明治大学付属世田谷中1・2026年12月学期末英語対策｜1期生の3Rs・命令形・音読を答案につなぐ21日計画と独自32問

明治大学付属世田谷中学校の2026年度中学1年生と保護者へ。学校公式の年間行事には12月の「学期末試験」が掲載されています。新しい校名で最初の中1を迎えた2026年度は、学校が10月7日付で発信した英語科教員の授業報告にある3Rs（Read・Repeat・Remember）を、耳・口の練習だけで終わらせず、英語の筆記答案へつなぐことが一つの実践的な準備方法です。ただし、2026年12月の試験日、学年別範囲、教科書のLesson、配点、発話評価の割合は公開情報から確定できません。学校から配布される範囲表を最優先してください。

この記事は、①学校公式資料で確認できること、②中1で起きやすい「読めるが書けない」「命令形を理解しても会話で使えない」問題の診断、③学校教材を活用する21日間の計画、④慶英会独自の32問・解答・解説を一つにまとめた在校生向け学期末対策です。2027年度入試の制度、付属大学への進学条件、受験生向け英語先取りの記事とは目的が異なります。設問は学校が実施する本番試験の予想・流出問題ではなく、解き直しに使うオリジナル練習です。

結論｜3Rsを「音→意味→自力記述」の3段階で測る

2026年10月7日公開の学校公式英語科教員による授業報告では、中1英語で「the 3Rs～Read Repeat Remember～」を意識し、教員の英語を聞いて模倣し、音読する様子と、次の授業で「命令形」を扱う予定が紹介されています。出典：明治大学付属世田谷中高「明世田1期生とつくる英語授業」（2026年10月7日）。これは10月時点で紹介された授業の一場面であり、12月考査で命令形が必ず出題されることを意味しません。

段階	家庭で行うこと	到達の確認方法
Read（読む）	学校で扱った英文をゆっくり見て読み、主語・動詞・時制と意味を確認	文を見ながら意味を説明できる
Repeat（繰り返す）	音声や授業で聞いた発音をまねて2～3回言い、区切りとイントネーションを整える	英文を見ずに要点を復唱できる
Remember（思い出す）	翌日に英文を隠し、口頭再現→紙に書く→原文と照合する	語順・三単現・大文字・句読点まで再現できる

3Rsの英語の名称と教員の授業紹介が学校の発信内容で、上表の「翌日に隠して筆記まで再現」は慶英会が設計した家庭向けの応用方法です。聞き取る・音読する・書くを同一の課題でつなげれば、勉強時間を増やさず再テストの正答率を確認できます。音読の録音やAIでの文字起こしは補助手段であり、学校指定の教材・提出物の代替にはしません。

学校公式で確認した「2026年12月」の意味と、確認できない範囲

学校公式「年間行事」では、2026年度に相当する現在の学校案内として、10月に中間試験、12月に学期末試験、冬期講座、終業式などが挙げられています。中学1年の関連行事として12月のつくばサイエンスツアーも紹介されていますが、英語考査の試験日・試験範囲、各教科の時間割や配点はこのページでは示されていません。この記事で日付や単元を推測して書くと、かえって生徒の準備時間を浪費するため記載しません。

• 学校の試験範囲表・授業プリント：単語、文法、本文、提出物、筆記と実技の範囲を確認する。
• 教員が返却した10月中間試験の答案：間違えた設問ごとに原因を一つ付ける。
• 学校で実際に用いている教科書・ノート・ワーク：未習の文法をこの記事の練習で先取りしても、考査対策の優先度を上げない。
• 音読・スピーキングの学校からの課題：評価方法・録音や提出の指定がある場合は学校ルールに従う。

実際の教材名や範囲表を確認するまでは、一般的に『中1だから現在進行形や過去形まで必ず出る』『NEW TREASUREのこの単元が出る』と決め付けません。英語が不得意になった原因を絞るには、学校の出題と答え合わせを見てから補足教材を選ぶのが効率的です。

