慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：リンデンホールスクール中高学部の中１・中２に外部英語塾が必要かは、国語以外のほぼ全教科を英語で学ぶイマージョン授業を理解し、根拠を示す英文で説明できるかと、学校の授業中・補習でのサポートを使っても弱点が残るかで判断します。学校公式は入学時の英語力を英検準２級程度が望ましいと説明しますが、それは全生徒の必須合格級という意味ではありません。外部塾は学年と実際の学校教材に合わせて補う場合にのみ検討します。
対象：福岡県筑紫野市のリンデンホールスクール中高学部の中１・中２保護者と生徒。学校公式の授業・補習制度と慶英会独自の40問・全解答を区別し、学校公式問題・英語教科書の本文を転載しません。学校が公認する個別指導ではありません。
学校公式｜英検準２級は入学時の目安・補習の支援がある
学校の公式FAQでは、中学入学時に英検準２級程度の英語力があることが望ましいとしながら、それより低くても他教科の基礎学力を含め総合的に判断すると説明しています。英語力が低い場合には授業中と補習でフォローすると明記しています。『入学時に必ず準２級の合格証が必要』『中１全員が準２級を持っている』とは断定できません。
学校の公式「英語イマージョン教育」は、国語以外のほぼ全ての教科を英語で学び、英語で論理的に思考・説明する力を育成する方針を示しています。「カリキュラム紹介」は中等教育学校としての６年間の一貫した学びを説明しています。
学校の「IBコース・TIコース」は、高校１年生以降に進路に応じてIBまたはTIへ分かれると案内しています。中１・中２がすでにIBDPの高校課程を履修していると誤認しないことが重要です。中学段階の使用教科書・探究・英文課題に合った復習を優先します。
イマージョン校で外部の塾が必要かを決める５項目
①内容理解：科学・社会・数学の資料から数値と根拠を把握できるか。②英語表現：短い口頭発表だけでなく、自分で時制・比較・因果の英文を書けるか。③校内支援：授業中の質問・補習で理解が進むか。④継続性：誤答の原因を説明し、１週間後の別問題で再現できるか。⑤時間：他の教科学習・学校課題・生活時間を圧迫しないか。
高い英検級を持っていても理科資料の根拠を英語で説明できないことがあります。逆に英検級が低くても校内補習で必要な英文を理解できるようになる場合があります。本人の実際の誤答に合わせて追加指導の要否を判定します。
慶英会オリジナル40問｜英語で学ぶ理科・論理表現
Q1～10は英文法と論理語法、Q11～20は創作の理科英文と数量読解、Q21～30は英作文の誤り訂正、Q31～40は学校支援と外部塾を考える保護者ケースです。未習事項は別に記録し、学校の現行範囲を正本としてください。
第１部｜教科で使う英文法（Q1～Q10）
Q1. A student who ___ a question helps the group think. (ask)
Q2. The results were ___ than our first prediction. (complex)
Q3. Our class has studied the topic ___ September. (since/for)
Q4. The chart was ___ by two students. (make)
Q5. We need to explain ___ the results changed. (why/which)
Q6. If the number ___ again, we will check the data. (increase)
Q7. I am responsible ___ recording the experiment. (for/to)
Q8. They have been collecting data ___ three weeks. (since/for)
Q9. The method is not as ___ as the previous one. (reliable)
Q10. The students suggested ___ the measurement. (repeat)
第２部｜雨水タンクの独自英文・数量比較（Q11～Q20）
以下は架空の学校の実験を題材にしたオリジナル英文です。リンデンホールスクール中高学部で実施した研究結果ではありません。
An imaginary school science class compared two designs for collecting rainwater. In April, Tank A collected 180 litres and Tank B collected 150 litres. In May, Tank A collected 220 litres and Tank B collected 190 litres. Some students thought Tank A was more efficient, but the two tanks were not the same size. Tank A could hold 250 litres, while Tank B could hold only 200 litres. Their teacher asked them to compare the amount collected with the maximum capacity of each tank rather than comparing litres alone. The students also noticed that the rainfall was different in April and May. They could not claim that the design caused every change. For the next investigation, the class planned to use two tanks of the same size and measure rainfall carefully. They wanted a fairer test before recommending a design.
