形式、合格基準、実施回数はこれらの公開情報だけでは断定できません。本記事では、慶英会が独自制作した40問と全解答・復習法を公開します。

結論｜EEEの準備は「覚えた語を見ずに書けるか」から始める

紙や画面に英単語が表示されているときに意味が分かることと、日本語だけを見て正確な英語を書けることは別です。また、単語を単独で綴れることと、学校の英作文で時制や主語に合わせて使えることも別です。EEEの正式な出題形式は未確認のため、特定の綴り問題が必ず出題されると決めつけず、学校が配布する範囲表を最優先します。そのうえで、意味・綴り・語形・短文のどの段階で止まるかを確認すると、練習の目的を明確にできます。

• 意味：recognize（見て分かる）だけでなく、基本の文脈で日本語の意味を説明できるか。
• 綴り：画面を閉じ、ヒントを見ずに日本語から英単語を書けるか。
• 語形：主語・時制に応じてstudies、went、doesn’tなどの形に直せるか。
• 運用：覚えた語を自分の英作文や初見読解で使えるか。

学校公式①｜EEEは英検とは異なる学校内の英語活動

門司学園の中学英語クラブ公式ページでは、EEEテストを「校内の英単語コンクール」と表現し、校内練習や英検、暗唱大会にも取り組むことを紹介しています。一方、2026年7月29日の公式表彰記事にはEEE（英語到達度テスト）とあります。公表資料の表現が異なるため、本記事では両方を明示し、正式な出題・評価の内訳を推測しません。

EEEと英検は試験の目的・主催・級別基準が同一ではありません。EEEで語彙の理解を確認できても、英検のリスニング・ライティング・面接で同じ点数を取れるとは限りません。また、校内の英語定期考査は授業で学んだ文法・読解・英作文などの内容が加わる可能性があります。EEEの準備を学校英語全体へ接続するときは、定期考査の範囲表と返却答案を別に確認する必要があります。

学校公式②｜中1英語175時間・中2英語140時間と復習の関係

学校公式の教育課程には、中学1年生の英語175時間、中学2・3年生の英語140時間が掲載されています。学校の特色では、少人数授業・習熟度別指導・チームティーチング、単元終了後の小テストなどが紹介されています。授業時間数が多くても、翌日自力で綴りと英文を再現できるとは限りません。学校の手厚い指導を利用したうえで、家庭では短時間の再テストを組み合わせましょう。

学校のSELF TIMEと家庭学習は時間数で判断しない

学校公式の特色は、帰りの会の後に15分間のSELF TIMEを設ける旨を案内しています。ただし、2026年度のすべての中1・中2で毎日同じ時刻に実施されているかは最新日課で確認が必要です。学校で利用できる時間には、その日の授業・宿題で間違えた語だけを5〜10語選んで復習する方法が考えられます。家庭では翌日に答えを隠して再テストし、同じ語を何度も書き写すだけで終わらせないことが重要です。

3段階の語彙診断｜アプリで正解しても英文を書けない理由

学校の指定範囲から10語を選び、A：英語から日本語、B：日本語から英語、C：選んだ2語を使った英文の順に解きます。Aが10点でBが4点なら、意味を調べ直す時間より正しい綴りを思い出す練習を優先します。AとBが高得点でもCが苦手なら、主語・動詞・時制・前置詞を点検します。この診断は慶英会が提案する方法であり、学校のEEE採点基準ではありません。

練習中に間違えた語は答えを見ながら5回書くだけで終えず、その日の最後、翌日、数日後に答えなしで再現します。綴りだけが苦手なら発音と文字の対応を確認し、文中の語形が苦手ならdoesの後は原形、過去の疑問文ではdidの後は原形など、前に習った文法へ戻ります。本人の誤答が減っているかを見てから新しい語の量を増やす方が、学校の課題との両立がしやすくなります。

慶英会独自40問｜EEEの学習を語彙・文法・英作文へ広げる

本教材は慶英会が新たに作成した40問です。 門司学園のEEE、単元テスト、定期考査、学校指定英単語リストからの転載・復元・出題予測ではありません。学校の実際のEEEの語数・形式・難度を再現しているとは限らず、本人が学習済みの範囲を選びます。

問題1〜10｜意味から正しい英単語を白紙で書く

• 問1．「静かな」を英単語1語で書きなさい。
• 問2．「かなり」を英単語1語で書きなさい。
• 問3．「重要な」を英単語1語で書きなさい。
• 問4．「練習する」を動詞1語で書きなさい。
• 問5．「覚えている・思い出す」を動詞1語で書きなさい。
• 問6．「説明する」を動詞1語で書きなさい。
• 問7．「理由」を名詞1語で書きなさい。
• 問8．「異なる」を形容詞1語で書きなさい。
• 問9．「十分な」を英単語1語で書きなさい。
• 問10．「改善する」を動詞1語で書きなさい。