新しい共学1期生の授業に合わせる｜発音と筆記の失点は別物

2026年度からの学校改革を受け、2026年10月7日の教員ブログは生徒が英語を声に出して反復し、他者の発表を傾聴する授業風景を伝えています。家庭では「授業で発声できた＝テストで正しく書ける」とみなさず、読む・聞く・書くで別々の小テストを用意します。例えば “Open the window.” を声で言えても、筆記では “Opens the window.” や “Don’t opening the window.” と書いてしまうことがあります。何を間違えたのかが分かれば練習対象を減らせます。

逆に英語の文字を書くのは得意でも、相手の発話速度では聞き取れない生徒は、知らない単語を追加するより、既に読める短文を自然な速さで聞く練習の方が適切なことがあります。学校で音声教材が配布されていない場合、著作物の無断アップロードや録音共有をせず、本人が作った例文を家族で読み上げるなど権利と学校規則に配慮した方法にします。

命令形の確認｜学校が10月に予告した内容をどう復習するか

学校公式教員記事は2026年10月初旬に「次の授業では命令形」を学ぶ予定だと紹介しました。一般的な中1文法として、肯定の命令文は動詞の原形で始まり、否定は “Don’t + 動詞の原形” を使います。 “Be quiet.” の “Be” も重要です。ただし学校が何月にどの表現を採点するかまでは確認できません。2026年12月の範囲表に命令形が含まれれば、学校例文を用い、最初に肯定・否定を入れ替えて練習しましょう。

よくある間違い	自力で直す観点	正しい練習例
Don’t to run.	Don’t の後は動詞の原形	Don’t run here.
Opens your notebook.	命令形は通常主語を置かず動詞の原形	Open your notebook.
Do not be speak.	be を入れる位置と不要な語を確認	Don’t speak now.
Be you quiet.	主語 you を不要に補わない	Be quiet, please.

お願い・禁止・安全の注意を表す命令文は、教室、部活動、家族、旅行先などの実際の場面に結び付けると、英文法が知識だけで終わりません。短い命令文を自分の声で言う→同じ意味の英文を見ないで書く→他者が読んで意味を理解できるかを確認する、という小さな循環で十分です。

10月中間答案から12月までに直すべき6種類のミス

失点の分類	具体例	練習の優先順位
語彙の意味	単語を見ても意味が言えない	学校の範囲から10語ずつ確認
綴り・大文字	teacherのeを落とす、Iを小文字	翌日スペリングだけ再テスト
主語・動詞	She play tennis. と書く	主語を丸で囲み、動詞を比較
語順・否定	Don’t you to… のような混同	正しい英文を2回作り直す
英文の意味	本文は読めるが理由を答えられない	根拠となる一文に線を引く
表現・運用	自分の理由が英語で言えない	短い主張＋becauseの1文から始める

採点済み答案を開き、誤答1問につき主原因を一つ決めます。時間不足を原因とする場合は、理解が足りないのか、英語を文字にする速度が遅いのかを区別してください。できる設問を大量に解き直すより、間違いの種類に合わせた小さな問題を翌日・3日後・7日後に再テストする方が進捗を確認しやすくなります。

学期末21日前からの家庭計画｜学校の範囲が決まる前と後を分ける

期間	一日の基本行動（目安）	確認するKPI
21～15日前	返却済み10月答案を分類。学校指定単語10語＋本人が間違えた基本文3本を復習。音読5分、筆記5分、再テスト5分。	誤答の種類、翌日再現率
14～8日前	学校の範囲表を入手したら単元別に仕分け。教科書本文・ワーク・授業ノートを優先。英文要約を口頭→1～2文で書く。	指定課題完了、同型問題正答率
7～4日前	学校教材を見ずに制限時間付きで確認。長文は根拠箇所、英作文は主語・時制・句読点を点検。	弱点項目数と再テスト後の改善
3日前～前日	新規教材を増やさず、誤答のみ再テスト。睡眠と持ち物を優先し、提出課題を確認。	誤答残数、課題未提出0

