共愛学園小学校の英語｜Show and Tell・CLILを小5小6の読解・英作文につなぐ独自32問【全解答】

学校別の総合案内：共愛学園小学校の英語対策完全ガイドでは、学校公式の英語教育・学年別家庭学習・英検・中学準備・独自診断を一つのページで確認できます。本記事はそのうちShow and Tell・CLILの読解と英作文に特化します。

共愛学園小学校の英語では、Show and TellやCLIL（内容言語統合型学習）などを活かし、実物を見せて説明する力と教科の内容を英語で理解する力を同時に伸ばせます。小5・小6の家庭学習では、英語で話せることに加えて「なぜそうなるか」「本文のどこに書いてあるか」を説明できるかを確認しましょう。

結論と読み方

この記事は学校の公開情報を起点に、保護者と児童が家庭でできる勉強法と慶英会独自の練習問題を提供するものです。学校の授業内容、成績評価基準、定期試験の実際の範囲、教科書採用状況を非公開情報から推測するものではありません。

目次

学校公式情報／英語が得意でも伸び悩む理由／独自32問の問題編／全解答・解説／4週間の復習計画／FAQ・出典

学校公式情報で確認できること

共愛学園小学校の公式学校紹介では、独自の英語教育、1年生のShow and Tell、CLIL（内容言語統合型学習）、English Campや海外交流プログラムを教育の特徴として案内しています。

公式入学案内では、入学前の英語経験を必須とせず、6年間の積み重ねで英語力を伸ばすカリキュラムだと説明しています。英語経験がある児童だけを前提とした学校ではありません。

本文で扱う科学実験や発表は、学校が実際に行った活動の転載ではありません。CLILの考え方を家庭で練習できるよう慶英会が新規に創作した教材です。

確認日：2026年11月3日。年度の更新や指導内容の変更があり得るため、出典の学校公式案内もご確認ください。

学校の学びを家庭で伸ばす3つの設計

Show and Tellでは対象物を紹介するだけで終わらず「What is it?」「How does it work?」「Why do you like it?」に答える3段階で表現を広げます。説明できないときには、名詞不足か動詞不足かを区別して補いましょう。

CLIL型の読解では理科などの内容理解に注意が向き、英語の主語・時制・比較表現の誤りを見落としがちです。文章の内容と文法を別々に採点すると弱点が見つかります。

小学校高学年から中学に進むときは、暗唱1題だけで判断しないことです。初見資料の読み取り、3文の意見英作文、相手からの質問への即答をセットにして評価します。

問題を解く前のチェック

問題は本文を見ずに解答欄へ書くことを原則とします。作文は模範解答と意味が等しければ別解も認めます。音読のうまさ、英文法の正確性、初見資料の根拠探し、質問への反応を分けて採点します。32問に挑戦したあと、単純な正解数よりも誤答の原因を分類します。

慶英会オリジナル32問｜問題

第1部：英文法・語彙（1〜12）

1. Nao (bring / brought) two boxes yesterday.

2. One box (was / were) black.

3. The two pieces of ice (was / were) small.

4. A dark surface can (absorb / absorbs) sunlight.

5. The black box was (warm / warmer) than the white box.

6. Did they (measure / measured) the ice?

7. She tried (to make / making) both pieces equal.

8. We need (a / an) equal amount of ice.

9. What (do / does) your friend think?

10. They will (check / checking) the temperature.

11. The ice melted (because / although) the room was warm.

12. (How many / How much) ice do we need?

第2部：初見英文と内容理解（13〜20）

Show and Tellを科学説明へ：Why Does Ice Melt?（創作教材）

At our class’s Show and Tell time, Nao brought two small boxes. One box was black, and the other was white. She put a piece of ice in each box and placed both boxes near a sunny window. Ten minutes later, she checked the ice. The piece in the black box was smaller. Nao explained that dark surfaces can absorb more sunlight. Her friend Sam asked, “Was the size of the ice exactly the same at the beginning?” Nao answered, “I tried to make them equal, but I did not measure them.” The class decided that next time they would measure the ice and check the temperature, too. They learned that a good experiment needs a fair comparison.

