明徳義塾中学校の英検3級・準2級対策｜レギュラーの朝テスト・アドバンスの英会話を生かす独自32問

明徳義塾中学校の中学1・2年生が英検3級・準2級に取り組むなら、在籍するレギュラークラス・アドバンスクラスの英語学習の違いと、寮生・通学生の学習時間を先に確認することが重要です。学校のレギュラークラス公式案内は堂ノ浦キャンパスで全学年が漢字・計算・英単語の朝テストに取り組み80点以上を目標にすると説明しています。一方、アドバンスクラス公式案内は竜キャンパスでネイティブ講師による週3時間の英会話を紹介しています。学校の寮生活の案内には毎日2時間の自習時間が記されていますが、英語だけを2時間学ぶという意味ではありません。この記事では、各自の学校教材を英検公式形式へ転用する方法、慶英会独自32問と全解答、14日間の学習手順を説明します。学校や英検の過去問・配布物の転載ではありません。

結論｜朝の英単語テストの目標と英検合格の基準は別

レギュラークラスで朝の英単語テスト80点以上を目指す方針は、基礎学習への取り組み方の一つです。英検の合格ラインや定期考査全科目の進級条件ではありません。点数が高くても、新しい文章の中で単語の意味が分からないことや、聞いた質問に英語で返せないことがあります。テストを終えた後、3日後にも単語を自力で書き、使い方を説明し、短い英作文へ組み込めるかを確認してください。

アドバンスの週3時間の英会話も、話した経験そのものは重要ですが、学校の筆記テストや英検の初見読解・Eメールに自動的に対応できるという意味ではありません。会話で伝わった一文を正確に書き直し、時刻や人物を変更して別文を作りましょう。寮にいる場合は、決められた自習時間をすべて英検教材に費やすのではなく、学校の課題・他の教科・部活動・睡眠との両立が必要です。

本人の学習環境	学校側で確認できること	英検に生かす家庭学習
レギュラー・堂ノ浦	朝の漢字・計算・英単語テストで80点以上を目標	英単語を3日後に再生、短い英文で使う
アドバンス・竜	ネイティブ講師による週3時間の英会話	聞いた質問を短い英文で書き、別話題で答える
寮生活	毎日2時間の自習を設ける方針	英語だけでなく学校の提出物と全教科を配分
クラブ活動	中学生のクラブ参加を学校が説明	実際の練習予定・考査日を見て教材を増やしすぎない

本記事は学校のどちらのクラスが優れているかを決めるものではありません。同じ級を受ける生徒でも、学校英語の苦手の原因が単語の綴りか、時制・語順か、聞き取りか、作文かで優先順位が変わります。全クラスで同じ教科書や英語の問題形式が採用されているとの公式確認はありません。教材名・版・現在のLessonは生徒本人の学校資料から判断してください。

学校固有の一次情報を先に確認する

レギュラー：朝の英単語テストは80点以上が目標

明徳義塾中学校レギュラークラスの公式紹介では、朝のホームルームで漢字・計算・英単語テストに全学年が取り組むと示されています。80点という目標は、英単語だけの合格基準と解釈したり、学校全体の英語評価基準と読み替えたりせず、学校が公表する朝の基礎学力確認の取り組みとして理解してください。現年度の実施回数・出題数・単語範囲は学校の指示を確認します。

単語テストが終わったら、正答を丸暗記で保持しただけなのかを確かめます。例えば prepare を「準備する」と覚えた場合、I prepare for a test. と書き、昨日の出来事なら I prepared for a test. へ変形できるか確認します。答えを見ずに英文を作れれば、英検のEメール返信や意見英作文でも使う機会が増えます。学校の実際の小テストを転載する必要はなく、本人の返却答案の誤答だけ分類します。

アドバンス：週3時間の会話は聞く・話す力を養う機会

アドバンスクラスの公式紹介はネイティブ講師による週3時間の英会話を特色とします。これは竜キャンパスのアドバンスに関する公表内容であり、堂ノ浦のレギュラークラスにも同じ時間数が適用されるという意味ではありません。オンラインスピーキングの提供条件、テストの配点、個別の授業時間割は別途学校へ確認してください。