1日15～30分は慶英会が提案する負担の少ないスタート例であり、学校指定の学習量や個人の習熟度に合わせて調整します。学習時間を伸ばす前に「昨日言えなかった英文を今日何も見ずに言えたか・書けたか」を記録します。進捗表は単語数ではなく、翌日筆記で正答できた文の数を中心にすると、3Rsと試験対策が接続します。

オリジナル32問｜2026年中1英語を家庭で診断

以下は慶英会が作成した独自教材であり、明治大学付属世田谷中学校の正式試験範囲や過去問を再現するものではありません。授業でまだ扱っていない表現は保護者が飛ばし、学校の範囲表を優先してください。まず解答を見ずに答え、翌日以降も同じ設問を見ないで解き直しましょう。

設問17～24の架空の初見文章：次の物語は慶英会の創作であり、学校生活の実話・公式教材ではありません。

Mina is a first-year student at a school in Tokyo. On Monday, she brought a small notebook to school to write down English phrases. In English class, the teacher said, “Listen and repeat.” Mina made a mistake when she spoke. The teacher smiled and said, “Try again.” Mina listened carefully and repeated the sentence. After school, she practiced in the school library. She wrote three sentences in her notebook and checked each one. Mina was happy because she could say and write the sentences without looking at the book.

命令形とbe動詞（1～8）

問1．“Open the door.” を「ドアを開けないで」に書き換えなさい。

問2．「静かにしてください。」を be を使った英文にしなさい。

問3．“Opens your book.” の誤りを一つ直しなさい。

問4．“Don’t running in the hall.” の誤りを直しなさい。

問5．“I ___ a junior high school student.” 空欄に am / is / are のどれが入るか。

問6．“Are they busy?” に「いいえ」と短く答えなさい。

問7．「机の上に本が1冊あります」を “There …” から始めて書きなさい。

問8．“Please be careful.” の文頭に “Don’t” を付けるだけで反対の意味にしてよいか。理由を日本語で書きなさい。

基本文法の自力修正（9～16）

問9．“He go to school every day.” の誤りを直しなさい。

問10．“Does she likes music?” の誤りを直しなさい。

問11．“I am play tennis.” を現在進行形に直しなさい。

問12．“She can swims well.” の誤りを直しなさい。

問13．「彼らは日曜日に英語を勉強します」を英文にしなさい。

問14．“We don’t likes math.” の誤りを直しなさい。

問15．“Where does he lives?” の誤りを直しなさい。

問16．“Is your brother a student?” に Yes で短く答えなさい。

架空の初見英文を読む（17～24）

問17．次の英文の主人公は誰か。

問18．Minaは月曜日に何を持って学校に行ったか。

問19．なぜMinaはノートを持っていったか。

問20．先生が生徒に求めた二つの行動は何か。

問21．Minaが英語を言い間違えたとき、先生は何と言ったか。

問22．Minaは放課後どこで練習したか。

問23．Minaが自分で書いた英文の数はいくつか。

問24．文章に合う題名を英語で一つ付けなさい。

3Rs・書く力と家庭診断（25～32）

問25．“Read” の家庭練習で「英文を読める」ことと「意味が分かる」ことをどう区別するか。

問26．“Repeat” にあたる行動を一つ具体的に書きなさい。

問27．“Remember” を筆記で確かめる一つの方法を書きなさい。

問28．“Don’t eat in the library.” を日本語にしなさい。

問29．「学校の図書室では静かにしてください」を4語以上の英文にしなさい。

問30．自分の好きな学校の活動を “I like … because … .” の形で一文書きなさい。

問31．「今日は英文を見て書けたが翌日は書けなかった」。優先する再テストの時点を二つ答えなさい。

問32．試験範囲表にまだ出ていない文法問題に全問正解した。一方、学校ワークで間違いが残る場合、先に何を直すべきか。

32問の模範解答・解説

問1：Don’t open the door. 解説：Don’t の後は動詞の原形 open を使う。

問2：Be quiet, please. 解説：be は命令形で Be になる。

問3：Open your book. 解説：命令形の先頭は動詞の原形。

問4：Don’t run in the hall. 解説：running でなく run。

問5：am 解説：主語 I に対応する be 動詞は am。

問6：No, they aren’t. 解説：Are they ～? の否定応答を使う。

問7：There is a book on the desk. 解説：単数名詞なので There is。授業で未習なら飛ばす。

問8：よくない。Don’t be careful. は『注意しないで』という意味になり、安全上不適切な指示になるため。 解説：文法的な変換と、伝えたい意味・場面の適切さは別に考える。