13. How many boxes did Nao bring?

14. What colors were the boxes?

15. Where did Nao put them?

16. When did Nao check the ice?

17. Which piece of ice was smaller?

18. What did Sam ask about?

19. What did Nao fail to measure?

20. What should the class do next time?

第3部：和文英訳・説明（21〜28）

21. 私は自分の好きな本を紹介します。

22. この箱はあの箱より重いです。

23. 氷は10分後に小さくなりました。

24. その実験には公平な比較が必要です。

25. あなたは最初に何を測りましたか。

26. 暗い色はより多くの光を吸収することがあります。

27. 私たちは次回温度も調べる予定です。

28. 私はこの結果は興味深いと思います。なぜなら予想と違ったからです。

第4部：発表・質問対応（29〜32）

29. Show and Tellの開始文を言う。

30. 実験の手順を2文で説明する。

31. 比較条件について質問する。

32. 実験の限界を説明する。

32問の模範解答・解説

1〜12：英文法の解答

1. 【答】brought　【解説】bringの過去形はbroughtです。

2. 【答】was　【解説】one boxは単数です。

3. 【答】were　【解説】piecesは複数形です。

4. 【答】absorb　【解説】canの後ろは原形です。

5. 【答】warmer　【解説】thanがあるので比較級です。

6. 【答】measure　【解説】Did＋原形を使います。

7. 【答】to make　【解説】try toは「〜しようとする」です。

8. 【答】an　【解説】equalは母音で始まる音です。

9. 【答】does　【解説】三人称単数の疑問文です。

10. 【答】check　【解説】willの後ろは原形です。

11. 【答】because　【解説】理由を表すbecauseです。

12. 【答】How much　【解説】iceは物質として扱うとき不可算名詞です。

13〜20：読解の解答と全文和訳

【全文和訳】クラスのShow and Tellの時間にナオは小さな箱を2つ持ってきました。黒い箱と白い箱です。それぞれに氷を入れ、日の当たる窓際に置きました。10分後に確認すると黒い箱の氷が小さくなっていました。ナオは暗い色の表面はより多くの日光を吸収し得ると説明しました。友達のサムは「初めの氷の大きさはまったく同じでしたか」と質問しました。ナオは「同じにしようとしましたが測ってはいません」と答えました。次回は氷の大きさと温度も測ることにし、公平な比較が大切だと学びました。

13. 【答】Two.　【解説】冒頭に数が示されています。

14. 【答】Black and white.　【解説】比較する条件は色です。

15. 【答】Near a sunny window.　【解説】置いた場所を特定します。

16. 【答】Ten minutes later.　【解説】経過時間を示す表現です。

17. 【答】The piece in the black box.　【解説】実験後の結果です。

18. 【答】Whether the ice was exactly the same size at the start.　【解説】実験条件の公平さを確かめました。

19. 【答】The size of the ice.　【解説】本文の限界を示す情報です。

20. 【答】Measure the ice and the temperature.　【解説】改良案を2つ読み取ります。

21〜28：作文の模範解答

21. 【例】I will introduce my favorite book.　【解説】willでこれからの発表を述べます。

22. 【例】This box is heavier than that one.　【解説】heavyの比較級はheavierです。

23. 【例】The ice became smaller after ten minutes.　【解説】becomeの過去形と比較級です。

24. 【例】The experiment needs a fair comparison.　【解説】主語が単数なのでneedsです。

25. 【例】What did you measure first?　【解説】過去の疑問文did＋原形です。

26. 【例】Dark colors can absorb more light.　【解説】canで可能性を表す書き方です。

27. 【例】We will check the temperature next time, too.　【解説】未来のwillとtooを使います。

28. 【例】I think the result is interesting because it was different from my prediction.　【解説】becauseで理由を結びます。

29〜32：発表の例

29. 【例】Today I want to show you my favorite book.　【解説】テーマを最初に明示します。

30. 【例】First, put the ice in the box. Then, place it near the window.　【解説】順序をfirst/thenで示します。

31. 【例】Were the two pieces of ice the same size?　【解説】結果だけでなく条件を確かめます。

32. 【例】We did not measure the temperature, so we need another test.　【解説】結論に限界があるときは明示します。

答案の採点と復習ルール

32問を1問1点、32点満点で仮採点します。作文とスピーキングは同じ意味を適切な英語で表現できていれば別解を認め、採点の目安にとどめます。間違いは①主語と動詞②時制③語順④比較・数値⑤読解根拠⑥理由説明の6分類に分け、翌日と7日後に同じ問題を解き直してください。

4週間で定着させる家庭学習

1週目：Show and Tellで使う物を1つ選び、名前・特徴・理由の3文を作成。三単現と冠詞を確認します。

2週目：科学題材の初見読解を読み、条件・結果・分からないことを色分け。本文から根拠を抜き出します。

3週目：英文法12問と英作文8問を解き直し、できなかった箇所だけ再演習します。

4週目：物を見せて発表→家族が質問→予想外の質問には聞き返す。答えられなかった質問を次の学習素材にします。

保護者が確認する5つの項目

1）答えを自分で書いたか。2）誤答の理由を本人が説明できるか。3）初見文章の根拠を指させるか。4）書いた英文を声に出して説明できるか。5）学校での英語の理解を優先した上で、英検など外部検定の学習を組み込めているか。

よくある質問

英語が初めてでも学べますか。

学校公式は入学前の英語力を必須としていません。初歩からの積み重ねを想定した説明があります。

Show and Tellができれば英文法は十分ですか。

口頭での伝達力は有益ですが、筆記の三単現・時制・語順も確認してください。

CLILの家庭学習は難しい理科知識が必要ですか。

初めは身近な現象の観察で十分です。手順・結果・理由を簡単な英語で表現することを優先します。

学校と慶英会が提携している教材ですか。

いいえ。学校公式の教育紹介を参照した慶英会独自の練習問題です。

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参考にした主な公式情報

共愛学園小学校・学校紹介

共愛学園小学校・入学案内FAQ

参考情報の確認日：2026年11月3日。掲載した英文・設問はすべて慶英会の創作であり、学校公式教材・公認予想問題・実際の定期試験の再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する