共愛学園中学校から共愛学園高校へ進学する際は「全員が無条件に上がれる」とは限りません。学校公式Q&Aは高校進学に内部推薦基準があり、希望する高校コースに向けて学習することを明記しています。ただし、基準となる英語の評定・定期考査点・英検級・出欠条件の数値は公開Q&Aから確認できません。2027年度中学入試の「英検4級以上」などの推薦出願資格は、小学生が共愛学園中学校に入学するための条件であって、中学生が共愛学園高校へ内部進学する条件ではありません。中1・中2の段階では、学校の正式な評価・提出物・英語の返却答案を把握し、一般動詞・疑問文・時制・読解・英作文の弱点を解消することが先決です。学校公式にはネイティブ英語教員との英会話やスピーチ・レシテーションの機会も紹介されています。本記事は学校の公表事項と慶英会の独自教材を分け、文法・英作文14問と全解答、初見読解6問、短いスピーチのモデル、定期考査と英検の12週間計画、保護者向け確認表を掲載します。内部推薦の合否・学校の出題を保証するものではありません。
結論｜共愛学園高校への内部推薦と2027年度中学入試は別の制度
共愛学園中学校の公式Q&A「共愛中学についての質問」は「共愛中から、全員が共愛高校に入れますか？」に対して、「高校へは内部推薦基準があります」と説明し、希望の高校コースに合わせて学習する方針を示します。
| 似ている名称・制度 | 対象 | 公式で分かること | 保護者が確認すること |
|---|---|---|---|
| 共愛中→共愛高校の内部推薦 | 共愛学園中学校の在校生 | 内部推薦基準がある。具体的な点数・級は公開Q&Aで非公表 | 現在の学年と希望高校コースの最新基準・評定や欠席の扱い |
| 2027年度中学校・推薦入試Ⅰ・Ⅱ | 小学6年生等の中学入学希望者 | 英検4級以上などを出願資格の一つとして案内。学力条件等も必要 | 高校内部推薦には流用しない |
| 共愛学園高校への内部進学者の奨学金 | 高校へ実際に内部進学する生徒 | 学校公式は入学金の半額を奨学金として給付すると案内 | 当年度の奨学金規程・適用手続きを学校へ確認 |
| 英検・スピーチ・定期考査 | 在校生の英語学習 | ネイティブ教員の英会話、校内スピーチ・レシテーション等の機会を案内 | 英語科の評価割合、課題、試験範囲を担当教員に確認 |
出典：高校への内部推薦に関するQ&A、2027年度中学校推薦入試Ⅰ、内部進学者奨学金。中学校入試の「英検4級以上を取得したら推薦で高校に上がれる」という読み替えは誤りです。また内部進学者向け奨学金があることと全員の無条件進学は同じ意味ではありません。
学校の英語の特色｜授業・スピーチ・短期留学を現在の成績につなげる
公式「英語教育」では、ネイティブの英語教師による英会話、共愛学園高校への留学生との交流、校内の英語スピーチ・レシテーション活動や英語アプリを紹介。中3希望者を対象としたオーストラリア短期留学は学校公式Q&Aに掲載されています。2026年の学園生活のニュース一覧には8月27日「スピーチレシテーションコンテスト」、7月9日「中1作文発表アッセンブリー」の学校活動も掲載されています。
| 学校での英語活動 | 英語力のどこを鍛えるか | 定期考査との接続（慶英会独自） |
|---|---|---|
| 外国人教員との英会話 | 質問を聞き取る・短い文で答える | 話した英文を見ないで再度英作する |
| スピーチ・レシテーション | 意味・発音・順序を伝える | 原稿中の動詞・時制・接続詞の役割を説明する |
| 校内の授業とテスト | 語彙・文法・読解・英作文の正確さ | 返却答案の誤答原因を「単語・文法・本文根拠・表現」に分類 |
| 中3希望者の豪州短期留学 | 学校英語の海外での活用 | 中1・中2は基礎的な質問と応答の練習から準備する |
学校の2026年度の個々の英検受験、スピーチ原稿、定期考査の配点・教科書名や内部推薦の換算方法は、この一般的な紹介ページから推測しません。
共愛学園中学校から高校へ進むための内部推薦制度
公式Q&Aでは高校への内部推薦基準を明記
共愛学園中学校の「Q＆A」では、「共愛中から、全員が共愛高校に入れますか？」という質問に対し、併設型中学校であるため高校への内部推薦基準があると説明されています。内部進学を希望する場合、学校の最新の基準を保護者様と生徒様が確認することが重要です。学校の公開Q&Aには英語何点以上、英検何級以上といった一律の具体的条件までは示されていません。
希望する高校コースを意識して学習する
学校公式Q&Aは高校のどの科・コースへ進むか、それぞれの希望コースに合わせた学習に取り組んでいると説明しています。希望するコースが決まっている場合は、成績のどの部分を重点的に伸ばすべきか担任や進路担当教員に相談しましょう。英語だけでクラスや推薦の可否が決まると推測せず、学校の進路資料を確認してください。
中1・中2のうちに確認したい推薦事項
推薦の対象となる成績の期間、各教科の評価の扱い、提出物や欠席との関係、希望コースごとの条件、英検資格の位置付けについて学校に確認すると整理しやすくなります。説明を受けた条件は在籍年度の正式な資料と照合してください。古い口コミや他校の推薦制度をそのまま当てはめないことが重要です。
共愛学園中学校の英語教育の特色
ネイティブ教師による英会話
学校の教育方針ではネイティブ英語教師の授業と、学園高校へ留学している留学生との交流を紹介しています。公式の一日のスケジュール例にも英語と英会話が別の授業として掲載されています。ただし例示された一日の時間割をすべての学年の固定時数と解釈せず、現在の時間割を優先しましょう。