問9：He goes to school every day. 解説：三人称単数現在の肯定は goes。

問10：Does she like music? 解説：Does の後は原形 like。

問11：I am playing tennis. 解説：be + 動詞-ing。学校で未習なら飛ばす。

問12：She can swim well. 解説：can の後は原形。

問13：They study English on Sundays. 解説：They に三単現の -s は付かない。

問14：We don’t like math. 解説：don’t の後は原形。

問15：Where does he live? 解説：疑問文の does の後は原形。

問16：Yes, he is. 解説：your brother は代名詞 he で受ける。

問17：Mina 解説：物語の最初の英文が主語 Mina を示す。

問18：A small notebook. 解説：2文目を確認する。

問19：To write down English phrases. 解説：目的を表す表現を読む。

問20：Listen and repeat. 解説：教員の発話にある動詞を抜き出す。

問21：Try again. 解説：先生の命令文を根拠にする。

問22：In the school library. 解説：場所を示す文から答える。

問23：Three sentences. 解説：数量を取り違えない。

問24：Mina’s English Practice.（例） 解説：自分の表現でよい。内容に合う英語なら別解も認める。

問25：声に出して読んだ後、英文を見ずに日本語で意味を説明させる。 解説：発音だけで理解済みとは判定しない。

問26：教員の発音を聞き、同じ区切りと抑揚で2回言ってみる。 解説：音の模倣を中心にする。

問27：昨日覚えた英文を隠し、翌日に何も見ずに書いて原文と照合する。 解説：思い出す作業によって定着を測る。

問28：図書室では食べないでください。 解説：禁止の命令。

問29：Please be quiet in the school library. 解説：Please be quiet in the library. など、意味が一致すれば別解可。

問30：I like reading because I learn new ideas.（例） 解説：主張と理由がつながり、文法が適切なら自由回答。

問31：翌日と3日後（例）。 解説：同一誤答を間隔を空けて確認する。

問32：学校ワークで間違えた問題と学校範囲表の内容。 解説：この32問より学校指定教材を優先する。

採点表の使い方｜すべて満点を取ることが目的ではない

問1～8は命令形とbe動詞、問9～16は基本文法、問17～24は初見英文の根拠読解、問25～32は家庭での3Rs実践と表現力のチェックです。各分野8問ずつなので、0～8点で自己確認できます。ただし問8・24・25～27・31・32は説明を評価する設問であり、上の例だけを唯一の正解とするものではありません。意味が伝わり、理由が成立していれば複数の答えを認めます。

例えば結果が「命令形7/8、文法3/8、読解6/8、家庭診断7/8」なら、弱点は一般動詞の疑問・否定文などの文法に偏っています。翌日の15分は学校教材の主語と動詞だけに絞って再テストするのが合理的です。学校で未習の項目は採点対象から外し、学校ワーク内の同じ誤りが改善したかを重視してください。

保護者が学期末前に確認したい8項目

• 学校の12月学期末試験の正確な日付が範囲表や学年通信で確認できているか。
• 10月中間の答案を保存し、間違った理由を文法・語彙・読解などに分類したか。
• 授業で扱った英文を声に出して読めるか。
• 同じ英文の意味を見ないで説明できるか。
• 翌日、原文を見ないで英文を書けるか。
• 学期末範囲のワーク・ノート提出に未完了がないか。
• 教員が指定した録音・発表・会話の課題がある場合、期限と評価の方法を確認したか。
• 外部教材や塾を増やす前に、学校の教員への質問と校内支援を利用できているか。