Q11. How much did Tank A collect in April?
Q12. How much did Tank B collect in April?
Q13. How much did Tank A collect in May?
Q14. How much did Tank B collect in May?
Q15. What was Tank A’s maximum capacity?
Q16. What was Tank B’s maximum capacity?
Q17. What was Tank A’s collection as a percentage of capacity in April?
Q18. What was Tank B’s collection as a percentage of capacity in April?
Q19. What other condition changed between the months?
Q20. What two changes would make the next investigation fairer?
第３部｜英語での根拠説明・誤文訂正（Q21～Q30）
Q21. This research was conduct last month.
Q22. We discussed about the differences.
Q23. The data shows a different results.
Q24. He can explains the experiment clearly.
Q25. If it will rain, the test will be cancelled.
Q26. Our report is more clearer than before.
Q27. The student was interesting in the topic.
Q28. Please tell me where does the result appear.
Q29. I have finished the project yesterday.
Q30. The results were compared with each others.
第４部｜中学の学校支援・外部個別指導の判断（Q31～Q40）
Q31. 中学入学時に英検準２級未取得なら必ず不合格・入学後に苦労する？
Q32. 中１の授業で英語が難しいとき、学校公式の支援は？
Q33. 学校を国際バカロレア認定校と呼ぶので中１全員がIB DPを履修する？
Q34. 英語の教科を聞いて理解できるが科学の数値説明が苦手。優先は？
Q35. 英語の宿題が多く、追加教材で睡眠を削っている。何を優先？
Q36. 学校の補習で時制の誤答が改善した。塾は必要？
Q37. 英検の級だけは高いが、初見理科英文の原因と結果を混同する。対策は？
Q38. 日本語の説明を読んだら分かるが英語では説明できない。どこに不足がある？
Q39. 塾の面談で『IBコース用教材』だけを提案された。確認すべきことは？
Q40. 28日間で学校支援だけでは改善しない。外部個別指導の条件は？
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答と英文全文和訳
第１部｜文法
Q1：asks whoは単数studentを受ける。
Q2：more complex 比較級more complex。
Q3：since 開始時点にはsince。
Q4：made 受動態の過去分詞。
Q5：why 原因を説明するwhy節。
Q6：increases if節は現在形。
Q7：for responsible for＋-ing。
Q8：for 期間にはfor。
Q9：reliable not as … asの原級。
Q10：repeating suggest＋動名詞。
第２部｜英文和訳・数量の正解
架空の理科授業で二種類の雨水タンクを比較しました。４月のAは180リットル、Bは150リットル、５月のAは220リットル、Bは190リットル集めました。Aの方が優秀だと考える生徒もいましたが、容量はAが250リットル、Bは200リットルと異なりました。先生は単なるリットル数だけでなく、最大容量に対する比率を比較するよう求めました。４月と５月で降水量も違っていたため、すべての変化を設計だけの効果とは断定できません。次は同容量のタンクと正確な降水量の記録を用いて、公平な比較を行う予定です。
Q11：180 litres. Aの４月。
Q12：150 litres. Bの４月。
Q13：220 litres. Aの５月。
Q14：190 litres. Bの５月。
Q15：250 litres. 最大容量A。
Q16：200 litres. 最大容量B。
Q17：72 percent. 180÷250＝72％。
Q18：75 percent. 150÷200＝75％。
Q19：The amount of rainfall. 降水量も異なった。
Q20：Using equally sized tanks and recording rainfall. 同容量のタンクと降水量記録。
第３部｜誤文訂正
Q21：This research was conducted last month. 受動態は過去分詞conducted。
Q22：We discussed the differences. 他動詞discussにaboutは不要。