英検の準2級を考える生徒は、相手に質問を返す練習も役立ちます。例えば相手が学校生活の活動を紹介したら How many students join the activity? と When do they meet? のような、具体的で答えられる質問を作ります。英会話の中で意味が通じていたとしても、主語・動詞の形が適切かを会話後に筆記で確認すると、学校での学びを英検へ転用できます。

クラスは別キャンパス。学校の指定教材も自動的に同一とは言えない

学校公式のキャンパス紹介は、堂ノ浦に主に中学レギュラーと高校総合、竜に主に中学アドバンスと高校国際の生徒がいると説明しています。クラスやコースの役割が異なるため、学校教材を確かめる際に同じ学校名だけで進度・課題・英検の目標級を推測しないでください。進級・進路選択の条件は個人の実際の所属コースの資料で確認します。

寮の毎日2時間自習は、英語の必須時間数ではない

寮での生活には毎日2時間の自習時間があると記載され、寮教育では教職員と生活を共有する「師弟同行」の方針を示しています。ただし自習開始・終了時刻、寮や学年別の端末・音声の利用条件、外部オンライン授業の可否までは一律に断定できません。英検をスマートフォンのアプリだけで学ぶ計画は、現在の寮則の確認なしに作らないでください。

寮の自習時間を利用する場合、最初に学校の必須提出物、次に当日の学校英語の不明点、最後に英検の追加技能という順序にします。例えば全教科で120分の自習があるという公表情報から、「英語に必ず60分割り当てる」など学校指定の配分を創作してはいけません。受験級によって特別の対策が必要でも、学校の課題や生活リズムを守りつつ、空いた時間で行うことが適切です。

英検3級・準2級の形式｜学校の学習で何を転用できるか

日本英語検定協会の英検3級と準2級の公式資料を参照すると、どちらもリーディング・ライティング・リスニングと二次のスピーキングを測定します。学校の朝の小テストは語彙・綴りの定着に役立ちますが、英検のすべての技能を代替するものではありません。アドバンスの英会話経験も、初めて読むEメールや長文の根拠を選ぶ技能については別の練習が必要です。

3級は中学卒業程度、準2級は高校中級程度という協会の学習目安です。本人が中1・中2だからといって受験を制限されるわけではありませんが、学校の基礎文法・語彙の誤答が再発するなら、級の先取りより現在の教材を優先します。学校が全員に特定の英検級を義務付けているという制度は、今回確認した公式資料だけからは断定できません。

技能	レギュラーの学習とつながる部分	アドバンスの学習とつながる部分
語彙・文法	朝の英単語テストと学校のLesson	会話で使った表現の語順と綴り
初見読解	学校本文と英検の文章で根拠を探す	会話で知った話題を別の文章で読み直す
ライティング	学校の短文を意見・Eメールへ応用	発話した返事を正確な作文にする
リスニング	許可された学校・英検の公式音源で練習	会話の日時・否定・理由を聞き分ける
スピーキング	短い主語＋動詞で自分の考えを伝える	相手に答えるだけでなく質問を返す

3級のEメールは答える条件を落とさない

英検3級のEメール形式では、友人からの質問に条件を満たして答えることが重要です。たとえば「どこで集まるか」「何を持っていくか」と尋ねられているなら、丁寧な挨拶や難しい単語を長く書く前に、その2つに対応します。学校の朝テストで覚えた単語を使っても、質問の条件とずれた回答になれば見直しが必要です。公式の出題数・語数・採点は英検協会の最新の問題冊子で確認してください。

準2級では意見と理由・話題に沿う具体的な質問

準2級のEメールには、話題について具体的な質問を作る形式もあります。例えば学校で使う本の交換制度を紹介する相手には、「本は何冊あるか」「何曜日に借りられるか」といった答えられる質問を考えます。英語の授業で会話している生徒でも、初見の話題で質問を自力で作れるかは別に確認してください。英検の公式過去問で実際の設問条件に合わせることが大切です。

英検のライティング形式は受験級・年度によって変わる場合があり、また学校の独自の考査との採点基準も異なります。本記事の独自32問は英検本試験の問題数・語数・制限時間を再現する模擬試験ではありません。基礎技能を診断するための慶英会独自教材として利用します。

