箕面自由学園小学校の英語Writing・音読復習｜小4〜小6の「読めるのに書けない」を独自40問で改善

箕面自由学園小学校の英語総合案内：習熟度別の英語授業・学年別の家庭学習・英検と中学校準備は箕面自由学園小学校の英語対策完全ガイドで確認できます。この専門記事は特定の技能を詳しく扱います。

結論：箕面自由学園小学校の英語を家庭で復習するときは、音読と書き取りを別々に行うのではなく、①短文を音読→②見本を閉じて1文を書く→③本文の根拠を確認→④自分の言葉で理由を書くの順に連動させると、理解の抜けを発見しやすくなります。「声に出して読めるのに、書くと主語や時制を間違える」という小4〜小6児童向けに、独自40問と全解答を用意しました。

箕面自由学園小学校の英語：学校情報と年度差に注意

箕面自由学園小学校の所在地は、大阪府豊中市宮山町4丁目21-1です。学校公式サイトは、英語などの教育内容や学校Q&Aを公開しています。2024年度の学校Q&Aでは、1〜3年生で英語授業と朝のPractice Timeを組み合わせる説明、英語力の維持についての説明があり、別の過年度Q&Aでは英語のテスト、音読、Writingへの取り組みが紹介されていました。これらは過年度の記録であり、2026年度の全学年の時間数・宿題量・コース制が同一とは断定できません。

学校所在地は大阪府私立小学校連合会の学校紹介でも確認できます。現行の英語担当体制について、2026年に公開された学校情報ではネイティブ教員と英語専門教員の協働などが説明されていますが、正確な時間割・授業内容は学校から配布される最新資料を優先してください。

• 箕面自由学園小学校公式サイト
• 学校公式：2024年12月のQ&A（過年度情報）
• 学校公式：過年度の授業内容Q&A
• 大阪府私立小学校連合会・学校紹介

公開情報確認日：2026年11月3日。学校公式サイトの一部は調査環境から直接閲覧できなかったため、過年度Q&Aの公開記述と第三者の学校紹介を照合しました。最新の学年別授業時数・採用教材・テスト範囲は未確認とし、推測で記載しません。

英語の音読とWritingがつながらない原因

課題	現れる誤答	家庭での対策
語順の未定着	Does he likes …?	質問を声に出して原形に直す
過去形の混乱	Did you went …?	Did＋原形と答えの過去形を分けて練習
読解の根拠不足	分かった単語だけで答える	答えの根拠となる1文を本文で確認
説明が抽象的	It is good.だけで終わる	何が良いのか、具体例・理由を追加

音読にはリズムや語順をつかむ利点があります。ただし「音読できた」ことだけでは、意味を正しく理解したか、つづりや文法を再現できるかは分かりません。家庭では毎回「声に出す→本を閉じる→書く」の小さな検査を入れます。

家庭で使える15分の音読・Writingメニュー

1. 4分：80〜120語程度の英文を音読。意味のまとまりごとに区切る。
2. 4分：大切な文を2つ選び、本文を閉じて書く。大文字と句読点も確認する。
3. 4分：主語・動詞・時制の誤りを直す。最初に模範解答を見せない。
4. 3分：「なぜそうなったか」を本人の英語1文で説明する。

以下は慶英会が作成した完全オリジナル40問で、学校の配布教材や定期テストを再現するものではありません。採点では回答の意味と英文法の両方を確認してください。

独自演習A：正しい語形を選ぶ（1〜10問）

1. I (read / reads) English for ten minutes every day.
2. She (practice / practices) speaking after school.
3. Did you (write / wrote) your diary yesterday?
4. I have (a / an) English notebook.
5. There (is / are) five books in this bag.
6. We are (study / studying) an interesting story now.
7. My sister is (older / oldest) than me.
8. I listened (to / for) the teacher’s question.
9. He enjoys (read / reading) stories about animals.
10. If it rains tomorrow, we (will / are) stay at home.

