共愛学園中学校・中1中2の英検3級二次面接｜英会話・レシテーションを初見音読とNo.1〜5へ【独自8カード40問・全訳】

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結論：共愛学園中学校の中1・中2でネイティブ教員の英会話や校内のスピーチ・レシテーションに取り組んでいても、英検3級の二次面接では初見英文の音読・本文の根拠質問・イラストの動作と数量・本人への質問を個別に練習する必要があります。学校公式は創立以来の英語教育、ネイティブ教員との授業、高校への留学生との交流、校内スピーチ・レシテーションコンテストを紹介しています。本記事には慶英会独自8カード40問、全和訳・全模範回答を掲載します。

学校のレシテーションと英検3級二次は別の評価です。本稿にある英文や仮想場面は学校の大会原稿・生徒の実際の発表ではなく、慶英会が学習用に創作したものです。英検公式のイラストは転載せず、文字で場面を設定しています。

目次：学校と英検公式／発話の4段階／独自8カード40問／全回答・和訳／21日練習／FAQ／公式情報

共愛学園中学校の英語活動と英検3級二次面接

• 学校公式「英語教育」は1888年の創立以来英語教育を重視し、ネイティブ教員との英会話、留学生交流、校内英語スピーチ・レシテーションコンテスト、英語学習アプリなどを紹介しています。
• 学校公式Q&Aでは英語授業と留学生交流、中3の希望者向け海外短期留学などの情報を提供しています。年度別の行事や参加制度は学校の最新の配布案内を確認してください。
• 英検3級二次試験は約5分。30語程度の英文を20秒黙読して音読し、本文について1問、イラストについて2問、本人自身について2問に答えます。
• 英検公式の過去問・イラスト・学校のレシテーション原稿を転載していません。No.2・3の仮想場面は文法・発話を鍛えるための補助課題です。

暗唱ができても答えられない4つの理由

• 音読：準備した原稿なら滑らかに読めても、初見の語尾と意味の区切りを間違える。
• No.1：英文の内容についての質問に自分の意見で答え、根拠から外れる。
• No.2・3：人物が何をしているか、何個あるかを短い文にできない。
• No.4・5：Yes/Noで止まり理由を添えられない。学校の英会話経験を別の質問にも使えるようにする。

慶英会独自8カード40課題｜問題編

各カードの文章を20秒黙読して音読し、No.1〜5を答えます。No.2・3はイラストの代わりに架空の場面を日本語で提示しています。公式の図版を見た実戦練習は別途英検協会のサンプルを使用してください。

カード1｜Reading Aloud at School

オリジナル英文：Reading aloud helps students practice English sounds and rhythm. They listen to classmates and try to speak clearly. After reading, students can ask questions to make sure they understand the story.

場面の説明：女子生徒が教室の前で英文を音読している。机の上には英語の本が4冊ある。

1. 問1（No.1）. Why do students ask questions after reading?
2. 問2（No.2）. What is the girl doing?
3. 問3（No.3）. How many English books are on the desk?
4. 問4（No.4）. Do you like reading aloud in English?
5. 問5（No.5）. How do you practice difficult English words?

カード2｜Giving a Speech

オリジナル英文：Students sometimes give speeches about their favorite subjects. They write a short outline and practice speaking without reading every word. They can communicate better when they look at their listeners.

場面の説明：男子生徒が小礼拝堂を想定した架空のホールで発表している。前にはポスターが2枚ある。

1. 問6（No.1）. How can students communicate better?
2. 問7（No.2）. What is the boy doing?
3. 問8（No.3）. How many posters are in front of him?
4. 問9（No.4）. Do you get nervous before a speech?
5. 問10（No.5）. What topic would you choose for a speech?

カード3｜Learning about Other Cultures

オリジナル英文：Meeting students from other countries can teach us new things. We can ask about school activities and daily life. Sharing our experiences can help both groups understand one another better.