中1・中2の14日間｜学校の課題・クラブ・寮自習と英検の両立

1. 1日目：所属クラスと現行教材・Lesson、提出物、直近の返却答案を確認し、朝テストと英作文の誤答を区別する。
2. 2日目：学校で今週覚えた語彙を5語選び、意味・綴り・品詞・短い例文を自力で書く。
3. 3日目：前日に学んだ5語を再テストし、単語を一つ含む新しい英文を作る。書けない語を特定する。
4. 4日目：問1〜8で単語の使い方・時制・文型を確認する。未習の文法は学校の授業範囲に合わせて飛ばす。
5. 5日目：アドバンスは会話で聞いた問いを、レギュラーは授業の短文を、別の人や時刻へ変えて書く。
6. 6日目：問9〜16の創作対話で相手の質問・時刻・条件を整理し、丁寧な聞き返しも練習する。
7. 7日目：学校・クラブの予定を確認し、英検のために学校の提出物や睡眠を削りすぎていないか振り返る。
8. 8日目：寮生は現行の利用規則を確認し、音声を使う勉強と紙でできる勉強の場所・時間を分ける。
9. 9日目：問17〜24の創作読解で数字の合計・差・本文から分からないことを区別する。
10. 10日目：3級・準2級の公式形式を一度見て、現在の弱い技能と学校学習に共通する部分を分類する。
11. 11日目：問25〜32の創作Eメールに答え、相手に必要な情報と自分からの質問を区別する。
12. 12日目：短い意見作文で「結論・理由・例」を整理し、学校で習った時制・語順に照らして訂正する。
13. 13日目：独自32問で間違えた種類だけを解き直し、元の文と異なる主語・時刻・内容で再テストする。
14. 14日目：翌月の定期考査・英検申込・クラブ大会の日程を確認し、学校の学習を優先しながら次の重点を決める。

この計画は学校の正式な宿題や寮の時間割ではなく、慶英会が提案する家庭用の学習例です。勉強時間の数字をすべての生徒に一律に当てはめず、英検の受験予定・学校の単元進度・本人の疲労度に応じて見直してください。寮の2時間はすべての教科に使う時間であり、英語だけのノルマではありません。

慶英会独自32問｜レギュラーの筆記・アドバンスの対話・寮の読解を確認

次の32問は慶英会が独自に作成した練習です。明徳義塾中学校の実際の朝テスト・英会話授業・寮の課題・英検過去問を転載したものではありません。クラスと寮の特色を家庭学習へ応用するための創作問題です。学校で未習の内容は後回しにし、まず学校の指定教材で習った英文を使ってください。

Part A｜朝の語彙を正確な英文へつなげる8問（1〜8）

1. 1. 「私は毎朝英単語を復習します」を英語で書く。
2. 2. She (review) her notes every evening. 括弧内を正しい形にする。
3. 3. Yesterday, Kenta (prepare) for a short test. 括弧内を正しい形にする。
4. 4. Does Yuki studies English after school? の誤りを一か所直す。
5. 5. I have two (dictionary). 複数形にする。
6. 6. The student is (write) a short message now. 括弧内を正しい形にする。
7. 7. He can explained the answer. 助動詞の後の形を訂正する。
8. 8. If she (have) time tomorrow, she will read this story. 括弧内を完成させる。

問1〜7は基本の動詞・名詞の形、問8は条件を表すif節の学習状況によって未習の場合があります。誤答の数だけを見て級を決めず、学校で実際に学んだ内容との対応を確認しましょう。

Part B｜創作の英会話で質問・提案へ答える8問（9〜16）

慶英会創作対話（架空の学校の国際交流準備）：Aki: Our class will welcome two visitors next Friday. Mei: What time will they arrive? Aki: At ten thirty. We will meet them near the school library at ten fifteen. Mei: What do they want to learn about? Aki: Local food and traditional crafts. Mei: Can we show them our posters? Aki: Yes, but please check the English sentences before the visit. Mei: Good idea. Could you help me correct the part about our town? Aki: Of course. Let us ask our teacher about any difficult expressions.

