慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
明法中学校（東京都東村山市）の中1・中2で、月曜日の英語週明けテストや単語確認は取れるのに、定期考査の初見英作文・誤文訂正で失点する場合、「語形を覚える力」と「意味を変えながら英語を使う力」を分けて対策しましょう。学校公式は、国語・数学・英語の週末課題、月曜日1時間目の週明けテスト、補習・再テスト、定期考査の解き直しを案内しています。また英語科は教科書の文章に別の立場の意見や新しい会話を付け足す活動も紹介しています。本記事では中1・中2向けの慶英会独自40問、創作英文2題、全解答・解説を掲載します。
本記事は明法中学校の制度を参考にした家庭用教材であり、同校の週明けテスト、定期考査、教科書『ONE WORLD』の本文の転載ではありません。学校公式の教育方針と、慶英会が独自に提案する復習方法を区別しています。各年度の実際のテスト範囲やクラス別教材は学校の連絡を優先してください。
結論｜週明けテストの正解を「反対意見・理由・初見文」へ移す
確認テストでstudy、likes、wentのような単語を正確に書けても、She studies English.やDoes she study English?、He didn’t go … のように主語や助動詞が変わる問題では誤答が出ることがあります。先に「文型・語形を正確に再現」、次に「相手の発言へ反論・理由を追加」、最後に「新しい話題で自分の英文を作る」という順序を推奨します。
公式資料で確認できる学習支援と教育方針
| 学校の取り組み | 公式情報 | 家庭での使い方 |
|---|---|---|
| 週末課題・週明けテスト | 国数英の週末課題を月曜1時間目に確認 | 週末の暗記から翌週の初見問題へ転用 |
| 補習・再テスト | 理解に不足があれば学校内でフォロー | 補習後に同じ文型を別の語で再演習 |
| テラコヤ・学習道場 | 放課後に自習・質問の機会を案内 | 外部の教材より学校の誤答を優先 |
| 英語の教科書 | 学校の教科紹介は教育出版『ONE WORLD 1〜3』を記載 | 採用年度・版は学校で確認 |
| 英語の創造的活動 | 本文に会話を追加、逆の意見へ変える、別の結末を考える | 内容を理解し、根拠つきで書き直す |
| GSP foundation | 英語を実際に使うプログラムを設置 | 普段の筆記とは別に話す能力も確認 |
公式一次情報：明法中学・高等学校｜中学カリキュラム、特色ある学習・週末課題と教科書への「つっこみ」、GSP foundation。公開資料の英検合格割合は対象クラス・年度が限定された数字であり、全生徒の実績とは扱いません。
なぜ「問題の答えが分かる」と「自分で英文を書ける」は違うのか
暗記した単語の形を、別の主語や時制へ変えられない
たとえばMy friend go to school.は、友達一人を主語とした現在の習慣ならMy friend goes to school.が基本です。Does my friend go to school?では原形になります。単語とともに主語や助動詞の働きも復習します。
和訳はできても本文の意見を別の立場へ書き換えられない
I like summer because I can swim.を反対の立場にする場合、don’tを加えるだけでは理由と矛盾することがあります。I don’t like summer because it is too hot.のように意見と理由の整合性を確かめましょう。
聞いた表現を暗記して、予想外の質問への応答が止まる
学校公式の英語科は創造的なペア英会話や別の結末の作文を紹介しています。文の意味と目的を理解し、内容を自分の考えに置き換える練習が必要です。
家庭での14日間復習｜学校の週明けテストを無駄にしない
| 期間 | 具体的な学習 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 選択10問・基本語形を点検 | 答えを隠し、別の主語でも正確に書く |
| 4〜6日 | 誤文訂正10問 | 誤りの理由を言語化する |
| 7日 | 誤答だけ再テスト | 同じミスがなくなったか |
| 8〜10日 | 書き換え10問 | 意見と理由のつながりを確認 |
| 11〜13日 | 創作英文2題と初見読解10問 | 根拠の文を指さして答える |
| 14日 | 誤答の再確認と学校教材へ戻る | 次の週明けテストへ優先順位を反映 |
学校の週末課題や定期考査の範囲を優先します。家庭の追加練習は1回15〜20分程度を目安とし、分量よりも復習後の再現性を重視してください。
慶英会オリジナル文法・書き換え30問
1〜10番｜正しい語形の選択
- She (read / reads) English books every night.