場面の説明：女子生徒が海外からの来訪者に学校の地図を見せている。テーブルには写真が3枚ある。

1. 問11（No.1）. How can the two groups understand each other?
2. 問12（No.2）. What is the girl doing?
3. 問13（No.3）. How many photos are on the table?
4. 問14（No.4）. Would you like to meet students from overseas?
5. 問15（No.5）. What would you ask an international visitor?

カード4｜Helping at the Library

オリジナル英文：School libraries have books on many subjects. Student volunteers can help younger students find books and keep the shelves organized. They learn how to give clear directions while helping others.

場面の説明：男子生徒が棚へ本を戻している。横には本が5冊重なっている。

1. 問16（No.1）. What do student volunteers learn?
2. 問17（No.2）. What is the boy doing?
3. 問18（No.3）. How many books are beside him?
4. 問19（No.4）. Do you often use the school library?
5. 問20（No.5）. What kind of books do you like?

カード5｜Sports and Teamwork

オリジナル英文：Sports can teach students to work with others. Players practice different skills and encourage their teammates. Even when they lose a game, they can learn something important and try again.

場面の説明：女子生徒2人が体育館でボールをパスしている。床に赤いコーンが4個ある。

1. 問21（No.1）. What can students do after losing a game?
2. 問22（No.2）. What are the two girls doing?
3. 問23（No.3）. How many red cones are on the floor?
4. 問24（No.4）. What sport do you enjoy?
5. 問25（No.5）. How do you help teammates?

カード6｜Preparing a Group Project

オリジナル英文：Group projects help students share different ideas. Some students draw pictures while others write short explanations. Listening to teammates can make the final poster easier for visitors to understand.

場面の説明：男子生徒がポスターに絵を描き、女子生徒が英文を書いている。机には青いペンが6本ある。

1. 問26（No.1）. How can students make a clearer poster?
2. 問27（No.2）. What is the boy doing?
3. 問28（No.3）. How many blue pens are on the desk?
4. 問29（No.4）. Do you like working on projects?
5. 問30（No.5）. What are you good at in a group?

カード7｜Introducing Local Foods

オリジナル英文：Local foods can tell visitors about a community’s culture. Students can ask their families about traditional meals and explain the ingredients in English. They learn new words through these conversations.

場面の説明：女子生徒が料理の写真を友達に見せている。籠の中にはリンゴが2個ある。

1. 問31（No.1）. How do students learn new words?
2. 問32（No.2）. What is the girl doing?
3. 問33（No.3）. How many apples are in the basket?
4. 問34（No.4）. What local food do you like?
5. 問35（No.5）. Would you like to cook with a visitor?

カード8｜Planning an English Event

オリジナル英文：Students often prepare questions before an English event. They make simple schedules and check the meeting place. When a plan changes, they share the new information so nobody misses the activity.

場面の説明：男子生徒がホワイトボードの予定表を指している。表には時刻が3つ書かれている。

1. 問36（No.1）. Why do students share new information?
2. 問37（No.2）. What is the boy doing?
3. 問38（No.3）. How many times are written on the board?
4. 問39（No.4）. Do you check your schedule before school events?
5. 問40（No.5）. What would you do if the meeting time changed?

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全40問の模範回答・全英文和訳と解説

No.4・No.5は本人の事実や意見を問うため、模範例の内容と違っても英文が自然なら正答になります。必ず本人の経験に合わせて言い換えてください。

カード1｜Reading Aloud at School・全文和訳

全文和訳：音読は英語の音とリズムの練習に役立ちます。生徒は級友の声を聞き、明瞭に話します。読んだ後に質問して物語を理解できたか確認します。

1. 問1. To make sure they understand the story.｜意味：物語を理解したか確認するためです。｜解説：to make sureが目的。
2. 問2. She is reading English aloud.｜意味：英語を声に出して読んでいます。｜解説：is reading aloud。
3. 問3. Four books.｜意味：4冊です。｜解説：数量を明確に答える。
4. 問4. Yes. It helps me practice pronunciation.｜意味：はい、発音の練習になるからです。｜解説：Yes＋理由。
5. 問5. I listen to them and repeat them slowly.｜意味：聞いてからゆっくり繰り返します。｜解説：方法を動詞2つで示す。