日本語訳：アキ「クラスで来週の金曜日、2人の訪問者を迎えるよ」。メイ「何時に着くの？」アキ「10時30分だよ。10時15分に学校の図書館近くで迎えよう」。メイ「何について学びたいの？」アキ「地元の食べ物と伝統工芸だよ」。メイ「ポスターを見せてもいい？」アキ「いいよ。ただ訪問前に英文を確認してね」。メイ「いいね。町の説明のところを直すのを手伝ってくれる？」アキ「もちろん。難しい表現は先生に聞こう」。創作場面であり、明徳義塾の実際の学校行事ではありません。

1. 9. How many visitors will come to the fictional school?
2. 10. On what day will the visitors arrive?
3. 11. At what time will the visitors arrive?
4. 12. At what time do the students plan to meet them?
5. 13. What two subjects are the visitors interested in?
6. 14. What does Aki ask Mei to check before the visit?
7. 15. What help does Mei ask Aki for?
8. 16. When they do not understand an English expression, whom do they plan to ask?

Part C｜寮の120分を全教科に配分する創作読解8問（17〜24）

完全創作英文：Haruka lives at an imaginary boarding school. The school gives its students 120 minutes of quiet study time in the evening. On Monday, Haruka planned to study math for 45 minutes, science for 30 minutes, English vocabulary for 20 minutes, and a history reading assignment for 25 minutes. She finished each task as planned. On Tuesday, she found a grammar mistake in her English homework. She asked a teacher for help, wrote a correct sentence, and tested herself again the following day. Haruka learned that studying longer was not always the best solution. She needed to use her study time to fix specific mistakes.

和訳：ハルカは架空の寮制学校で暮らす。夜は120分の静かな自習時間がある。月曜は数学45分、理科30分、英単語20分、歴史の読書課題25分を予定し、計画通り終えた。火曜には英語の宿題で文法ミスを発見し、先生に質問して正しい英文を書き、翌日に自分で再テストした。長い時間勉強することだけが解決法ではなく、具体的な誤りを直すことが必要だと学んだ。これは慶英会が考えた架空の人物と学習配分です。明徳義塾の正式な寮自習の教科配分、実際の生徒の学習記録ではありません。

1. 17. How many minutes of evening study time does the fictional school provide?
2. 18. How many minutes did Haruka plan to spend on math?
3. 19. How many minutes did Haruka plan to spend on science?
4. 20. How many minutes did she plan for English vocabulary?
5. 21. How many minutes did she plan for history reading?
6. 22. Does 45 + 30 + 20 + 25 equal 120? Yes / Noで答える。
7. 23. What did Haruka do after finding a grammar mistake? 二つの行動を英語で答える。
8. 24. Why did Haruka decide that studying longer was not always best? 日本語で説明する。

Part D｜英検Eメール・具体的質問・短い意見8問（25〜32）

創作Eメール（公式過去問ではありません）：Hello, Yuta. Our fictional reading club will start a book exchange next week. We will bring books to a small shelf and choose another book to read. I think it may be a good way to share stories. Do you think it is useful for students? I would like to hear your opinion. Your friend, Alex.

和訳：ユウタへ。架空の読書クラブでは来週から本の交換を始めます。小さな棚へ本を持ち寄り、別の本を選んで読みます。物語を共有するよい方法かもしれません。生徒に役立つと思いますか。あなたの意見を聞きたいです。アレックスより。これも学校の実際の取り組みではない創作メールです。

1. 25. What will the fictional reading club start next week?
2. 26. Where will students bring their books?
3. 27. What can students do after leaving a book?
4. 28. What question does Alex ask Yuta?
5. 29. Alexの質問に答える短い意見を理由付きの英語2文で書く。
6. 30. この活動について相手に尋ねる具体的な英語の質問を2つ書く。
7. 31. 「学校英語の単語テストで満点を取ったので、英検の聞き取りにも必ず合格する」という考えの問題点を日本語で説明する。
8. 32. Should students make time for reading after school? に、結論と理由2つを含めて40〜60語程度の英語で答える。この語数は慶英会独自の練習設定であり英検本試験の指定語数ではない。

独自32問の全解答と解説

Part A｜問1〜8

1. 1. I review English words every morning. 毎朝の習慣は現在形。
2. 2. reviews。主語Sheは三人称単数で現在形に-sが必要。
3. 3. prepared。Yesterdayは過去なので動詞を過去形にする。
4. 4. Does Yuki study English after school? Doesの後は動詞原形。
5. 5. dictionaries。dictionaryの複数形は語尾の-yを-iesに変える。
6. 6. writing。is writingの現在進行形。
7. 7. He can explain the answer. canの後は動詞の原形。
8. 8. has。条件を表すif節で未来のことを述べても現在形を使う。

