共栄学園中学校の中1・中2で英語長文の内容一致が解けないとき｜特進・進学の共通進度で学ぶ独自4題40問【全訳・全解答】

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共栄学園中学校（東京都葛飾区）の中1・中2で、単語の意味は分かるのに英語長文の「内容一致」で失点する場合は、単語を追加暗記する前に、本文の情報と選択肢のどこが一致し、どこが違うかを示す練習が重要です。特に「変更前と変更後」「提案と最終決定」「一部と全体」「禁止と不要」を正しく区別してください。本記事では共栄学園中学校の公式カリキュラムを根拠に、慶英会が独自制作した初見長文4題・32問、内容一致8問、全文和訳・全解説を掲載します。学校の定期試験問題や指定教科書を転載したものではありません。

共栄学園の公式「クラス紹介」は、中学校に特進と進学の2クラスがあり、中学3年まで授業進度をそろえながら、特進は発展課題、進学は基礎の徹底に重点を置くと説明しています。したがって同じ英文でも「事実を探す」→「不正確な選択肢の根拠を説明する」という段階を設けられます。ただし実際の授業教材、定期試験の出題構成や採点配点は学校の各学年の資料を優先してください。（学校公式確認：2026年11月3日）

学校公式情報｜特進・進学は同じ進度でも学びの深さが違う

共栄学園公式「クラス紹介」は、特進クラスと進学クラスの2クラスで開始し、授業進度を中学3年までそろえながら、特進は発展問題、進学は基礎の定着を重視する方針を説明しています。また「英語・グローバル教育」は、中学生の週1回のネイティブ教員による英会話、中2の体験型英語プログラムK-sep、中3のオンライン英会話などを紹介しています。

「内容一致」を間違える4つの典型パターン

1．数量の入れ替え。At first twelve→by noon more than thirtyを同じ時点と考える。2．日時の入れ替え。通常の閉館時刻と金曜日だけの時刻を混同する。3．否定の見落とし。not ready yetを「もう利用できる」と読む。4．提案と合意の混同。KenとEmiが出した異なる案を、クラスの最終決定と取り違える。単語の訳だけでなく、対比の接続詞but、変更を示すinstead of、否定のnot、結論を示すdecidedを確かめてください。

内容一致問題の正答を選んだら、根拠となる英文1か所に線を引きます。さらに誤っている選択肢については「どの語が本文と違うのか」を説明してください。特に特進型の発展練習では、本文に書かれたことと本文から推測したことを分ける必要があります。ここでの難易度区分は慶英会独自の練習設計であり、学校公式の特進・進学の試験難度表ではありません。

慶英会オリジナル・初見長文4題32問

以下の人物・活動・日時・規則はすべて架空の教材です。共栄学園中学校で実施された学校行事、配布文書、試験内容を記述するものではありません。まず本文を自力で読み、8問の答えを英文中の根拠とともに探してください。中1で未習の表現がある場合は、学校で習った内容の設問を優先します。

初見A｜学校の本の交換会

Students in a town organized a book exchange last Saturday. They brought books they had already read and chose other books to take home. The event started at ten in a community center. At first, only twelve students were there, but more than thirty arrived by noon. A volunteer named Yuka explained the rules: students could take one book for every book they brought. They could also donate books without taking any. Some students wanted a second exchange next month, but the organizers decided to hold it once every two months. Before leaving, the students wrote short comments about their favorite books. The organizers will use the comments to make a reading list.

1. When did the exchange take place?
2. Where did it begin?
3. How many students were there at first?
4. How many students had arrived by noon?
5. How many books could students take for each book brought?
6. Could students donate books without taking any?
7. How often will the organizers hold the exchange?
8. What will the organizers make from the comments?

初見B｜自然観察と記録

Mina’s class visited a local pond for a science lesson. Their teacher divided the students into four groups. Each group had a different job. One group measured the water temperature, one counted birds, one drew pictures of plants, and one collected notes about the weather. It was windy in the morning, so the students could not use their paper maps easily. The teacher suggested using a large map on a tablet instead. After lunch, the wind became weaker and the students continued their work. Mina’s group counted five ducks and two smaller birds. They did not see any fish. Back at school, the class compared its notes and found that the groups had observed different parts of the pond. They plan to return in spring to see how the plants change.

9. What place did Mina’s class visit?
10. How many groups did the teacher make?
11. Which group measured the water temperature?
12. Why were paper maps difficult to use?
13. What did the teacher suggest using instead?
14. How many ducks did Mina’s group count?
15. Did they see any fish?
16. When do the students plan to return?

初見C｜図書室の利用方法の変更

Hello, everyone. From next Monday, the school library will open at eight instead of eight thirty. Students who come early may read quietly before class. However, they cannot use the computers until nine because a teacher needs to prepare them. The library will close at four thirty on weekdays. On Fridays it will close at four. Students may borrow up to five books for two weeks. If a book is late, they should return it as soon as possible and talk to the librarian. The school is also preparing an online book list, but it is not ready yet. Please continue using the paper list near the entrance. We will announce the new website when it becomes available.