カード2｜Giving a Speech・全文和訳

全文和訳：好きな教科についてスピーチする生徒がいます。短い構成を書き、一語ずつ読まずに話す練習をします。聞き手を見ることで、よりうまく意思疎通できます。

1. 問6. By looking at their listeners.｜意味：聞き手を見ることによってです。｜解説：本文最終文。
2. 問7. He is giving a speech.｜意味：スピーチしています。｜解説：give a speech。
3. 問8. Two.｜意味：2枚です。｜解説：two。
4. 問9. Sometimes, but I practice several times first.｜意味：時々緊張しますが、先に何度か練習します。｜解説：自分の対策も添える。
5. 問10. I would talk about my favorite book.｜意味：好きな本について話します。｜解説：would talk about。

カード3｜Learning about Other Cultures・全文和訳

全文和訳：外国の生徒と会うと新しいことを学べます。学校活動や生活について質問できます。経験を共有すると互いの理解が深まります。

1. 問11. By sharing their experiences.｜意味：経験を共有することでです。｜解説：Sharing our experiencesが主語。
2. 問12. She is showing a school map to a visitor.｜意味：来訪者に学校の地図を見せています。｜解説：show A to B。
3. 問13. Three.｜意味：3枚です。｜解説：Three photos。
4. 問14. Yes. I want to learn about their school life.｜意味：はい、向こうの学校生活について知りたいです。｜解説：理由付きの希望。
5. 問15. What do you usually do after school?｜意味：放課後は普段何をしますか。｜解説：完結した疑問文で答える。

カード4｜Helping at the Library・全文和訳

全文和訳：図書室には多くの教科の本があります。生徒ボランティアは下級生の本探しや棚の整理を手伝います。他人を助けながら明確な案内方法を学びます。

1. 問16. How to give clear directions.｜意味：分かりやすく案内する方法です。｜解説：learn how toの後。
2. 問17. He is putting a book on a shelf.｜意味：棚に本を置いています。｜解説：is putting。
3. 問18. Five books.｜意味：5冊です。｜解説：five。
4. 問19. Yes. I visit it twice a week.｜意味：はい、週に2回行きます。｜解説：頻度を加える。
5. 問20. I like books about science.｜意味：理科に関する本が好きです。｜解説：about＋話題。

カード5｜Sports and Teamwork・全文和訳

全文和訳：スポーツは人と協力することを教えます。選手はさまざまな技術を練習し、仲間を励まします。試合に負けても大切なことを学び再挑戦できます。

1. 問21. Learn something and try again.｜意味：何かを学んで再挑戦できます。｜解説：Even when以下。
2. 問22. They are passing a ball.｜意味：ボールをパスしています。｜解説：複数主語are passing。
3. 問23. Four.｜意味：4個です。｜解説：Four red cones。
4. 問24. I enjoy playing badminton.｜意味：バドミントンが好きです。｜解説：enjoy doing。
5. 問25. I encourage them when they feel tired.｜意味：疲れた仲間を励まします。｜解説：具体的行動。

カード6｜Preparing a Group Project・全文和訳

全文和訳：グループ課題では異なる意見を共有できます。絵を描く生徒もいれば説明を書く生徒もいます。仲間の話を聞くと来訪者に分かりやすいポスターができます。

1. 問26. By listening to their teammates.｜意味：仲間の話を聞くことによってです。｜解説：Listening to teammatesが根拠。
2. 問27. He is drawing a picture.｜意味：絵を描いています。｜解説：is drawing。
3. 問28. Six.｜意味：6本です。｜解説：six。
4. 問29. Yes. I enjoy sharing ideas with friends.｜意味：はい、友達と考えを共有するのが好きです。｜解説：個人の意見。
5. 問30. I am good at writing short English explanations.｜意味：短い英文説明を書くのが得意です。｜解説：be good at doing。