独自演習B：誤り訂正と家庭学習英作文（11〜20問）

11. 誤文訂正：My brother don’t like books.
12. 誤文訂正：She can speaks English well.
13. 誤文訂正：I went to the library yesterday and borrow a book.
14. 誤文訂正：They was happy with the news.
15. 誤文訂正：This story is more easier than that one.
16. 「私は毎晩短い英語の物語を読みます」を英語に。
17. 「その物語の主人公が好きな理由を説明できます」を英語に。
18. 「昨日、友達にその物語について質問しました」を英語に。
19. 「私は音読を続けると決めました」を英語に。
20. 「英語を読むことは少し難しいですが、楽しいです」を英語に。

独自英文C：一週間の読書と3文要約

Haruka wanted to read one short English story every week. On Monday, she chose a book about a dog that helped people in a mountain village. She read the first three pages aloud and wrote down four unfamiliar words. She looked at the pictures before checking the meanings. On Wednesday, she noticed that she could read the same pages more smoothly. She asked her father to listen to a short summary. Haruka first said, “The dog was good.” Her father asked, “What did the dog do?” She replied, “It guided a lost child back to the village.” On Friday, she wrote three sentences about the story. She learned that a useful summary explains the main event rather than simply saying that the story was interesting.

全文和訳：ハルカは週に1つ短い英語の話を読むことにしました。月曜日に山村で人々を助ける犬の物語を選び、最初の3ページを音読して知らない語を4つ書きました。絵を見てから意味を調べ、水曜日には同じページをより滑らかに読めると感じました。父に短い要約を聞いてもらい、最初は「犬は良かった」とだけ言いました。父が犬の行動を尋ねると、迷子を村へ案内したと答えました。金曜日には物語について3文を書き、要約では「面白かった」だけでなく中心の出来事を説明することが大事だと学びました。

独自演習C：内容・理由・時系列（21〜30問）

21. Harukaが決めた読書の頻度は？
22. 選んだ物語の題材は？
23. 月曜日に音読したページ数は？
24. 書き出した未知語の数は？
25. 意味を確認する前に何を見ましたか。
26. 水曜日に気づいた変化は？
27. 父親が尋ねた質問は？
28. 犬は物語の中で何をしましたか。
29. 金曜日に書いた文の数は？
30. Harukaが学んだ要約の条件は？

独自英文D：海外からの来訪者向け地域ガイド

Our class designed a small guide for visitors to our town. We wanted the guide to be easy for people from other countries to read. First, we chose three places: a park, a library, and a local museum. We wrote one short paragraph about each place. We checked opening hours on the official websites instead of guessing. We also drew a simple map showing the way from the train station. During a practice presentation, two friends could not understand the word “exhibition.” We changed our sentence to “You can see pictures and objects from the past.” After the presentation, we asked our listeners which place they wanted to visit and why. We learned that simple English and accurate information are both important.

全文和訳：あるクラスは、外国から来た人にも読みやすい町のガイドを作ることにしました。公園、図書館、博物館を選び、それぞれについて短い段落を書きました。開館時間は推測せず公式サイトで確かめ、駅からの道順を示す地図も描きました。発表練習の際、二人の友達は「exhibition」が分からなかったため、「昔の絵や物を見ることができます」と易しい言葉に置き換えました。発表後、行きたい場所と理由を質問し、易しい英語と情報の正確さが大切だと学びました。

二つの英文は架空の物語・活動であり、学校で実施された授業や行事の記録ではありません。

独自演習D：本文の根拠と要点（31〜40問）

31. ガイドを作った目的は？
32. 選んだ3つの場所は？
33. 各場所について書いた文章量は？
34. 開館時間をどう確認しましたか。
35. 地図が示した経路は？
36. 理解できなかった単語は？
37. この単語をどのように言い換えましたか。
38. 発表後に聞き手に尋ねたことは？
39. 学んだことの一つは？
40. 学んだことのもう一つは？

全解答・文法解説A（1〜10問）

1. read — 主語Iの一般動詞は原形read。／毎日10分英語を読みます。
2. practices — Sheは三人称単数。practiceの三単現はpractices。
3. write — Didの後は原形write。
4. an — Englishは母音の音で始まるのでan。
5. are — five booksは複数、There are。
6. studying — are＋-ingで進行形。
7. older — thanを伴う比較級older。
8. to — listen to＝〜を聞く。
9. reading — enjoy＋動名詞-ing。
10. will — if節は現在形、主節はwill＋原形で未来を表す。