17. On what day will the opening-time change start?
18. At what time will the library open?
19. Can students use computers at eight thirty?
20. What time does the library close on Fridays?
21. What is the maximum number of books students can borrow?
22. How long may students borrow the books?
23. Is the online book list ready now?
24. Which list should students use for now?

初見D｜意見文と理由の比較

Our class discussed how to make the school garden more useful. Ken wanted to grow vegetables because students could learn about healthy food. Emi suggested planting more flowers to attract insects and make the garden beautiful. Their teacher said that both ideas were interesting, but the class had a small budget and only one free afternoon each week. After discussing the cost and time needed, the class chose to grow two kinds of vegetables first. They will take pictures of the plants every Friday and write short reports in English. Emi agreed to help, but she asked the class to leave a small space for flowers. The others agreed. At the end of the term, they will compare their photos and decide whether to add more plants.

25. What did Ken want to grow?
26. Why did Ken prefer that idea?
27. What did Emi suggest planting?
28. What two limits did the teacher mention?
29. What did the class decide to grow first?
30. How often will the students take pictures?
31. What did Emi ask the class to leave?
32. What will they compare at the end of the term?

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内容一致・True / False 8問（33〜40）

各文が本文に一致するときはTrue、本文と矛盾するときはFalseと答えてください。これは慶英会の独自演習であり、学校の実際の定期試験形式とは限りません。

33. 内容一致：The group started with six members, but now eighteen join. 現在の人数はsixである。True / False
34. 内容一致：Students could take a book without bringing any, according to the rule. True / False
35. 内容一致：The class saw fish at the pond. True / False
36. 内容一致：The students used a tablet map because it was windy. True / False
37. 内容一致：From next Monday the library will open earlier than before. True / False
38. 内容一致：Students can use the computers as soon as the library opens. True / False
39. 内容一致：Ken and Emi had exactly the same idea for the garden. True / False
40. 内容一致：The class decided to grow vegetables and leave some space for flowers. True / False

4題32問の全文和訳・全模範解答と根拠

根拠の確認は答え合わせと同じくらい重要です。正解した設問についても、文章のどこに情報が書かれているかを説明し、推測だけで選ばないようにします。

初見A｜学校の本の交換会｜全文和訳と1〜8の解答

全文和訳：先週土曜日、ある町の生徒たちが本の交換会を企画しました。既に読んだ本を持ち寄り、別の本を選んで持ち帰りました。会は午前10時に地域センターで始まりました。最初は12人だけでしたが、正午までに30人を超える生徒が集まりました。ボランティアのユカは、持参した本1冊につき1冊を持ち帰れると説明しました。また、持ち帰らずに寄付することも可能です。来月にも開いてほしいという希望はありましたが、主催者は2か月に1回実施すると決めました。帰る前に好きな本への短いコメントを書きました。主催者はそれらを使って読書リストを作る予定です。

1. Last Saturday.　last Saturdayが実施日です。
2. At a community center.　in a community centerが場所です。
3. Twelve.　At firstとby noonの人数を区別します。
4. More than thirty.　more than thirtyが正確な数量表現です。
5. One.　one book for every bookが交換規則です。
6. Yes, they could.　also donate without taking anyが根拠です。
7. Once every two months.　希望のnext monthと決定のonce every two monthsを区別します。
8. A reading list.　will use the comments to make a reading listが根拠です。

初見B｜自然観察と記録｜全文和訳と9〜16の解答

全文和訳：ミナのクラスは理科の授業で近くの池を訪れました。先生は生徒を4班に分け、班ごとに異なる仕事を担当させました。水温を測る班、鳥を数える班、植物をスケッチする班、天気を記録する班です。午前中は風が強く、紙の地図は使いにくかったため、先生はタブレットの大きな地図を使うよう提案しました。昼食後には風が弱まり、作業を続けました。ミナの班はカモ5羽と小さな鳥2羽を数え、魚は見つけませんでした。学校に戻ると記録を比較し、各班が池の異なる場所を観察していたと分かりました。春に再訪し植物の変化を見る計画です。

9. A local pond.　visited a local pondが行き先です。
10. Four.　divided into four groupsが根拠です。
11. One of the four groups.　one group measured the water temperatureと書かれています。特定の班番号は不明です。
12. Because it was windy.　因果関係を確認します。
13. A large map on a tablet.　suggested using a large map on a tabletが根拠です。
14. Five.　five ducksとtwo smaller birdsを区別します。
15. No, they did not.　did not see any fishの否定を確認します。
16. In spring.　in springが再訪時期です。

初見C｜図書室の利用方法の変更｜全文和訳と17〜24の解答

全文和訳：皆さんへ。来週月曜から図書室は8時30分ではなく8時に開きます。早く来る生徒は授業前に静かに読書できます。ただし教員が準備するため、9時まではコンピューターを使えません。平日は4時30分に閉館しますが、金曜は4時に閉まります。本は最大5冊、2週間借りられます。返却が遅れたらできるだけ早く返し、司書に相談してください。オンラインの書籍リストも準備中ですが、まだ利用できません。入口付近の紙のリストを引き続き利用してください。新しいサイトが利用可能になったら案内します。