9月のスピーチ・レシテーションコンテスト
学校公式の年間行事には9月のスピーチ・レシテーションコンテストがあります。原稿を覚えて発表するレシテーションと、自分で構成して意見を伝えるスピーチでは準備の方法が異なります。実際の参加条件、学年別のテーマ、審査基準は学校の案内に従ってください。
英語アプリと英語を使う環境
教育方針では英語アプリの活用も紹介されています。音声や語彙の反復学習に役立てながら、学校の教科書・ワークを見ずに解けるかを別に確認してください。アプリの問題に正解できたことと、初見の英作文が正確に書けることは同じではありません。
海外研修の年度別変更を確認
学校の年間行事では中学3年生のハワイ修学旅行が2026年度から韓国研修に変更と案内されています。また3年生希望者のオーストラリア短期留学、2年生希望者のタイ交換留学も紹介されています。研修の実施条件や参加可否、募集人数は最新の学校資料を確認してください。海外研修だけのためでなく、日々の英語の基礎を安定させることが重要です。
校内コンテストと共愛学園杯は区別する
学校の年間行事に掲載されている校内スピーチ・レシテーションコンテストと、共愛学園高等学校が主催する共愛学園杯中学生英語スピーチコンテストは別の催しです。2026年第32回共愛学園杯の公式募集案内では、群馬県内各中学校の代表者を対象とし、私立中学校・中高一貫校の生徒を除くと明記しています。そのため共愛学園中学校の在校生が同大会に出場できると案内することはできません。校内大会については中学校から配布される案内を優先してください。
中1・中2の英語力を診断する慶英会の独自14問【全問解答・解説】
この教材は慶英会が独自作成したもので、共愛学園の学校定期考査、内部推薦審査、英検の実際の問題を再現しません。未習の文法は学校で学んでから解いてください。学校での点数や英検級を推定するための換算表でもありません。
中1の基本｜単語・動詞・疑問文・自分のことを話す（1〜7）
- My brother (study / studies) English after school. 正しい形を選ぶ。
- She (don’t / doesn’t) enjoy reading. 正しい形を選ぶ。
- They are talking to their teacher. を疑問文にする。
- Does your friend (like / likes) science? 正しい形を選ぶ。
- 「昨日、私は学校の図書館で英語を勉強しました」を英語にする。
- We (were / was) happy after the speech. 正しい形を選ぶ。
- What do you enjoy doing after school? に、内容と理由を2文の英語で答える。
中1の答えと理由：①studies（My brotherは三人称単数で現在形には-s）②doesn’t（Sheの否定。enjoyは原形）③Are they talking to their teacher?（現在進行形のbe動詞を主語の前へ）④like（Doesの後は原形）⑤I studied English in the school library yesterday.（過去形studied）⑥were（複数主語Weの過去のbe動詞）⑦例：I enjoy playing badminton. I like it because I can play with my friends.（活動と理由が対応すれば別解可）。
中2の発展｜読解・英作文・スピーチをつなぐ（8〜14）
- I enjoy (speaking / to speak) English with my classmates. 正しい形を選ぶ。
- We (are going to / going to) prepare a presentation tomorrow. 正しい形を選ぶ。
- 「私が緊張していたので、先生は励ましてくれました」をbecauseで英訳する。
- 「よりよく英語を話すために、毎日質問を練習します」をtoで英訳する。
- She practised her speech yesterday. を疑問文にする。
- 「私たちが英語で質問することは大切です」を英語一文にする。
- Why is it useful to listen to other people’s opinions? に主張・理由・具体例を英語3文で答える。
中2の答えと理由：⑧speaking（enjoyの後は動名詞）⑨are going to（未来の予定はbe going to＋原形）⑩My teacher encouraged me because I was nervous.（becauseが理由を示す）⑪I practise asking questions every day to speak English better.（目的のto不定詞）⑫Did she practise her speech yesterday?（Didの後は原形）⑬It is important for us to ask questions in English.（it is＋形容詞＋for＋人＋to）⑭例：Listening to different opinions helps us understand other people. We can discover ideas we did not notice before. For example, my classmate may have a better plan for our next activity.（主張・理由・例が一致すれば別解可）。
