宮城学院中学校の新中1英語準備｜Foundation・Fluency・E-Jr.の違いと入学前8週間【独自40問】

結論：宮城学院中学校へ進学する新中1は、入試方式によって中学入学後の英語授業の構成が異なる点を最初に確認してください。学校公式の2026年度案内では、国語・算数型などの入学生はFoundation週4時間＋Fluency週3時間、英語入試によるE-Jr.生はE-Jr. Foundation週3時間＋E-Jr. Fluency週4時間を学びます。どちらも文法・語彙を正しく使う力と、聞き取って考えを伝える力が必要です。入学前は中2・中3範囲を急いで終えるより、短文を読める・書ける・答えられる状態を8週間で整えることを推奨します。

本記事は中学受験終了後の小6生、春から宮城学院中学校へ入る新中1と保護者のための学習準備ページです。在校生の中1・中2の定期試験・英検・オンライン指導を含む全体像は宮城学院中学校の英語対策完全ガイド、英語入試の出願条件・面接練習はE-Jr.入試の専門記事で扱います。本ページは合格後にどちらの授業へ備えるべきか、最初の学習サイクルを具体化することに絞っています。

学校公式の英語教育を確認｜一般入学生とE-Jr.生の違い

宮城学院中学校は仙台市青葉区桜ケ丘にある私立中学校です。学校公式「英語教育（中学校）」と「中高一貫教育」では、4技能を基盤とした7時間の英語授業を、入学区分ごとに以下の組み合わせで説明しています。ここでいうE-Jr.は入試区分につながる英語プログラムであり、中学校の教室すべてが英語だけで行われるという意味ではありません。

確認点	国算型・総合型などからの入学生	英語入試からのE-Jr.生
Foundation（基礎錬成）	週4時間、検定教科書・語彙・文法を使う	E-Jr. Foundation週3時間、語彙・英文法を学ぶ
Fluency（応用展開）	週3時間、外国人教員のスピーキング・プロジェクト等	E-Jr. Fluency週4時間、ネイティブ教員・impactの英語学習
共通目標	自分のことを正確な英文で書き、質問に答える	英語で考えや理由を示しつつ、正確さも定着
入学前の重点（慶英会提案）	be動詞・一般動詞・疑問文を使い、短文をつくる	英語で意見・理由・例を話し、筆記での文法ミスを確認

学校の中学入試Q&Aには、2教科・総合型からの入学生の英語と、英語入試によるE-Jr.生の授業構成が記載されています。一方、学年・入学年度・コースにより教材や実際の時間割が変更される場合があります。英語入試合格だけでない別の条件によるE-Jr.への変更・編入可否、クラス配属の細かな条件は学校へ確認してください。

My Voiceは全員必修｜『話せる』だけでなく『書ける』までつなぐ

学校公式「英語教育（中学校）」では、オンラインの1対1英会話プログラムMy Voiceを2026年度現在、中学校・高等学校の全学年で必修と案内しています。英語入試生だけの特別授業と誤解しないようにしましょう。Fluencyの授業では英語で意思疎通する機会があり、実際の会話で言えた文を後から書いて確認する習慣をつけると、学校の試験の筆記にもつながります。

例として、話すときは『I like history.』だけでも意味が伝わります。翌日には『I like history because I enjoy learning about old towns.』と理由を足し、主語をSheに変えて『She likes history because she enjoys learning about old towns.』と書けるかを確認しましょう。自分の口から出た英文を筆記でも正確に再現することが、家庭で使える学習指標です。

E-Jr.のimpact｜入学前に出版社の本文を暗記しない

学校の英語教育案内では、E-Jr.の外国人教員による授業でナショナルジオグラフィックの教材impactを用いると説明しています。写真・社会的な話題をもとに、自分の意見を表現し、ほかの人と話し合う学習が重視されています。ただし、版・学年ごとの教材、授業のUnit進度、指定Workbookなどは入学年の公式資料を優先してください。市販・出版社の本文を転載したり、未確認の単元を学校の試験範囲として断定することはしません。

入学前に有効な一般的準備として、身近な事象について事実・自分の考え・疑問を分けて英文にします。例：『The library has many books.』『I think it is useful because I can learn new things.』『How many students use the library after school?』これは慶英会独自の文で、学校教材の掲載英文ではありません。英会話で長く説明できても、主語と動詞の一致や冠詞・時制を見直すことが必要です。