- (Do / Does) he study at home?
- We (was / were) at the library yesterday.
- If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
- I am interested in (read / reading) mysteries.
- This story is (more interesting / interestinger) than that one.
- She is good at (write / writing) stories.
- We decided (to ask / asking) another question.
- Can you tell me where the library (is / does)?
- The students (has / have) two ideas.
11〜20番｜誤文訂正
- My friend go to school by bike.
- Does she likes drawing?
- I am study English now.
- He didn’t went there yesterday.
- The informations were useful.
- This book is more easier than mine.
- I don’t know why did she leave.
- We enjoyed to watch the game.
- There is many people in the hall.
- I want you helping me.
21〜30番｜反対意見・理由・新しい一文への書き換え
- I like summer because I can swim. を否定の立場から理由も変えて書く。
- She plays tennis. を疑問文に。
- He went to the park. を否定文に。
- The library is quiet. を比較級で「教室より静か」に。
- I studied English yesterday. に理由を1文付ける。
- This plan is useful. に具体例を1文付ける。
- I don’t understand the question. を丁寧な聞き返しに。
- They clean the room every day. を yesterday で過去に。
- I want to learn English. に具体的な理由を追加。
- The student said, ‘I need help.’ を意味を変えずに要約。
創作英文A｜紙の使用量を比較する
英文：A class wanted to reduce wasted paper. Some students suggested putting fewer worksheets on desks, while others wanted to reuse paper with a blank side. Before choosing a plan, they counted how much paper the class used during one week. The results showed that printing unnecessary copies caused much of the waste. The students proposed checking the number of copies before every lesson. They also decided to measure the result again after a month.
全文和訳：クラスは紙の無駄を減らそうとしました。配布プリントを少なくする案や裏面の白い紙を再利用する案が出ました。計画を選ぶ前に一週間の使用量を数えました。不要な部数を印刷することが無駄の大きな要因だと分かり、授業ごとに印刷部数を確認する提案をしました。一か月後に再測定することも決めました。
- 何を減らす課題だったか英語で。
- どの期間の紙の使用量を測ったか。
- 無駄の主な原因は何か。
- 実行する前に何を確認する提案か。
- 何を一か月後にするか。
創作英文B｜原稿の暗記から根拠付き説明へ
英文：Rina was preparing a short English talk about an unfamiliar town. She first memorized a paragraph from her notes. However, when a classmate asked why a park was important to local people, Rina could not answer. She returned to her research and found that the park was used for sports and community events. She revised the talk to include the reasons and practiced answering unexpected questions. The next time, she explained the idea without reading every word.
全文和訳：リナは知らない町について英語の短い発表を準備し、最初はノートの段落を暗記しました。しかし友達から公園がなぜ地元の人に重要なのか問われると答えられませんでした。資料を調べ直し、公園はスポーツや地域行事に利用されていると分かりました。理由を含めて発表を直し、予想外の質問にも答える練習をしました。次には全文を読まず説明できました。
- リナが最初にした練習は。
- 何を聞かれて答えられなかったか。
- 公園は何に使われていたか。
- リナが修正した点は。
- 最後にできるようになったことは。
以上の英文2題は慶英会の創作であり、明法中学校の実際の教科書や課題から引用していません。本文の事実と登場人物の提案を区別し、和訳ではなく英文の根拠から答えを導いてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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40問の全模範解答と解説
書き換え問題には模範文以外の正しい答えもあり得ます。反対意見と理由が自然につながっていれば別の立場でも正解です。
| 番号 | 模範解答 | 文法・読解の理由 |
|---|---|---|
| 1 | reads | Sheは三人称単数現在。 |
| 2 | Does | Doesの後はstudyの原形。 |
| 3 | were | 複数主語weにwere。 |
| 4 | rains | 条件のif節は通常現在形で未来を表す。 |