英会話では話せても筆記で失点する生徒は、答えを声に出した後に見ないで書き直します。書けても会話で止まる生徒は、完成した英文の主語・話題を変えて短く返す練習を行いましょう。学校指定の日本語訳・英作文の採点方法は担当教員が優先です。
初見読解6問｜校内の発表活動を題材にしたオリジナル英文
共愛学園の2026年公式ニュースにはスピーチ・レシテーション活動が掲載されていますが、以下は慶英会が創作した架空の物語です。共愛学園の生徒・教員の実話、コンテストの原稿・学校考査ではありません。
Original Passage: The Reason Behind My Speech
When Haruka started writing a speech, she wanted to talk about helping people in her community. Her first draft was short because she did not know how to explain her idea. She wrote, “Everyone should help others,” but she did not include a personal example.
Her teacher suggested thinking about something that had actually happened. Haruka remembered a day when a classmate helped her understand a difficult English lesson. The classmate explained the meaning of one sentence and encouraged her to ask another question. This small action made Haruka feel more confident.
Haruka decided to use the experience in her speech. During practice, a friend asked what students could do to help others. Haruka answered that they could listen to classmates, share ideas and offer help when someone was confused. She noticed that her story made her message easier for others to understand.
After the practice, Haruka checked her grammar and rewrote two sentences. She wanted her speech to be clear, not simply long.
- What did Haruka want to talk about in her speech?
- What was missing from her first draft?
- What did her teacher suggest?
- How did her classmate help her during an English lesson?
- What did Haruka say students could do to help others?
- Why did she rewrite two sentences after practising?
解答と根拠：①Helping people in her community.（第1段落）②A personal example supporting her message.（第1段落）③Think about something that had actually happened.（第2段落）④The classmate explained a sentence and encouraged her to ask another question.（第2段落）⑤Listen, share ideas and offer help when others are confused.（第3段落）⑥She wanted to make her grammar and message clear.（最終段落）。本文の根拠を探した後、本人の学校の教科書・ワークでも同じ方法で解きましょう。
学校のスピーチにも使える「本人の経験」から書く独自モデル
慶英会独自例：Helping others is important to me. Last month, I did not understand a question in my English class. My friend explained it and helped me feel less nervous. Now I want to listen carefully when someone needs help. Small acts of kindness can make our school a better place.