一般入学生のFoundation｜英語を初めて体系的に学ぶ家庭の順序

国算型・総合型などの入学生は、Foundationの4時間で教科書に沿った英語学習を進めると学校が案内しています。小学校英語の経験に差があるため、まずアルファベットの音と綴り、be動詞、一般動詞、三人称単数現在、否定文、疑問文に取り組んでください。短文を写すだけでなく、日本語を見て同じ意味の英文を自力で書けるかを確認します。

例えば『She studies English after dinner.』を覚えたら、『Does she study English after dinner?』『She doesn’t study English after dinner.』へ変えます。2文目のようにDoesを使うと後ろのstudyは原形に戻ります。会話を先に進めていても、ここが不正確なら文法の根拠を一つずつ確認しましょう。授業の実際の単語表・課題が配られた後は、それを最優先とします。

入学前8週間の学習計画｜Foundation／E-Jr.両方に対応

小学校の英語経験が少ない生徒は週5日・1日15〜25分、英語入試を終えて長文に慣れている生徒は週5日・1日20〜30分程度を目安にします。英語の練習以外の休養や新生活の準備を犠牲にする必要はありません。入学前の正式課題があるときは学校課題を優先してください。

週	共通の到達目標	Foundation向けの練習	E-Jr.向けの発展
第1週	現在の学力を診断	問題1〜16で語順・動詞・書き取りを確認	同じ文法を別の話題に書き換え
第2週	基本文を安定させる	be動詞と一般動詞を使い分ける	意見を正しい英文2文で説明する
第3週	疑問文・聞き返し	Do/Does、Where、Whenで質問を作る	追加質問Why/Howで会話を続ける
第4週	時制・理由	yesterday、now、usuallyを区別	過去の経験を理由つきで3文にする
第5週	短い文章を根拠つきで読む	本記事の英文Aの日時・条件を確認	本文の主張と根拠を分けて説明
第6週	初見の英文を書き直す	英文Bの事実を2文でまとめる	データに基づく意見と質問を書く
第7週	自分の考えを話して書く	好きなことを3文で説明する	反対意見も尊重する3文を作る
第8週	誤答を自力で修復する	問1〜40の誤答を翌日再テスト	初見のテーマで同じ文法を再現

入学後の最初の定期テストへ｜学校教材を最優先

宮城学院中学校の公式「カリキュラム」は、中1のノートの取り方、予習・復習の習慣づけ、試験前後の補習、外部模試、スタディモールの学習環境を紹介しています。ただし、実際の最初の試験日・試験範囲・英語の配点・平均点は確認した公式常設ページでは特定できません。2027年度以降の入学生も学年配布の年間計画・テスト範囲表を優先してください。

入学後の期間	学校での確認事項	家庭の確認方法
最初の7日	正式教科書・教材、宿題、My Voiceの利用方法	教材を一覧にし、提出日と確認テストを記録
8〜14日	Foundation・Fluencyそれぞれの課題と授業進度	語彙・語順・聞き取り・英作文で苦手を分類
15〜21日	先生への質問、学校が案内する校内補習・学習支援	習った英文から主語と時制を変えた3文を作る
22〜30日	次の考査に必要な学習範囲と英語以外の課題	学校の宿題→復習→英検を無理のない順に計画

定期テストが近づいたら、14日前は正式な単語と提出物、10日前は文法と教科書本文、5日前は初見英文・英作文、前日は誤答のみを確認する方法を基本とします。学校の正式な予定や範囲によって日数は調整してください。英検で級を取ることと、定期考査の提出・筆記で失点しないことは別の目標です。

学校のスタディモールは無料・有料の内容を区別する

公式カリキュラムの「自律学習をサポートするスタディモール」は放課後に自習、オンライン授業、個別指導を行う学習スペースを紹介しています。すべてのサービスが同じ料金・利用条件という意味ではありません。学年や曜日の利用条件を学校へ確認し、学校で質問した後に誤答が直るなら外部個別指導を急いで追加する必要はありません。スタディモール・My Voiceと外部塾の使い分けも参考にできます。