問題11〜20｜語形・前置詞・文の基本を選ぶ

• 問11．She (study / studies) English every evening. 正しい方を選びなさい。
• 問12．My brother (go / goes) to school by bus. 正しい方を選びなさい。
• 問13．They (is / are) in the library now. 正しい方を選びなさい。
• 問14．We did not (went / go) home early. 正しい方を選びなさい。
• 問15．There (is / are) four students in the room. 正しい方を選びなさい。
• 問16．I am interested (in / at) science. 正しい前置詞を選びなさい。
• 問17．She is good (at / on) English. 正しい前置詞を選びなさい。
• 問18．I want (visit / to visit) the museum. 正しい語句を選びなさい。
• 問19．He enjoys (to read / reading) books. 正しい語句を選びなさい。
• 問20．Please listen (to / at) the teacher. 正しい前置詞を選びなさい。

問題21〜30｜誤り訂正・語順整序・英訳

• 問21．She don’t study English. の誤りを1か所直しなさい。
• 問22．Does he likes music? の誤りを1か所直しなさい。
• 問23．Did you watched the match? の誤りを1か所直しなさい。
• 問24．She study English after school. の誤りを1か所直しなさい。
• 問25．I have went to the museum. の誤りを直しなさい。
• 問26．This task is more easier than that one. の誤りを直しなさい。
• 問27．[ you / have / Kyoto / visited / ever ] を並べ替え疑問文を作りなさい。
• 問28．「私は明日サッカーを練習するつもりです」を英訳しなさい。
• 問29．He was writing a letter. を疑問文に書き換えなさい。
• 問30．I can playing tennis. の誤りを直しなさい。

問題31〜36｜創作英文を読んで数字と行動を把握

次は慶英会が作成した架空の英語クラブの物語です。Rina・Koheiの名前や数字は実在する門司学園の生徒・活動成績ではありません。

Rina joined a fictional vocabulary practice session in a school English club. On Monday, she could recognize 20 of 24 English words, but she could spell only 15 without hints. She made two lists: words whose meanings she knew and words she could spell correctly. Each afternoon she spent ten minutes reviewing the words. Her friend Kohei asked her to use three difficult words in sentences. A week later, Rina could spell 21 of the 24 words. She still confused quiet and quite. The group agreed that a score was only one way to check learning. They wanted to use the words when speaking and writing, too.

• 問31．架空の英文で、単語リストには合計何語ありましたか。
• 問32．Rinaが月曜日に正しく綴れたのは何語ですか。
• 問33．1週間後にRinaが正しく綴れたのは何語ですか。
• 問34．1週間で綴れる語数は何語増えましたか。
• 問35．Rinaが混同していた英単語を二つ答えなさい。
• 問36．Koheiは難しい語をどう練習するよう頼みましたか。

問題37〜40｜英作文で自分の学習を説明する

• 問37．相手の英語が聞き取れないとき、丁寧にもう一度言ってもらう英文を1文書きなさい。
• 問38．「私は昨日、英単語を復習しました」を英語1文で書きなさい。
• 問39．becauseを使い、英語を学ぶ理由を英語1文で書きなさい。
• 問40．単語を覚える方法について、意見・行動を英語2文で書きなさい。

40問の全模範解答・解説

綴りや語形の誤りを直し、なぜ正しいかを説明できるようにします。英訳・自由英作文では文法と意味が成立していれば別解も認めます。40問の正答数を学校の成績やEEEの正式な合格基準へ換算しないでください。

解答1〜10｜意味から正しい英単語を白紙で書く

• 1．quiet quite（かなり）と文字の順が異なることに注意。
• 2．quite quiet（静かな）と混同しない。
• 3．important impor-tantのまとまりを意識して綴る。
• 4．practice practiceは米国英語の動詞の綴り。
• 5．remember remem-berの順に注意。
• 6．explain explain a reasonのように使える。
• 7．reason a reason for …と表現できる。
• 8．different differenceは名詞なので混同しない。
• 9．enough enough timeのように名詞を修飾できる。
• 10．improve improve one’s Englishのように使う。

解答11〜20｜語形・前置詞・文の基本を選ぶ

• 11．studies Sheは三人称単数現在。子音字＋y→-ies。
• 12．goes My brotherは単数、三単現のgoes。
• 13．are Theyは複数として扱う主語。
• 14．go did notの後は原形go。
• 15．are four studentsは複数。
• 16．in be interested in scienceが基本。
• 17．at be good at …の形。
• 18．to visit want to＋動詞原形。
• 19．reading enjoyの目的語には動名詞。
• 20．to listen to … で「〜を聞く」。