想定質問：How did your friend help you? — My friend explained a difficult question. / What can you do in the future? — I can listen to others and offer help. 原稿をそのまま自分の実話として提出しないでください。学校の正式テーマ・外部添削やAI利用の規則に従い、本人自身の経験と語彙へ書き換えてください。
中学1年生が最優先で固めたい英語の基礎
意味が分かる単語と書ける単語を区別
英会話で聞けば分かる語でも、定期テストで綴りを間違える場合があります。学校指定の新出単語を発音し、意味を説明し、日本語だけを見て英語を書く練習をしましょう。間違えた語は翌日と数日後に再テストすると、理解したつもりの単語を見つけやすくなります。
be動詞・一般動詞・疑問文を理解
「She is happy.」「She likes music.」などの一般的な例文を比べ、主語と動詞の関係を説明できるか確認します。その後で疑問文と否定文へ書き換え、語句を入れ替えた初見の短文でも正しく書けるか確かめてください。これらは学校の過去問や指定教材を引用したものではありません。
音読した英文を翌日に筆記で再現する
英会話や音読の授業で流暢に話せても、翌日に同じ英文を見ずに書くと冠詞や語尾が抜ける場合があります。学校で学んだ短い英文を音読した後、教材を閉じて日本語から英語へ書き直してください。発音練習と筆記の練習をつなげることが重要です。
小テストの誤答は理由まで確認
単語のスペルミス、動詞の選択ミス、疑問文の語順など、同じ種類の誤答が繰り返される場合は、単純な練習不足か理解不足かを区別します。答案を見て先生に質問し、別の英文で類題を解いてください。学校の補習対象点や追試基準は正式な通知で確認します。
中学2年生は読解と英作文を重点的に補う
読解は語彙・文構造・設問根拠を分ける
長文読解で失点した場合、知らない単語が原因か、主語と動詞や修飾関係が分からないのか、設問の答えを本文から探せなかったのかに分けます。単語の日本語訳をすべて書き込むだけでは解けるようにならない場合があります。正解を支える本文の一文を説明できるまで精読しましょう。
意見英作文は短い文で主張と理由を表す
例えば「I think reading is useful.」「It helps us learn new things.」のように意見と理由を分けて書きます。慣れたら具体例を追加し、時制、主語と動詞の一致、冠詞、名詞の単複を見直します。高度な単語を無理に使うより、正確に伝わる文から始めましょう。
英会話で発言できることと書けることは異なる
ネイティブ教師との授業で話した内容を、帰宅後に二、三文の英語で書く方法があります。話すときに通じた表現でも、綴りや文法に誤りがあれば修正しましょう。添削後は翌日に同じ意味を別の語句で書き直し、理解を確認します。
現在の失点に関係する中1文法へ短く戻る
中2の長文や英作文が難しい原因が、中1の基本動詞や語順の理解不足にあることもあります。現在の学校課題は続けながら、必要な範囲だけ一日10分程度振り返りましょう。すべての中1の教材を最初からやり直して今の授業に遅れないよう注意します。
校内スピーチ・レシテーションへの準備
暗唱は英文の意味と区切りを理解する
学校指定の英文を暗唱する場合、まず各文の意味を理解し、主語と動詞、段落の流れ、話し手の意図を確認します。音声が配布されている場合はそれを聞き、文の区切りや強勢を確かめましょう。学校が配布した正式な原稿を優先します。
スピーチは結論・理由・具体例の順に作る
自作の原稿を発表する場合、最初に主張を一つ決め、理由を説明し、具体例を添えてから結論へ戻る構成が役立ちます。「I think …」「One reason is …」「For example, …」など既習の表現を使い、内容と文法の正しさを両方確認しましょう。
録音して発音と速度を確認する