慶英会オリジナル40問｜語順・文法・初見読解・英作文

全40問は慶英会が独自に制作した創作教材です。学校の過去問、My Voiceの音声、impactの本文、英語入試・定期試験の出題を転載または再現するものではありません。問1〜20は語順・基本文法、21〜30は初見英文A・B、31〜40は英作文・質問応答です。解答・和訳は最後にすべて掲載します。未習の事項は学校授業に合わせて保留して構いません。

問1〜10｜基本文・誤り訂正

問1．「私は毎日英語を勉強します」を英語にする。

問2．「彼女は絵を描くことが好きです」を英語にする。

問3．「私たちは今、教室にいます」を英語にする。

問4．「彼は昨日疲れていました」を英語にする。

問5．語順整序：[your / what / favorite / is / subject / ?]

問6．語順整序：[you / English / do / why / study / ?]

問7．「あなたは日曜日に本を読みますか」を英語にする。

問8．「私はその写真を説明できます」を英語にする。

問9．誤り訂正：She don’t like music.

問10．誤り訂正：He is play soccer now.

問11〜20｜時制・疑問文・接続表現

問11．誤り訂正：Did you watched the movie?

問12．誤り訂正：There is three books on the desk.

問13．He studies English. を疑問文にする。

問14．They are busy. を否定文にする。

問15．「彼女は昨日図書館へ行きました」を英語にする。

問16．「私はこの単語の意味を知りません」を英語にする。

問17．「もう一度説明していただけますか」を英語にする。

問18．2文をbecauseで接続：I like science. I enjoy experiments.

問19．「この本はあの本より興味深い」を英語にする。

問20．「もし明日晴れたら公園へ行きます」をIfで書く。

問21〜25｜初見英文A：オンライン英会話と予定変更

Yuna has started junior high school. She wants to practice speaking English, so she joins an online conversation session on Wednesday. Her partner asks, ‘What do you like to do after school?’ Yuna answers that she enjoys reading. The teacher suggests preparing two more questions, but Yuna has a music lesson on Thursday. She decides to practice on Friday instead. On Friday, she writes three English sentences about a book and reads them aloud. She discovers that she can speak more confidently when she understands her own sentences.

問21．Yunaが水曜日に参加する活動は何か。

問22．相手がYunaに尋ねた質問は何か。

問23．Yunaが木曜日に練習できない理由は何か。

問24．練習を変更した曜日はいつか。

問25．Yunaがより自信をもって話せると気づいた条件は何か。

問26〜30｜初見英文B：図書館の資料比較

Our class is creating a short guide to the local library. First, we check the number of books in two small reading rooms. Room A has 120 books, and Room B has 90. Some students say Room A must be better because it has more books. However, their teacher asks them to think about what kinds of books are available and whether visitors can find what they need. The class decides to ask visitors two questions and compare the answers. They will write a short report with facts, opinions, and one suggestion for improvement.