カード7｜Introducing Local Foods・全文和訳

全文和訳：地元の食べ物は文化を来訪者に伝えます。生徒は家族に伝統料理について聞き、材料を英語で説明できます。こうした会話から新しい語を学びます。

1. 問31. Through conversations about local foods.｜意味：地元の食べ物についての会話からです。｜解説：these conversationsが根拠。
2. 問32. She is showing a food picture to her friend.｜意味：料理の写真を友達に見せています。｜解説：showing A to B。
3. 問33. Two.｜意味：2個です。｜解説：two。
4. 問34. I like rice balls.｜意味：おにぎりが好きです。｜解説：自分の食べ物で答える。
5. 問35. Yes. I think cooking together is fun.｜意味：はい、一緒に料理するのは楽しいと思います。｜解説：I think＋文。

カード8｜Planning an English Event・全文和訳

全文和訳：英語行事前に質問を準備する生徒がいます。簡単な予定表を作り集合場所を確認します。計画変更時は新しい情報を共有し、欠席者を防ぎます。

1. 問36. So nobody misses the activity.｜意味：誰も活動を逃さないためです。｜解説：so nobody missesが目的。
2. 問37. He is pointing at a schedule.｜意味：予定表を指しています。｜解説：point at。
3. 問38. Three.｜意味：3つです。｜解説：時刻の数。
4. 問39. Yes. I check the date and place.｜意味：はい、日付と場所を確認します。｜解説：日常の行動を説明。
5. 問40. I would tell my friends the new time.｜意味：友達に新しい時間を伝えます。｜解説：if条件の応答。

21日間の復習手順

• 1〜5日：カード1〜4を音読。語尾音と意味の区切りを点検し、自宅練習だけ録音する。
• 6〜10日：カード5〜8を音読し、本文質問No.1の根拠を一文で説明する。
• 11〜15日：全カードNo.2・3の動作・数量を順不同で答え、be動詞・数詞の一致を見直す。
• 16〜19日：No.4・5を本人の学校生活や好みに置き換えて、一文の答えに理由を追加する。
• 20〜21日：英検協会の正式サンプルを見て実際のイラスト・面接の順番を確認する。学校のレシテーション暗唱は別に練習する。

慶英会独自の確認項目は、質問への適合・文法・伝達力・理由の有無・発音の明瞭さです。公式採点やCSEスコア・合否を再現できません。試験中の録音や撮影は禁止されています。

よくある質問

学校のレシテーションコンテストで上手に読めれば英検面接も得意ですか。

音読・発音では有利ですが、初見のパッセージ・イラスト・個人的な質問は別です。暗唱以外の質問に答える訓練を追加します。

校内のスピーチ大会と英検3級の試験は同じですか。

別の制度です。学校の大会は発表の準備と表現力に重点があり、英検3級では個人面接形式で規定の質問に対応します。

絵のない教材でイラスト問題の練習はできますか。

人物・動作・物の個数を英文で言う練習には使えますが、図版から情報を取る実際の試験は再現できません。英検公式サンプルを併用してください。

保護者が英語を指導できなくても練習できますか。

自分の声を録音して模範回答と比較し、学校の英語教員へ必要な箇所を質問できます。録音は家庭の練習時だけにしてください。

公式一次情報と関連する慶英会教材

• 共愛学園中学校公式｜英語教育・留学生交流・レシテーション
• 共愛学園中学校公式｜英会話・留学のQ&A
• 英検協会公式｜3級二次面接の形式と質問数
• 英検協会公式｜3級の過去問・面接サンプル
• 慶英会｜同校の英検3級Reading独自30問
• 慶英会｜同校の英検3級Listening独自30問
• 慶英会｜同校の英検3級Writing独自40問
• 慶英会｜最大1か月完全無料体験と条件

学校・英検協会公式情報確認日：2026年11月4日。8カード40課題、全文和訳・模範回答は慶英会オリジナルであり、学校・英検協会の公式問題、公認教材ではありません。

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