目黒区立中目黒小学校のマイプラン学習と英語【2026】｜469人・FSPJ・小5小6の自主学習【独自16問】

結論：目黒区立中目黒小学校の2026年度公式資料には、第1・4学年の「マイプラン学習」研究発表と、6年生の「フリースタイルプロジェクト（FSPJ）」の活動が掲載されています。学校基本情報では2026年11月4日現在児童469人、17学級。こうした主体的な学びと、中学進学に備える英語の基礎を両立するには、本人が目標を立てる学習と、理解度を答案で確認する学習を切り分けるのが効果的です。なお、これらの研究活動が全学年・全教科の同一方式で実施されていると断定するものではありません。

中目黒小学校とは？児童数・学校の基本情報

• 学校名：目黒区立中目黒小学校。学校公式による創立は1901（明治34）年6月5日。
• 所在地：東京都目黒区中目黒三丁目13番32号。
• 2026年11月4日現在、計17学級・469人。学年別人数は、1年70人、2年85人、3年78人、4年72人、5年78人、6年86人。
• 数字は当該日付の公表値で、2027年度の人数・新入学生の受け入れ人数や授業の習熟度別編成を示しません。

「中目黒小学校」は「中目黒」という地名を含みますが、所在地や通学区域の判断は、区の案内や学校公式の地図で確認します。通学予定校の決定と、英語の学習計画は別問題です。

2026年の「マイプラン学習」：学校公式が示す範囲

中目黒小学校の校内研究ページは、2026年10月14日に「第1・4学年マイプラン学習」研究発表の事前動画資料を公開し、同年10月23日の研究発表会案内を掲載しています。これらは学校が研究・発信する指導方法の公開情報です。公開資料の見出しから「中1相当の英語を自由に先取りしている」「英語もすべて無学年で進む」などと推測するのは適切ではありません。

学校日記の2026年10月9日記事では、5年生は体育で「1教科2単元同時進行単元内自由進度学習」、4年生は国語で「2教科同時進行単元内自由進度学習」と紹介されました。これも記事の対象となった授業の説明であり、日々の英語授業全体の編成ではありません。

6年生のFSPJとは？英語の授業と混同しない

学校は2026年10月9日、6年生のフリースタイルプロジェクト（FSPJ）で児童が発表会に向けて動画撮影に取り組んだ様子を記しています。FSPJの具体的な探究テーマや評価規準をこの記事で一律に定めることはできません。一方、調査内容を「事実・理由・次に取る行動」の順に説明する力は、英語でも応用できます。

例えば日本語で「学校の図書室を使う人が増えた」「新しい掲示を作った」「なぜ役立つか」を説明できる場合、英語でも We made a new sign. It helps students find books. のように2文へ分割できます。これは慶英会のオリジナル練習例であり、中目黒小学校の実際のプロジェクト内容ではありません。

2026・2027年度の区立小英語教科書は？

目黒区の2026年9月10日更新の公式案内によれば、2024〜2027年度の区立小学校用「外国語（英語）」採択教科書は、東京書籍の『NEW HORIZON Elementary English Course』です。英語の実授業で扱う範囲・年間行事・ワークシートは学校の通知で確認してください。教科書が同じでも学級ごとの学習課題は変わり得ます。

小5・小6が自分で英語学習を管理する方法

• 目標を具体化する：「英語を頑張る」ではなく「曜日・時刻を英語で質問されて5秒以内に答える」など、できたか測れる目標にする。
• 1日目に実力診断：音読を1分、英文の理解を2問、和文英訳を2問。誤答を「単語」「語順」「文法」「読み違い」に分類。
• 自分で教材を選ぶ：語順を間違うなら文法3問、聞き逃すなら音声3問など、弱点に近い問題を選ぶ。毎日長い教材を終えること自体を目標にしない。
• 週末は学習成果を説明：保護者に「何をできるようになったか、まだ何が難しいか」を言葉にする。
• 中学校を意識して書く：小6後半はbe動詞と一般動詞、三人称単数、疑問文の語順の基礎を点検する。難しい英文法の無理な先取りは不要。

マイプラン学習の一般的な良さを家庭学習へ取り入れる場合、選択の自由と到達度評価を両立させる必要があります。例えば毎週自分の好きな単語だけを選ぶと、弱点の文法が残り得ます。逆に毎日大量の問題を与えると、自分の課題を説明する機会が減ります。家庭では『選ぶ部分7割・共通チェック3割』などの独自ルールを試し、正答と学習継続を見て調整するとよいでしょう。数字は学校制度ではなく家庭向け提案です。