自分のスピーチを録音すると、聞き取りにくい語尾、早口になっている箇所、間が足りない部分を確認できます。録音は本人や学校のプライバシー規則を守って扱いましょう。学校の評価表がある場合は、話し方だけでなく内容や構成も確認してください。
発表が終わったら筆記の力へつなげる
暗唱できた文から重要な文法を選び、主語や時制を変えた英文を書きます。スピーチで使った意見と理由を別の話題でも使えるか練習すると、英語の発表経験を長文読解や定期テストの英作文に結び付けやすくなります。
高校内部推薦を見据えた12週間の学習計画
1〜2週目：学校の成績と課題を把握
教科書、副教材、単語小テスト、定期テスト答案、発表課題をそろえ、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りの弱点を整理します。希望する高校コースに関する説明資料も確認してください。この12週間計画は学校指定のプログラムではなく、家庭学習の例です。
3〜4週目：基本文法の誤答を減らす
間違えやすい単語と文法を毎日少量ずつ再テストします。単語は見ずに書き、文法は理由を説明して、別の主語や時制でも使えるか確認します。
5〜6週目：長文と英作文の基礎
学校で扱った文章を精読し、設問の根拠を確認します。英作文では意見と理由を短い文で書き、添削を受けた後に再び自力で書き直しましょう。
7〜8週目：英会話・スピーチへの応用
授業で使った表現を自分の言葉へ言い換え、短い意見発表に取り組みます。学校の提出課題が多い時期には、追加練習の量を減らして負担を調整してください。
9〜10週目：試験に合わせた複合演習
学校の出題範囲で語彙、文法、読解、英作文を組み合わせた問題を解きます。時間を測る練習をする際は、問題の難度と必要な正確さを確認してください。
11〜12週目：改善を分析し学校と相談
前回の答案と新しい問題を比較し、同じ種類の誤答が減ったかを確認します。高校への内部推薦基準や希望コースの学習方針については、正式な学校資料と担任の説明を基準にしてください。
英検は内部推薦の条件と決めつけない
英検3級は中学卒業程度、準2級は高校中級程度などの難度目安が示されていますが、共愛学園中学校の内部推薦に特定級の取得が必須という制度を公開Q&Aから導くことはできません。級は公式過去問の技能別結果と現在の学校課題の負担を踏まえて検討しましょう。英検の勉強だけで学校の定期テストの準備が完成するわけではありません。
NEW TREASURE・補習・成績基準は確認が必要
公式の教育方針には英会話授業や英語アプリが紹介されていますが、中1・中2の全員がNEW TREASUREを使用しているとの根拠はありません。配布された教科書・副教材の現物と版を確認してください。英語の何点以下が補習や追試になるか、推薦に必要な評定などは学校の最新規程を確認します。
内部推薦が心配な保護者のための「学校に確認すること」一覧
| 気になること | 学校へ確認する質問 | 家庭で準備する資料 |
|---|---|---|
| 内部推薦の可否 | 対象学年の最新の内部推薦基準は何ですか。英語の評価・出欠・提出物をどう扱いますか | 現在の成績表・欠席日数・学校の進路説明資料 |
| 高校の希望コース | 希望コース別に求められる学習・相談時期は違いますか | 興味のあるコースと現時点の英語の弱点一覧 |
| 定期考査で英語が低い | 今回の範囲で最優先して直す文法・読解・英作文はどこですか | 答案、学校ワーク、提出物の状況 |
| 英検の役割 | 内部推薦判定に英検の取得級を使いますか。使う場合はどの年度の規定ですか | 英検の級・技能別の得点、受験予定日 |
| スピーチ・英会話 | 発表・授業内課題が英語成績にどう反映されますか | 本人の原稿・教員の添削、口頭で答えられなかった問い |
情報がない状態で「内部推薦には必ず英検準2級が必要」「平均点を下回ると進級不可」と推測しないことが重要です。中学入試の英検4級要件を、高校内部推薦の合格基準として転記しません。
中1・中2の定期考査と英検を両立する4週間の短期改善表
| 期間 | 取り組み | 達成の確認 |