問1〜8で同じ動詞の形の誤りを繰り返す場合は、学校で配布された文法教材に戻り、どの主語と時刻で形が変わるかを確認してください。答案を見て正しい語句を写すだけではなく、翌日同じ文型を別の単語へ置き換えて書き直すと、初見への応用力を確かめられます。

Part B｜問9〜16

1. 9. Two visitors. 訪問者2人。
2. 10. Next Friday. 来週金曜日。
3. 11. At ten thirty. 訪問者の到着は10時30分。
4. 12. At ten fifteen. 生徒の集合は10時15分。
5. 13. Local food and traditional crafts. 地元の食べ物と伝統工芸。
6. 14. The English sentences on their posters. ポスターの英文を確認するよう頼んだ。
7. 15. To help her correct the part about their town. 町についての説明文の修正。
8. 16. Their teacher. 分からない英語表現は先生へ尋ねる。

問11と12の時刻は15分違います。英検のリスニングでは似た数値が続く場合、何の時刻かを設問と照合する必要があります。学校の英会話でも「到着時刻」と「集合時刻」が異なる場面を想定すると、言葉の意味を覚えるだけでなく相手の意図を理解する練習になります。

Part C｜問17〜24

1. 17. 120 minutes. 寮の架空設定の自習時間。
2. 18. 45 minutes. 数学45分。
3. 19. 30 minutes. 理科30分。
4. 20. 20 minutes. 英単語20分。
5. 21. 25 minutes. 歴史の読書課題25分。
6. 22. Yes. 45＋30＋20＋25＝120分。
7. 23. She asked a teacher for help and wrote a correct sentence. また翌日に再テストも行った。質問は二つの行動を求めるため最初の二つを示す。
8. 24. 学習時間を増やすだけでは特定の文法ミスが直らず、どの誤りを修正すべきかを考える必要があったから。

この物語の120分は学校公式の寮の自習方針をヒントにした架空の配分例であり、教科別の必須時間を意味しません。月曜の合計は正確に120分ですが、火曜の予定時間数は示されていません。本文にない火曜の教科別の分数を推測して答えないでください。

Part D｜問25〜32

1. 25. A book exchange. 本の交換活動。
2. 26. To a small shelf. 小さな棚。
3. 27. They can choose another book to read. 別の本を選んで読む。
4. 28. Whether the book exchange is useful for students. 生徒の役に立つと思うかを尋ねている。
5. 29. 例：Yes, I think it is useful. Students can learn about new stories and share books with their friends. 質問へ直接答え理由がつながるなら別解も可。
6. 30. 例：How many books can students borrow? / How often can they exchange books? 下線部の活動の特徴を尋ねる内容なら別解可。
7. 31. 単語の筆記テストと英検の聞き取りは異なる技能を測り、片方の満点だけではもう片方の合否は判断できないため。
8. 32. 例：Yes, I think students should make time for reading after school. First, reading can help them learn useful English words and expressions. Second, books can introduce new ideas and cultures. Even a short reading period may be helpful because students can relax and think about different stories. 結論と二つの理由が合えば別解可。

意見英作文は唯一の正解文を暗記することが目的ではありません。質問への対応、理由の妥当性、学校で習った英文法の正確さ、事実と想像の区別を評価します。準2級の実際のEメールや意見英作文には公式の語数・時間・条件があるため、この独自演習を合否判定へ換算することはできません。

32問の結果から次に直す単元を決める

間違えた範囲	考えられる原因	最初の復習
1〜8	単語を知っていても文で動詞形を変えられない	学校指定教材の現在形・過去形・助動詞
9〜16	会話の主語・時刻・依頼内容が整理できない	短い創作対話で情報を線引き
17〜24	数字と教科配分の読み取り、事実と推測の区別	本文に書かれた情報だけを抽出
25〜32	Eメールへの返事・具体的質問・意見と理由が弱い	回答条件を整理して短文を作る

英検を受ける日が決まっていない生徒は、学校の語彙と文法の正確さを優先してください。英検が近く、学校の課題も安定しているなら、リスニング・ライティングなど形式固有の部分を追加します。学校に個別指導や質問できる仕組みがある場合、まず使い切り、それでも同じ誤答が再発するときに外部の支援を検討すれば十分な場合があります。