解答21〜30｜誤り訂正・語順整序・英訳

• 21．She doesn’t study English. 三人称単数主語Sheにはdoesn’t。
• 22．Does he like music? Doesの後は原形like。
• 23．Did you watch the match? Didの後は動詞原形watch。
• 24．She studies English after school. 三人称単数現在なのでstudies。
• 25．I have gone to the museum. have＋過去分詞。go–went–gone。
• 26．This task is easier than that one. easier自体が比較級のためmoreを重ねない。
• 27．Have you ever visited Kyoto? Have＋主語＋ever＋過去分詞。
• 28．I am going to practice soccer tomorrow. be going to＋原形。
• 29．Was he writing a letter? 過去進行形のwasを主語の前に置く。
• 30．I can play tennis. 助動詞canの後は動詞原形。

解答31〜36｜創作英文を読んで数字と行動を把握

• 31．24 words / 24語 冒頭の24 wordsが根拠。
• 32．15 words / 15語 recognized 20とspelled 15を区別する。
• 33．21 words / 21語 A week later … spell 21が根拠。
• 34．6 words / 6語 21−15＝6語。
• 35．quiet and quite 本文のconfused quiet and quite。
• 36．He asked her to use three difficult words in sentences. 短文の中で三つの難しい語を使うよう頼んだ。

解答37〜40｜英作文で自分の学習を説明する

• 37．Could you say that again, please? Could you repeat that, please?も正解。
• 38．I reviewed English words yesterday. yesterdayと過去形reviewedを対応させる。
• 39．I study English because I want to communicate with people from other countries. becauseの後に主語と動詞で理由を述べる。
• 40．I review five words every day. Then I write a sentence with each word. 2文の意味と文法が成立すれば別解可。

例えば問題32・33は20語・15語・21語を取り違えないかの確認です。20語は画面で見て理解できた語、15語は月曜日に綴れた語、21語は1週間後に綴れた語です。21−15＝6語の改善を示しますが、架空の設定であり、学習法による実測改善や学校での成績を示すものではありません。問題35のquietとquiteのように、綴りが似た語は意味を区別し、短い英文へ組み込んで確認してください。

EEE対策のための14日間の家庭学習｜学校の出題範囲を優先

この14日間は慶英会独自の家庭学習モデルです。門司学園が指定したEEEの正式な日程・教材・ノルマではありません。直近の学校課題や部活動、休息を優先し、学校の指示する範囲が発表されたら内容を調整してください。

• 1日目：学校指定のEEE語彙資料と英語授業の返却答案を集め、最初に10語を見ずに書き、意味・綴りの失点を分ける。
• 2日目：前日間違えた単語を音・意味・綴りで確認する。正答を写した後に隠して自力で再現する。
• 3日目：昨日の誤答を白紙で再テストし、書けた2語を使って英文を一文ずつ作る。
• 4日目：学校の既習範囲の三人称単数・過去形・否定文を各1題で確認。動詞の形を変えて書く。
• 5日目：学校で実際に行われる短い復習時間があれば、今週の誤答のうち5語を再確認する。
• 6日目：quietとquiteのように綴りが似た語を意味・例文・綴りの順に区別する。
• 7日目：本記事の問題1〜20から既習の語だけ選んで解き、意味で間違えたか語形で間違えたか記録する。
• 8日目：英語の授業中に分からなかった指示語・新出語を振り返り、単語カードだけでなく文の一部として確認する。
• 9日目：主語をIからheやsheへ変えた短文を作り、語形・疑問文・否定文も書き換える。
• 10日目：前週に覚えた語のうち3日以上確認していない語を、答えなしで再テストする。
• 11日目：本記事の問題21〜30の既習の誤り訂正を解き、正しい形になる理由を口頭で説明する。
• 12日目：問題31〜36の短文を読み、数字・人物・「見て分かる」と「書ける」の区別を確認する。
• 13日目：実際に学校からEEEの出題範囲やテスト日程が示された場合は、その指定資料の語を優先して確認する。
• 14日目：問題37〜40の英文を作り、初日に苦手だった綴りと動詞形を別問題で測り直す。次週の課題は最大2つに絞る。

14日間の途中でEEEが実施される場合は、学校の出題範囲に含まれる語の白紙再現を先に仕上げ、読解・英作文の追加練習は後日に回します。EEEに高得点が取れた場合も学習が終わるわけではありません。授業内の英文でその語を使えるか確認し、次回の学校考査や英検の別技能に接続すると有効です。