|---|---|---|
| 1週目 | 学校の返却答案の失点を語彙・動詞・読解・作文へ分類 | 正答の理由を説明できる問題・できない問題を区別 |
| 2週目 | 学校の既習基本例文と独自14問の中から弱点を再演習 | 翌日、答えを見ずに英文を書ける |
| 3週目 | 短い初見読解とスピーチの3〜5文を使って英作文 | 本文の根拠と自分の主張・理由を説明できる |
| 4週目 | 学校の正式な試験範囲を優先し、必要な英検技能を追加 | 同じ誤りの再発が減り、学校の提出課題が完了 |
12週間の長期学習計画を一度に始める必要はありません。まず4週間の誤答・学習習慣を確認し、本人に合う項目だけ継続してください。これは慶英会の学習モデルであり、共愛学園の内部推薦判定・補習の公式手順ではありません。
保護者様が週に一度確認したい5項目
学校指定の単語を見ずに書けるか、英文法を別の文へ応用できるか、長文の正答根拠を示せるか、英会話やスピーチで使った英文を自分で書けるか、希望する高校コースに向けた学校の進路説明を理解しているかを確認しましょう。点数だけでなく、前週できなかった問題が解けるようになったかを見ることが大切です。
よくある質問
Q. 共愛中学校から共愛高校へは全員進めますか？
A. 学校公式Q&Aでは内部推薦基準があると明記されています。無条件に進学できると判断せず、最新の条件を確認してください。
Q. 英検準2級で内部推薦が確約されますか？
A. 公開Q&Aには英検準2級が必要十分条件だとは記載されていません。希望する高校コースの最新の規程を確認してください。
Q. 校内で英語のスピーチ大会がありますか？
A. 公式年間行事に9月のスピーチ・レシテーションコンテストが掲載されています。具体的な参加条件は学校の案内を確認してください。
Q. 共愛学園杯へ共愛中学校の生徒は参加できますか？
A. 2026年の共愛学園杯の公式募集要項は私立中学校・中高一貫校を対象外としています。校内のコンテストとは別の催しです。
慶英会のオンライン英語個別指導
共愛学園中学校から高校への内部推薦が心配な中1・中2の保護者様へ。まず学校から配布された最新の内部推薦・希望コースの資料、英語の返却答案、学校の指定教材・提出物、英作文の添削、英検の技能別結果を集め、推薦条件の確認と学力改善を分けましょう。慶英会では中高一貫校の学校英語・定期考査・英検・英作文・英文読解を、オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで支援します。学校の英語教師・担任・進路指導の正式な基準を最優先し、中1の基本の語順・動詞から中2の読解・意見英作文まで必要な項目を個別に復習します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。慶英会は共愛学園中学校・高等学校の公式提携塾ではなく、学校の非公開の内部推薦基準・定期考査・学内評価情報を把握していると示すものではありません。
慶英会公式サイトからご相談ください。特定の学校との提携や非公開教材の保有を意味するものではありません。
学校・検定団体の公式参考資料
情報確認日：2026年10月12日。共愛学園中学校公式Q&Aは共愛学園高校への内部推薦基準があると明記していますが、英語の数値条件を示していません。2027年度の中学校推薦入試Ⅰにある英検4級等の出願資格は小学校から中学校への入学に関するものです。内部進学者奨学金には共愛学園高校進学時の入学金半額給付が掲載されています。英語活動は中学校「英語教育」、「年間行事」、2026年学校活動ニュースを参照しました。2026年11月3日予定の共愛学園杯スピーチ大会は私立・中高一貫校を対象外としており、学校内部のコンテストとは別です。実際の定期考査・内部推薦判定・コース別条件・英検の位置付けは学校の最新の正式通知に従ってください。本文の独自英文法・英作文14問、読解6問、スピーチモデル・4週間と12週間の学習計画は慶英会の制作教材で、学校の定期考査・内部推薦審査・英検の正式問題や採点基準を再現しません。