小5・小6の英語自主学習：独自16問・和訳・全解答

A. 自分の学習計画を英語で言う（6問）

次の日本語を英語にし、主語と動詞を確認します。答えは例であり、文脈に合う自然な別解も認められます。

1. 私は毎週月曜日に英語を勉強します。
2. 今日は2つの英文を書きたいです。
3. 私の好きな教科は理科です。
4. 昨日、図書館で本を読みました。
5. 私はもう一度この質問をしたいです。
6. 私たちは学校で短い動画を作りました。

正答・和訳・解説

1. I study English every Monday. ― 毎週月曜日、という習慣には現在形。
2. I want to write two English sentences today. ― want to＋動詞原形。
3. My favorite subject is science. ― 主語はMy favorite subject、動詞はis。
4. I read a book at the library yesterday. ― readは過去形も同じ綴りで発音が変わる。
5. I want to ask this question again. ― ask a question＝質問する。
6. We made a short video at school. ― makeの過去形made。

B. 小6から中1の文法につなぐ（6問）

（　）に1語を入れて完成文を和訳します。

1. （　）you like music? （音楽が好きですか）
2. My friend（　）soccer every Saturday. （友達は毎週土曜日にサッカーをします）
3. I（　）not busy today. （今日は忙しくありません）
4. Where（　）your sister live? （お姉さんはどこに住んでいますか）
5. We（　）to the park yesterday. （昨日公園へ行きました）
6. （　）many books do you have? （本を何冊持っていますか）

正答・和訳・解説

1. Do. ― Do you like music? 一般動詞likeの疑問文。
2. plays. ― My friend plays soccer every Saturday. 三人称単数現在形でsを加える。
3. am. ― I am not busy today. Iのbe動詞はam。
4. does. ― Where does your sister live? sisterは三人称単数、liveは原形。
5. went. ― We went to the park yesterday. goの過去形はwent。
6. How. ― How many books do you have? 数を聞く疑問文。

C. 発表の理由を伝える（4問）

学校の実際の発表課題ではなく、独自に設定したテーマです。英語に訳してください。

1. 私たちは新しいポスターを作りました。
2. そのポスターはみんなの役に立ちます。
3. 私はこの考えがよいと思います。なぜなら分かりやすいからです。
4. 次に、私たちは友達に質問します。

正答・和訳・解説

1. We made a new poster. ― madeはmakeの過去形。
2. The poster helps everyone. ― posterが単数主語なのでhelps。
3. I think this idea is good because it is easy to understand. ― becauseの後は主語と動詞を含む節。
4. Next, we will ask our friends some questions. ― will＋動詞原形でこれからの行動を述べる。

家庭用：4週間で力を測るチェックリスト

• 第1週：目標設定と最初の16問。英語を見ずに言える／見れば書ける／答えを見ても分からない、の3段階で記録。
• 第2週：誤答した型だけ文を変えて練習。正解した問題をそのまま繰り返すのではなく、主語・時・場所を変える。
• 第3週：自分で15秒の発表を作り、理由をbecauseで1つ言う。難しければ日本語で筋道を確認。
• 第4週：初見の同じ難度の問題を作って再測定。解答を暗記したための点数上昇と、語順が理解できたための上昇を区別。

中学受験を予定する家庭も、公立中進学予定の家庭も、英語の準備だけで他教科・探究・休息を圧迫しないよう設計することが重要です。英検の級は本人の現在地によって検討し、学年だけで全員に同じ級を勧めません。

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よくある質問

Q. このページに書いた英語問題が学校のテストに出ますか？
A. 出題を保証するものではありません。すべて慶英会のオリジナル問題で、学校の非公開テスト・教科書・宿題の転載ではありません。

Q. 学年ごとに同じ方法で進めてよいですか？
A. いいえ。低学年は音と意味をつなぎ、高学年は音・語順・文の意味をセットで確認します。英語経験のある児童には同じ問題でも条件を変えます。

Q. 学校のクラス編成・実際の教材・教室内の進度は分かりますか？
A. 学校から個別に通知される事項までは確認できません。学校と担任の案内を優先してください。

関連比較：区立小学校ごとの制度や英語学習を見比べたい場合は、目黒区・品川区・大田区の公立小学校7校の特色・英語比較をご覧ください。学校の教育活動と区共通の制度を分けて整理しています。

参考にした主な公式情報（2026年11月12日確認）

• 中目黒小学校：学校基本情報（2026年11月4日児童数）
• 中目黒小学校：校内研究（2026年10月第1・4学年マイプラン学習）
• 中目黒小学校：学校日記（2026年10月9日 6年FSPJ等）
• 目黒区：2027年度区立小学校使用教科書（2024〜2027年度）

制度・人数・日程は各自治体・学校の一次情報を掲載時点で確認し、改定される可能性があります。授業対策・家庭学習の提案、英文と解説は慶英会の独自作成です。各学校との提携・公認・監修を示すものではありません。