保護者が確認する5項目｜学校内の支援と外部指導を分ける

• 所属するクラス・キャンパス、現在の学校教材・Lesson・提出課題は何か。
• レギュラーの朝テストで間違えた語を数日後に書き、学校の英文でも使えるか。
• アドバンスの英会話で言えなかった内容を、翌日に正しい短い英文で再現できるか。
• 寮生の場合、学校の2時間自習・クラブ活動・端末や外部授業の現行規則を確認したか。
• 英検の級別公式形式で、リーディング・ライティング・リスニング・スピーキングのどこが弱いか。

学校生活の状況が分からないまま「レギュラーでは英語力が伸びない」「アドバンスなら全員英検に合格できる」と判断しないでください。学校で使っている教材の範囲を尊重し、必要な技能にだけ適切な練習を追加すると、クラブ活動や寮生活との両立がしやすくなります。

よくある質問

明徳義塾中学校では英語の朝テストは全員80点以上が進級条件ですか？

学校の公式レギュラークラス案内は漢字・計算・英単語の朝テストで80点以上を目標とすると説明していますが、これをアドバンスを含む中学校全体の進級条件と断定することはできません。現在の学年・コースでの扱いは学校に確認してください。

アドバンスの週3時間英会話はレギュラーにも適用されますか？

学校公式では週3時間のネイティブ英会話は竜キャンパスのアドバンスに関する特色として紹介されています。レギュラーにも同じ授業時間があるとは確認できません。

寮の自習は毎日2時間すべて英語ですか？

いいえ。学校公式は毎日2時間の自習時間を設けると案内していますが、英語だけに指定された2時間とは記載していません。各教科・提出物・学校規則に合わせて配分してください。

寮生はいつでもオンラインで英検指導を受けられますか？

インターネット・端末・通話、寮内の利用時間と外部オンライン授業の可否は学校・寮ごとの現行規則に従います。学校が許可することを確認するまで利用可能とは判断できません。

中1・中2は必ず英検3級・準2級を受験する必要がありますか？

今回参照した学校のクラス別公式案内だけでは、全中学生に課す受験級や取得必須条件を確認できません。本人の学校英語の定着状況と検定の公式形式を踏まえて選びます。

この32問ができれば英検の合格を保証できますか？

保証はできません。本記事は学校の実際の定期テスト・英検過去問ではなく、語彙、文法、読解、Eメール、意見を技能別に確かめる独自教材です。正式な合否は日本英語検定協会の試験結果によります。

明徳義塾中学校の学校英語・英検で困ったら

慶英会では中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検をオンライン個別指導しています。明徳義塾中学校の中1・中2で学習相談を検討する場合、在籍クラス、学年、学校の指定教材、返却答案で間違えた形式、英検の目標級、寮で利用できる学習時間を分かる範囲で整理してください。学校が提供する学習支援を尊重し、残る弱点だけを個別に補う方法を検討します。学校の非公開試験問題や他の生徒の個人情報は必要ありません。

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学校の定期考査・朝テストと英会話の基礎は明徳義塾中学校の学校英語・定期テスト対策で、寮自習・クラブ活動と英語の両立は明徳義塾中学校の寮生活と英語36問で詳しく整理しています。本記事は、朝の単語テストと英会話の双方を英検の技能へ転用する際の確認に焦点を当てた完全独自の32問です。

参考にした主な公式情報

• 明徳義塾中学・高等学校｜中学校の特徴・レギュラーとアドバンスの二つのクラス
• 明徳義塾｜レギュラークラス（堂ノ浦キャンパス・朝の漢字／計算／英単語テスト）
• 明徳義塾｜アドバンスクラス（竜キャンパス・ネイティブ英会話週3時間）
• 明徳義塾｜キャンパス紹介
• 明徳義塾｜寮での生活（毎日2時間の自習）
• 明徳義塾｜寮教育・師弟同行
• 日本英語検定協会｜英検3級の試験内容
• 日本英語検定協会｜英検準2級の試験内容

学校・英検公式情報の確認日：2026年10月28日。学校固有の制度と慶英会独自の創作英文、32問・模範解答、14日間モデルを区別しました。レギュラーとアドバンスの教材・時間割の違い、寮の細則、年度ごとの英検形式は最新の学校・協会公式情報を優先してください。実際の校内問題や英検過去問は転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する