17. Next Monday.　From next Mondayが変更開始日です。
18. At eight.　instead of eight thirtyの変更前後を区別します。
19. No, they cannot.　cannot use the computers until nineを読みます。
20. At four.　weekdayのfour thirtyとは異なります。
21. Five.　up to five booksが上限です。
22. For two weeks.　for two weeksが期間です。
23. No, it is not.　not ready yetの否定を解釈します。
24. The paper list near the entrance.　continue using the paper listが現時点の指示です。

初見D｜意見文と理由の比較｜全文和訳と25〜32の解答

全文和訳：クラスでは学校の庭をもっと役立てる方法を話し合いました。ケンは健康的な食べ物について学べるので野菜を育てたいと考えました。エミは虫を呼び込み庭を美しくするため、もっと花を植えることを提案しました。先生は両方ともよい案だが、予算は小さく、毎週使える午後は1回だけだと説明しました。費用と時間を検討した結果、まず2種類の野菜を育てることにしました。毎週金曜に写真を撮り英語で短い報告を書きます。エミも協力しますが、花のための小さな場所を残してほしいと提案し、皆が同意しました。学期末に写真を比較し、植物を増やすか判断します。

25. Vegetables.　Ken wanted to grow vegetablesが主張です。
26. Because students could learn about healthy food.　because以下がケンの理由です。
27. More flowers.　Emi suggested planting more flowersが案です。
28. A small budget and one free afternoon each week.　費用と時間の2制約です。
29. Two kinds of vegetables.　最終決定はtwo kinds of vegetablesです。
30. Every Friday.　every Fridayが頻度です。
31. A small space for flowers.　leave a small space for flowersが要望です。
32. Their photos.　compare their photosが比較対象です。

解答33〜40｜内容一致の根拠

33. False　started withとnowを区別し、現在はeighteenと読む。
34. False　交換は1冊持参につき1冊。寄付だけは可能ですが、持参せず持ち帰れるとは書かれていません。
35. False　did not see any fishが明示されています。
36. True　紙地図が風で使いにくく、代わりにタブレットを使用しました。
37. True　8:30から8:00へ、開館が30分早まりました。
38. False　8時開館でもコンピューターは9時まで使えません。
39. False　ケンは野菜、エミは花を提案しています。
40. True　野菜を優先しつつ、花のための小さな場所を残すことに同意しました。

初見長文の解き方を定期テストへ移す7日間

7日間は家庭での初見演習の一例です。学校の定期テスト範囲の文章や語彙を後回しにしてよいという意味ではありません。先に学校から配布された課題・返却答案の弱点を確認し、初見英文は必要な技能の補強に利用します。

保護者が確認したいFAQ

Q．特進クラスの生徒は進学クラスより早い教科書を使いますか。

学校公式は中学3年まで授業進度をそろえる方針を説明しています。ただし実際の教科書・プリント・補充教材や各クラスの課題は、担当教員からの配布物を確認してください。

Q．NEW TREASUREを使うことは確定していますか。

この記事の学校公式情報だけでは現在の採用教材名は確定できません。学校ごとの教材を決めつけず、当該学年・クラスの配布資料を優先します。

Q．内容一致のFalseを判断するときはどこを見るべきですか。

選択肢の名詞・数字・時刻・否定・判断主語のいずれが本文と異なるかを指摘します。『書かれていない』ことと『本文と矛盾している』ことも区別してください。今回の練習は明確に矛盾するFalseを主に扱っています。

Q．英会話の授業と読解問題は関係しますか。

読解した内容を短い英語で言い直すことは、自分の言葉で説明する練習になります。ただし学校の英会話の具体的なカリキュラムや採点方式と同じものではありません。

慶英会の無料体験・関連記事

慶英会では、学校の実際の返却答案をもとに、単語の理解不足、時制の読み違い、否定や条件の取り違え、推測と事実の混同を区別して復習します。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件・対象は公式案内でご確認ください。共栄学園中学校の英語塾・オンライン指導の選び方、中2 K-sepの英会話練習などは学習目的が異なる関連記事です。

学校公式の主な出典

• 共栄学園中学校・高等学校「クラス紹介」：特進・進学の2クラスと中3までの共通進度、演習の違い
• 共栄学園中学校・高等学校「英語・グローバル教育」：ネイティブ英会話、中2 K-sep、中3オンライン英会話
• 共栄学園中学校・高等学校「進路指導」：進級時のクラス変更の考え方

学校公式情報の確認：2026年11月3日。初見英文4題、32問、内容一致8問、全訳、全解答と7日間の練習設計は慶英会の独自制作です。学校の公認教材・出題予想・過去問を示すものではありません。

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