間違いを「語彙・語形・読解・発話」の4種類で記録する

綴りのミスで毎回1文字抜ける場合と、Doesの後にlikesを書いてしまう場合は、どちらも英語の失点ですが原因が違います。前者は単語そのものの再現、後者は英文法の運用です。理解できる語と書ける語を分けたうえで、後半では初見英文の数字を読み取る力、丁寧に質問する表現も確認します。本人が何を練習すべきか決めるときには、正解した問題の数ではなく間違えた種類を見ましょう。

• 語彙：同じ語を日本語から英語へ書けるか、意味を知らないのか文字を取り違えたのか。
• 語形：主語・時制・助動詞に応じて正しい形を選べるか。
• 読解：数字・時間・人物など、本文にある事実と推測を区別できるか。
• 英作文・発話：短い文で意味を正確に伝え、聞き返す表現を使えるか。

保護者が確認する5つの資料と、学校へ質問する目安

学校からの正式なEEE語彙範囲、最近の小テスト答案、英語の授業ノート、本人が使用中の教科書と副教材、学習時間・部活動の予定を照合します。EEEの出題回数や正式な合格ラインを公開ページから推測するのではなく、実際の学校配布資料を最優先に確認してください。家庭では「今日は何語覚えた？」より「昨日間違えた語は何も見ずに書ける？」と質問すると、再現できるようになったかを確かめられます。

学校の補習や少人数指導を利用しても同じ単語・動詞形・疑問文で間違え続ける場合は、つまずいた実際の例文を二つほど持参し、どの規則が理解できていないか担任や英語担当教員へ質問するとよいでしょう。外部指導は学校の学習を置き換えるものではなく、本人の弱点と復習順を個別に整理する補助手段です。学校内部の未公開EEE問題を入手する必要はありません。

よくある質問

Q．門司学園中学校のEEEは英検ですか。 いいえ。学校公式はEEEを英語到達度テストと表記する一方、英語クラブでは校内の英単語コンクールと紹介しています。外部の実用英語技能検定（英検）とは別に考え、出題形式・級・成績の扱いを同一視しないでください。

Q．2026年度のEEEは何語出題され、何点で合格ですか。 一般公開資料から学年別の問題数・合格点・範囲を確認できません。この記事の40問をEEEの正式な問題数と勘違いせず、学校の配布する最新資料をご確認ください。

Q．単語を5回ずつ書いてもなかなか覚えられません。 見ながら書いた練習と、何も見ずに思い出して書く再テストを区別しましょう。翌日と数日後に正答を隠して書き、誤った単語だけ練習を増やす方法があります。

Q．EEEでよい結果でも定期テストの英語が低い理由は。 語彙の定着に加え、文法、長文読解、英作文などを求められる場合があります。学校の実際の答案を確認し、語形・読解・英作文を独立して復習しましょう。EEEの成績だけで学校の評価を推定しません。

Q．NEW TREASUREを使っているのでしょうか。 門司学園中学校の検定教科書と学校が指定する追加の副教材は別に考える必要があります。既存記事では2026年度の県公式の教科書採択を確認していますが、全学年がNEW TREASUREを使うとは断定できません。

Q．学校の教材に沿った相談先はありますか。 学校の担任・教科担当に現在の試験範囲や学習支援をまず確認しましょう。慶英会では学校の教材、英検受検計画、本人の答案を踏まえた英語学習の相談を受け付けています。門司学園中学校のEEE・SELF TIME・学校英語を整理する既存記事と、NEW HORIZON・QR音声対策も合わせてご覧ください。

EEEの語形・英作文が書けるようになったら、英語劇の応答と読解へ：門司学園中学校の英語クラブ・英語劇のセリフ・オリジナル会話劇2本と独自40問を公開しました。英語クラブの活動を学校公式で確認した上で、慶英会独自の英文と解説を掲載しています。実際の学校の台本・考査問題ではありません。

参考にした主な公式情報

• 門司学園公式「令和8年度1学期終業式・賞状伝達式・生徒会認証式」（2026年7月29日）：EEE（英語到達度テスト）の表彰記録。
• 門司学園公式「中学・英語クラブ」：EEEテストを校内の英単語コンクールとして紹介。英検等と別の活動であることの根拠。
• 門司学園公式「特色」：英語の少人数・習熟度別授業、SELF TIME、単元後の小テスト、ALTとの学び。
• 門司学園公式「教育課程」：中1の英語175時間と中2・3の140時間。実際の年度・学年の時間割は学校配布資料で確認。
• 日本英語検定協会「英検公式」：英検の級別試験と校内EEEを区別するための資料。

学校公式情報の確認日：2026年10月28日。EEEの正式な出題形式や単語範囲は学校の最新配布資料を優先してください。本記事の独自40問・解答・創作英文・14日間の家庭復習法は、学校の実際のEEE、学校配布問題、英検の過去問を転載・再現したものではありません。