| 5 | reading | 前置詞inの後は動名詞。 |
| 6 | more interesting | 長い形容詞はmore＋形容詞。 |
| 7 | writing | atは前置詞なので動名詞。 |
| 8 | to ask | decide to＋原形。 |
| 9 | is | 間接疑問の平叙文語順。 |
| 10 | have | 複数主語にhave。 |
| 11 | My friend goes to school by bike. | 三人称単数goes。 |
| 12 | Does she like drawing? | Does＋動詞原形。 |
| 13 | I am studying English now. | 進行形はbe＋-ing。 |
| 14 | He didn’t go there yesterday. | didn’tの後は原形。 |
| 15 | The information was useful. | informationは不可算で単数扱い。 |
| 16 | This book is easier than mine. | 二重比較は不可。 |
| 17 | I don’t know why she left. | 間接疑問は平叙文語順。 |
| 18 | We enjoyed watching the game. | enjoy＋動名詞。 |
| 19 | There are many people in the hall. | 複数名詞にare。 |
| 20 | I want you to help me. | want＋人＋to不定詞。 |
| 21 | I don’t like summer because it is too hot. | 反対意見は根拠まで変更し意味を成立させる。 |
| 22 | Does she play tennis? | Doesの後は原形。 |
| 23 | He didn’t go to the park. | didn’t＋原形。 |
| 24 | The library is quieter than the classroom. | quiet→quieter。 |
| 25 | I studied English yesterday because I had a test today. | becauseで目的に合う理由を明示。 |
| 26 | This plan is useful because it saves time. | usefulの根拠を述べる。 |
| 27 | Could you explain the question again, please? | Could you＋原形。 |
| 28 | They cleaned the room yesterday. | 現在形cleanを過去形cleaned。 |
| 29 | I want to learn English because I want to talk with people abroad. | want to＋原形、becauseで理由。 |
| 30 | The student said that they needed help. | 発言内容を間接話法として表す一例。 |
| 31 | Wasted paper. | 目的は紙の無駄。 |
| 32 | One week. | during one weekを参照。 |
| 33 | Printing unnecessary copies. | unnecessary copiesの印刷。 |
| 34 | The number of copies. | 各授業前の部数。 |
| 35 | Measure the result again. | 施策の後で再測定。 |
| 36 | Memorizing a paragraph. | 最初は段落の暗記。 |
| 37 | Why the park was important to local people. | 公園の重要性の理由。 |
| 38 | Sports and community events. | 二つの用途。 |
| 39 | She included the reasons and practiced unexpected questions. | 理由の追加と即答練習。 |
| 40 | She explained the idea without reading every word. | 全文を読まずに説明。 |
失点の種類で次の復習を決める
| 問番号 | 弱点候補 | 次の行動 |
|---|---|---|
| 1〜10 | 三単現・比較・動名詞・助動詞 | 短文を主語・時制で再変形 |
| 11〜20 | 誤文訂正・語形の理由 | 誤りを一箇所ずつ特定して説明 |
| 21〜30 | 意見・理由・新しい文への応用 | 自分の話題へ置き換えて再作文 |
| 31〜35 | 情報の比較と根拠 | 本文の事実に線を引く |
| 36〜40 | 主張・理由・初見応答 | 暗唱をやめて一文の理由を考える |
よくある質問
明法中学校の週明けテストはどんな制度ですか？
学校公式によると中1・中2は週末課題と週明けの確認テストに取り組み、理解不足には補習や再テストを行います。実際のテスト範囲や配点は学校の連絡に従ってください。
明法中学校の英語ではONE WORLDを使っていますか？
学校公式の特色紹介に教育出版の検定教科書『ONE WORLD 1〜3』と記載があります。ただし今年度の版・個々の学年の教材は学校配布資料で確認します。
週明けテストの点数が高いなら定期考査も大丈夫ですか？
語彙・基本文法の定着と初見英作文・読解は別に確認が必要です。返却答案を優先して弱点を分類しましょう。
教科書に別の会話や結末を加える活動は学校公式に書かれていますか？
学校公式の英語科紹介は、会話の追加・反対の立場への書き換え・別の結末の作文を例示しています。
GSP foundationに入れば英語の筆記対策は不要ですか？
実際に英語を使う経験は役立ちますが、学校の文法・読解・定期考査範囲は別に確認します。
英検を先取りした方がよいですか？
学校の誤答と英検の出題形式を照合し、まず繰り返す失点を直してから受検する級と時期を判断します。
関連記事と学習相談
明法中学校の週明けテストはできるのに定期考査の英作文で失点が続く場合、学校の教材・返却答案・週末課題をもとに弱点を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校英語と英検の両立に向けた学習計画を個別に検討します。
参考にした学校公式情報
学校公式情報確認：2026年11月3日。学校の今年度の個別教材・テスト範囲・採点基準は公式の学年通知を優先してください。英文2題・40問・模範解答は慶英会が独自制作し、学校公認の試験問題ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する