Q23：The data show different results. ここでは複数扱いdata／複数resultsに合わせる。data shows different results も文脈次第で可。
Q24：He can explain the experiment clearly. can＋原形。
Q25：If it rains, the test will be cancelled. 条件節の現在形。
Q26：Our report is clearer than before. clearerにmoreを重ねない。
Q27：The student was interested in the topic. 感情を持つ主体はinterested。
Q28：Please tell me where the result appears. 間接疑問は平叙語順。
Q29：I finished the project yesterday. 明確な過去は過去形。
Q30：The results were compared with each other. each otherに複数sは付かない。
第４部｜合理的な判断例
Q31：学校公式は準２級程度を望ましいとしつつ、それ未満でもほかの学力を含め総合判断すると説明する。 望ましい水準と必須条件の違い。
Q32：授業中と補習でフォローするとFAQが案内している。実際の対象・実施日は学校に確認する。 学校内の支援を先に活用。
Q33：いいえ。学校のIB／TIコースへの分岐は高校１年生からと公式に示される。 IBDPと中学の学習を混同しない。
Q34：母数と単位を含めて比較し、根拠を英語１〜２文で書く練習をする。 語学だけでなく教科理解と論理表現。
Q35：学校の指定課題・補習・教員への質問を先にし、外部演習を必要な弱点に絞る。 固定学習負担を増やしすぎない。
Q36：すぐには必須といえない。初見の別問題でも再現できるかを見て継続する。 効果を実測して判断。
Q37：because・however・if・mayなどを読み、観察・推測・条件を区別する。 試験級と教科学習の課題は別。
Q38：教科知識と英語の言語化のどちらが不足か、自作英文・日本語説明を比較して判定する。 再び全科目をやり直さない。
Q39：中１中２の現行教材、実際の課題、本人の授業段階に対応するか質問する。 高１以降のIBコースと中学の必要性を区別。
Q40：学校の教科資料と英作文・発話の答案を確認し、重複の少ない指導と再テストを設計できること。 校内の学習を補完する。
28日間の学校内支援と外部塾の判定
第１週：学校の現行教材・探究課題・日記・返却答案を確認し、誤答を『英語の語順』『教科内容』『数値』『推論』『記述』に分類。本記事40問は既習部分を解き、本人が根拠を説明できるかも測定します。
第２週：学校FAQにある授業中・補習のフォローを利用できるか現在の学年案内で確認し、教科の質問を２～３点に絞ります。説明された内容を英語一文で自力再現します。
第３週：自作の英文で数字・主語・対象を変えて新しい課題を解き、教科理解と英文法を別に確認。IBの高校課題を安易に持ち込まず、中１・中２の学習内容へ合わせます。
第４週：初見正答数、根拠説明できる問数、同じ文法の再発、学校課題の負担を比較。改善すれば校内中心で継続し、停滞した分野だけ外部個別指導の無料体験で必要性を確認します。
私立中高一貫校の英語は学校の進度が異なるため、外部塾にすべてを任せるより、現在の学校の課題と教員の説明を踏まえた短い学び直しが有効な場合があります。指導量ではなく改善の再現性を重視してください。
よくある質問
中学入学時に英検準２級は必須ですか？
学校公式FAQは準２級程度が『望ましい』とし、それ未満でも他教科の基礎学力を含めて総合的に判断すると説明しています。必須合格証とは断定できません。
英語が苦手な生徒への校内補習はありますか？
公式FAQは授業中と補習でフォローすると説明しています。実施内容・時期・対象は現行の学校案内を確認してください。
中学１年からIBコースとTIコースに分かれますか？
いいえ。公式のIB/TIコース紹介では高校１年生以降の分岐と説明しています。中学の課題を高校課程と混同しません。
英語力が高いなら外部塾は絶対不要ですか？
英語の流ちょうさと教科内容の理解・論理的な英作文は別です。校内支援で解決できない技能を実際の答案から特定して判断します。
どのような英語塾の体験を選ぶべきですか？
学校の現行教材・探究課題・英作文の減点原因を理解し、本人が自力で再現できるか確認する指導を選びます。英検の級だけで学校の学習への適合を判断しません。
学校別関連記事と公式一次情報
リンデンホールスクール中高学部の英語・定期テスト対策／同校の理科・数学を英語で読む48問／割合・基準量の読解24問。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：中高学部「FAQ」／「英語イマージョン教育」／「カリキュラム紹介」／「IB/TIコース」。学校公式の学年・制度と慶英会独自の診断を分離しています。
慶英会は私立中高一貫校の英語・英検・英語による教科学習について、実際の学校教材と本人の弱点を確認し、必要な内容だけ個別に支援します。最大１か月完全無料体験（基本60分×４回）の受付条件・担当講師を公式サイトでご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する