学習結果は「何時間勉強したか」だけでなく、翌日再テストの正答率、提出課題の完了率、10月と12月の同型ミスの減少で確認します。保護者が毎日指示を増やすより、本人が自分の弱点を記入し、翌日に再挑戦する仕組みを作る方が継続しやすくなります。

2027年度の受験生は本記事と何が違う？

本記事の対象は2026年度に在籍している中学1年生です。2027年入学予定者が合格前に取り組む内容は、2026年度の在校生が実際に学んだ進度をそのまま先取りすればよいわけではありません。新中1の準備については2027年入学予定・明大世田谷の新中1英語8週間準備と独自36問、入学後の内部進学や英語全体像は明大世田谷の英語・内部進学対策と独自32問をご覧ください。

学校教材を見ても原因が分からない場合｜無料体験で確認できること

学校の範囲表と返却された答案が手元にある場合、慶英会の個別指導では語彙・文法・読む・書く・聞く・話すのどこが失点原因かを、本人が実際に解いた問題と独自の補助問題で分けて確認できます。学校の内部資料を無断で公開したり学校の試験問題をそのまま再掲載することはせず、必要な内容のみ共有してください。

現在の学習で『毎回ワークの同じミスを繰り返す』『英文を声に出せても書くと語順を落とす』『学校の課題と英検の両立が難しい』という場合、まず弱点を一つに絞った体験授業が適しています。慶英会の最大1か月無料体験・学習相談では、学校名・学年・学習課題をお知らせください。体験の時間・回数・担当講師・空き状況は申込み時にご案内します。学校の成績改善や英検合格を保証する案内ではありません。

よくある質問

Q. 2026年12月の学期末英語は何日からですか？

学校公式年間行事に12月の学期末試験は掲載されていますが、確認した公開ページから日付・科目別の時間割は確定できません。学校の学年通信・試験範囲表で確認してください。

Q. 2026年10月の中1英語はどこまで学習しましたか？

学校が10月7日に公開した英語科教員の紹介には3Rsと、次の授業で命令形を扱う予定である旨が記載されています。ただし、その情報だけで10月末や12月の全生徒の学習範囲は確定できません。

Q. 教員が紹介した3Rsは学校の定期テストの採点基準ですか？

いいえ。学校が説明した授業で意識する学び方です。本記事の『翌日、英文を隠して筆記する』方法は慶英会独自の提案であり、学校の試験配点や公式評価基準を示すものではありません。

Q. NEW TREASUREを買って先取りした方がよいですか？

学校公式の10月7日授業報告と年間行事だけでは、在籍クラスの採用教材や学期末試験範囲を確定できません。実際に学校から配布された教材を使い、教材名の推測で先取り本を購入しないようにしてください。

Q. 音読が上手なのに筆記が苦手な場合、何から始めますか？

授業で既習の短い英文を三つ選び、音読→英文を隠して意味確認→一文ずつ書く→翌日再テストの順に進めます。正しく読める文を増やすのではなく、読めるが書けない文を減らしてください。

Q. 32問をすべて解くべきですか？

いいえ。学校で未習の文法は除外し、返却答案や学校ワークに現れた弱点がある分野から始めましょう。独自問題は学校のテストではなく家庭での診断補助です。

参考にした主な学校公式情報

• 明治大学付属世田谷｜年間行事（10月中間・12月学期末試験）
• 明治大学付属世田谷｜2026年10月7日「明世田1期生とつくる英語授業」（3Rs・命令形の授業予告）
• 明治大学付属世田谷｜中学校の教育（基礎基本・主体的な学び）
• 明治大学付属世田谷｜2026年10月7日「English Loungeの企画」（学内英語活動の具体例）

情報確認：2026年10月20日。学校公式で確認できる事実、慶英会による診断法・独自32問・21日計画を区別しています。公式の学期末試験日・教材・範囲・配点は学校からの当年度資料が優先です。紹介する資料は学校が公認した教材ではありません。学校の情報が改定された場合は学校公式を優先してください。

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