問26．Room Aの本の数はいくつか。

問27．Room Bの本の数はいくつか。

問28．本の数以外に先生が確認を求めたことを一つ挙げる。

問29．訪問者に何問質問するか。

問30．報告書には事実と意見のほか何を入れるか。

問31〜40｜自由英作文・質問応答

問31．自分の好きな教科・理由・将来学びたいことを3文で書く。

問32．オンライン英会話で聞き取れないときの丁寧な質問を1文作る。

問33．相手の好きな本について2つの異なる質問を英語で作る。

問34．『昨日英語の授業で新しい友達に会いました』を英語にする。

問35．英語の授業の目標を行動・頻度を入れて2文で書く。

問36．『図書館には多くの本があります』を英文1文で書く。

問37．資料の事実と自分の意見を区別し2文書く。

問38．相手の意見に共感し、違う考えを述べる英文1文を書く。

問39．海外からの友人に仙台の魅力を2文で説明する。

問40．入学後に英語で困ったときの質問と目標を2文で書く。

40問の全解答・文法解説・初見英文の全文和訳

問1〜20｜文法・語順の全解答

問1．I study English every day.　解説：習慣は現在形、Iに合わせてstudy。

問2．She likes drawing pictures.　解説：三人称単数sheにはlikes、like＋動名詞drawing。

問3．We are in the classroom now.　解説：主語weのbe動詞はare。

問4．He was tired yesterday.　解説：過去の状態はwas。

問5．What is your favorite subject?　解説：What＋is＋主語。

問6．Why do you study English?　解説：Why＋do＋you＋原形study。

問7．Do you read books on Sundays?　解説：Do you＋動詞原形。曜日の習慣をon Sundaysで表す。

問8．I can explain the picture.　解説：canの後は原形explain。

問9．She doesn’t like music.　解説：三単現の否定はdoesn’t＋原形like。

問10．He is playing soccer now.　解説：現在進行形is＋動詞ing。

問11．Did you watch the movie?　解説：Didの後は原形watch。

問12．There are three books on the desk.　解説：複数booksなのでare。

問13．Does he study English?　解説：Doesに続く動詞は原形study。

問14．They are not busy.　解説：be動詞の後にnot。

問15．She went to the library yesterday.　解説：goの過去形went。

問16．I don’t know the meaning of this word.　解説：don’t know、meaning of…が自然。

問17．Could you explain that again, please?　解説：Could youは丁寧な聞き返し。

問18．I like science because I enjoy experiments.　解説：because以下が理由。

問19．This book is more interesting than that one.　解説：interestingの比較級はmore interesting。

問20．If it is sunny tomorrow, I will go to the park.　解説：if節の未来条件には現在形is。

初見英文Aの全文和訳と問21〜25の解答

【全文和訳】ユナは中学校生活を始めたばかりです。英語を話す練習をしたいので、水曜日のオンライン英会話に参加します。相手は「放課後には何をするのが好きですか」と尋ねます。ユナは読書が好きだと答えます。先生は追加の質問を2つ準備するように勧めますが、ユナは木曜日に音楽のレッスンがあります。そこで代わりに金曜日に練習することにします。金曜日には一冊の本について英語で3文を書き、それを音読します。自分が作った英文の意味を理解していると、より自信を持って話せることに気づきます。

問21．An online English conversation session.　解説：on Wednesdayの会話セッションを説明。

問22．What do you like to do after school?　解説：本文に質問文がある。

問23．She has a music lesson.　解説：木曜日はmusic lessonがある。

問24．Friday.　解説：practice on Friday insteadとある。

問25．When she understands her own sentences.　解説：最終文が根拠。

初見英文Bの全文和訳と問26〜30の解答

【全文和訳】クラスは地域の図書館を紹介する短い案内を作っています。最初に、二つの小さな閲覧室の本の数を調べます。A室には120冊、B室には90冊あります。A室は本が多いので必ず良いはずだという生徒もいます。しかし先生は、本の種類や利用者が必要な本を見つけられるかも考えるよう求めます。クラスは利用者に二つの質問をして回答を比較することにしました。事実と意見、改善のための提案を一つ含めた短い報告書を書きます。

問26．120 books.　解説：本文のRoom A has 120 booksが根拠。

問27．90 books.　解説：Room B has 90とある。

問28．The kinds of books available / whether visitors can find what they need.　解説：本の種類・利用者の必要性のどちらか。

問29．Two questions.　解説：ask visitors two questions。

問30．One suggestion for improvement.　解説：one suggestion for improvementとある。

問31〜40｜自由英作文の模範解答と指導ポイント

問31．I like science. I enjoy studying nature. I want to learn more about the environment.　解説：好きなこと→理由→目標の順、自然な別解可。

問32．Could you say that again, please?　解説：聞き返しの丁寧な依頼。

問33．What kind of books do you like? Why do you like them?　解説：種類と理由を異なる疑問で尋ねる。

問34．I met a new friend in English class yesterday.　解説：meetの過去形はmet。

問35．I will write three English sentences every day. I will practice speaking twice a week.　解説：頻度と具体的な行動を示す。

問36．There are many books in the library.　解説：There are＋複数名詞。

問37．The library has two reading rooms. I think the rooms are useful.　解説：事実＋I thinkで意見を分離。

問38．I understand your point, but I have a different idea.　解説：丁寧な対比の表現。

問39．Sendai has many parks. I like walking there with my family.　解説：一般的な紹介として成立すれば別解可。

問40．Could you explain this sentence, please? I want to use the new words correctly.　解説：質問＋学習目標を表す。