全解答・英作文B（11〜20問）

11. My brother doesn’t like books. — 三人称単数my brotherにはdoesn’t。
12. She can speak English well. — canの後ろは原形。
13. I went to the library yesterday and borrowed a book. — 過去の出来事なので動詞をwent／borrowedと対応。
14. They were happy with the news. — Theyに対して過去形はwere。
15. This story is easier than that one. — easierは比較級、moreを重ねない。
16. I read a short English story every night. — every night＝毎晩。a storyの単数に注意。
17. I can explain why I like the main character of the story. — explain whyで理由を説明する。
18. I asked my friend about the story yesterday. — ask＋人＋about＋物事。
19. I decided to keep reading aloud. — decide to＋原形、keep＋-ing。
20. Reading English is a little difficult, but it is fun. — Reading Englishを主語にし、butで逆接。

全解答・本文根拠C（21〜30問）

21. One short English story every week. — 毎週短い英語の物語を1つ。
22. A dog that helped people in a mountain village. — 山村の人を助ける犬。
23. Three pages. — first three pages＝最初の3ページ。
24. Four. — four unfamiliar words。
25. The pictures. — 挿絵を確認した。
26. She could read the same pages more smoothly. — 同じページをより滑らかに読めること。
27. What did the dog do? — 犬の行動を具体化する質問。
28. It guided a lost child back to the village. — 迷子を村へ案内。
29. Three sentences. — 3文。
30. A useful summary explains the main event. — 面白かったとだけ言わず中心の出来事を示す。

全解答・本文根拠D（31〜40問）

31. To help visitors from other countries read it easily. — 外国の訪問者にも読みやすくするため。
32. A park, a library, and a local museum. — 公園・図書館・地元の博物館。
33. One short paragraph. — 各場所に短い一段落。
34. On the official websites. — 公式サイトで確認。推測して書かない。
35. The way from the train station. — 駅からの行き方。
36. Exhibition. — exhibition＝展示。
37. You can see pictures and objects from the past. — 過去の絵や物を見られると説明。
38. Which place they wanted to visit and why. — 行きたい場所とその理由。
39. Simple English is important. — 易しい英語で分かりやすく伝えること。
40. Accurate information is important. — 正確な情報を提供すること。

14日間で『音読→Writing→読解』を習慣化する

1. 1〜3日目：10の短文を音読し、見ずに1文を書き直す。動詞の形と冠詞を確認。
2. 4〜6日目：誤文訂正を練習し、「なぜ間違いか」を本人が日本語で説明する。
3. 7〜9日目：Harukaの英文を音読し、各段落の出来事を時系列に整理。5行の要約を3文に圧縮。
4. 10〜12日目：町のガイドを読み、正確な情報源と簡単な言い換えの使い方を学ぶ。
5. 13〜14日目：自分の好きな場所について、事実と個人の意見を分けた英語3文を書く。初日と比べて修正時間の減少を確認。

採点は正誤だけでなく、翌日に同じ間違いをしないかを見ることが重要です。書くことに時間がかかる場合は、最初に「主語＋動詞」の1文の正確さを優先し、文を徐々に長くします。

よくある質問

箕面自由学園小学校では毎日必ず音読の宿題がありますか？

過年度の学校Q&Aでは毎日の音読の宿題が紹介されていました。ただし2026年度の全学年・全コースで同じ運用かは確認できません。学校の現行プリント・連絡を優先してください。

1〜3年生と4〜6年生の英語授業時数は同じですか？

過年度のQ&Aでもコースや学年による違いが案内されています。最新の時間割を確認する必要があり、本記事では「毎日1時間」「全員週5時間」などを現行の確定事実として記載しません。

小4〜小6で英検を先取りしても中学英語は大丈夫ですか？

英検のスコアだけで学校の英作文や初見読解がすべてできるとは限りません。本人の間違えた英文を確認し、時制・疑問文・要約の力を別々に点検してください。

音読が得意でもWritingが苦手な場合は？

まずは音読した同じ英文を見本なしで再現し、そこから主語や時制を入れ替える「1文変形」を続けます。たくさんの問題を増やす前に、短文を正確に書けるかを検査してください。

慶英会のオンライン個別指導・無料体験

慶英会では、私立小学生の英語・英検学習から、中高一貫校進学後の英作文・読解・定期試験対策までオンライン個別指導を行っています。読めるが書けない、音読と意味理解が結びつかない場合は、実際の誤答を見て苦手な箇所を絞ります。学校との提携・学校公認を表すものではありません。無料体験の条件は末尾の共通案内をご確認ください。

参考情報（2026年11月3日確認）：箕面自由学園小学校公式／学校公式2024年12月Q&A／過年度Q&A／大阪府私立小学校連合会。年度により異なる情報は当時の説明として扱い、教材40問と全文和訳は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する