【診断の使い方】問1〜20の語順・動詞・時制は翌日に同じ設問を見ず、主語や時間を替えて答えられるか確認します。問21〜30は本文の根拠に下線を引いて解答してください。問31〜40の自由英作文には模範解答以外にも正しい別解があります。知識の確認と実際に使える英語は別なので、話した内容を翌日文字で書く練習も行います。本教材の得点を学校の定期試験やE-Jr.配属、英検級に換算することはできません。

保護者が知りたいFAQ｜宮城学院中学校の入学準備

Q．E-Jr.は中学入学後の英語塾と同じものですか？

A．違います。E-Jr.は学校が英語入試で入学した生徒向けに設ける学校内の英語プログラムです。塾の外部講座ではありません。2026年度の学校公式案内では英語週7時間の構成が国算型等の入学生と異なります。

Q．一般入学生にもMy Voiceは必要ですか？

A．学校の英語教育ページは、2026年度現在、中学・高校の全学年でMy Voiceが必修と明記しています。入学年度の接続方法・宿題・時間割は学校から正式に届く案内を優先してください。

Q．英検4級を取得すると必ずE-Jr.に入れますか？

A．学校の英語入試Q&Aに英語資格の出願条件が示されていますが、英検級だけで合格・配属が決まるわけではありません。英語面接等の受験手続きは入試ページを参照し、正式な最新募集要項を確認してください。

Q．一般入学生はimpactを購入すべきですか？

A．学校はE-Jr.の授業でimpactを使うと説明していますが、一般入学生の全員が同じ教材を指定されるとは限りません。教材の購入は年度別の学校案内・配布物を確認した後にしてください。

Q．中1の英語で授業についていけない場合はどうすればよいですか？

A．まずFoundationの文法、Fluencyの聞き取り・話す技能、My Voiceでの質問応答などを切り分け、学校の先生へ質問し、必要ならスタディモール等の学習支援を活用してください。外部の指導は誤答が続く単元へ絞ると重複学習を抑えられます。

Q．最初の定期テストは英検の試験形式ですか？

A．学校の定期試験の正式な出題形式を英検と同じだと断定することはできません。学校の使用教材と配布された範囲表・返却答案を確認してください。英検の独自教材は学校英語が安定してから追加できます。

役立つ学校別の記事と公式案内

• 宮城学院中学校の英語対策完全ガイド：中1・中2の学校英語、英検、定期テストの総合案内。
• 宮城学院中学校の2027年度英語入試とE-Jr.の入試ガイド：出願前の選抜制度・英語面接の別目的。
• スタディモール・校内個別支援と外部塾の使い分け：入学後に学習支援が必要なとき。
• 英検3級Reading・初見英文30問：学校英語を固めた後の検定読解。
• 英検3級Listening・創作台本30問：My Voiceの聞き取りと試験対策を区別した練習。

最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導

慶英会は私立中高一貫校の英語、英文法、読解、英作文、英検を対象とするオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針のもと、学校の指定教材と本人の学習状況から優先単元を整理します。入学前の準備でどの文法から学ぶべきか、入学後の学校課題と英検をどう両立するかを相談できます。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師などは料金・無料体験の現行条件をご確認ください。Webフォームから学習相談・無料体験をご利用いただけます。宮城学院と慶英会に公認・提携・監修関係はありません。

参考にした学校公式の一次情報・確認日

• 宮城学院中学校高等学校「英語教育（中学校）」：Foundation／FluencyとE-Jr.の週時間数、impact、My Voiceの必修案内。
• 宮城学院中学校「中高一貫教育」：中1の学習目標と入学区分別授業構成。
• 宮城学院中学校「カリキュラム」：スタディモール、学力推移調査、補習と学習環境。
• 宮城学院中学校「中学入試Q＆A」：入学区分別の英語学習とE-Jr.の位置づけ。
• 宮城学院中学校公式サイト：入学する年度の最新資料への入口。

公式情報確認日：2026年11月6日。2026年度現在の学校公式案内を根拠とし、翌年度以降の同じ時間割・指定教材・試験範囲・クラス編成を保証していません。40問の独自問題、初見英文、和訳、模範解答、8週間の学習計画は慶英会が制作した自主学習用教材であり、学校の実際の定期試験、入試、My Voice、impactの教材本文や解答を転載・再現したものではありません。

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