慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：共愛学園小学校の小学5・6年生が英検4級Readingを目指すなら、学校で培うShow and Tell（見せながら話す）とCLIL（教科内容を英語で学ぶ）の経験を、①文の語順・動詞の形、②会話の意図、③掲示・メール・説明文からの情報抽出へ結び付けることが効果的です。本稿では英検4級の筆記構成に対応する慶英会独自35問と、実際に英文を書く追加発展5問、計40問の全正答・和訳・解説を収録します。
対象は群馬県前橋市の共愛学園小学校に通う小5・小6の児童と保護者です。本稿は学校が英検4級を全員に義務付けているという意味ではなく、授業に取り組みながら資格試験の読解を強化したい家庭向けです。問題・英文・解説はすべて慶英会が新規作成し、学校・英検協会の過去問や配布教材を転載していません。
目次：学校公式と英検4級公式／失点タイプ／短文15問／会話5問／並べ替え5問／長文10問／発展5問／全解答・全訳／21日復習／FAQ／出典と関連記事
共愛学園小学校の公式教育方針と英検4級の出題形式
共愛学園小学校公式「学校紹介・教育の特徴」は、英語でコミュニケーションがとれる子の育成を柱の一つに掲げ、1年生からのShow and Tell、CLIL（内容言語統合型学習）、大学の留学生との交流、English Campなどを紹介しています。所在地は群馬県前橋市小屋原町1097-2です（同ページの学校案内）。この事実は学校の教育方針であり、各学年の授業で英検4級の特定の文法単元を履修済みだと断定するものではありません。
日本英語検定協会公式「4級の試験内容」によれば、一次試験のリーディングは35分、短文空所補充15問、会話文空所補充5問、日本文付き語句整序5問、長文内容一致10問の計35問。長文には掲示・案内、Eメール、説明文などが含まれ、4級の目安は中学中級程度です。本稿はこの内訳に沿って英語表現を独自に作り直した練習問題で、紙面・語彙・難度・本番の得点構造が公式と完全一致する模擬試験ではありません。36〜40番は家庭学習用の追加問題です。
Show and Tellで話せる児童がReadingで失点する3つの理由
- 発話の意味を理解しても語形が不正確：goとgoes、Did＋動詞原形、enjoy＋-ing、at＋時刻のような細部が4択の判定で必要です。
- 会話の意図を取り違える：Whyを聞かれて時刻を答える、道案内の質問に感想を返すなど、話題は関連していても質問への回答にならない選択肢があります。
- CLILの内容理解と長文の条件読解は別：雨天時の会場、誰の持参物か、実験の条件の違いは、環境・科学の知識だけでなく原文中のbut・if・instead・everyを正確に処理する必要があります。
おすすめの取り組み方は、先に35問を35分を目安に解き、答え合わせ後に「正解の根拠となる英文」を1行ずつ写すことです。小学生が初めて4級レベルに触れる場合は時間制限を緩め、意味を正確に取れる状態を作ってから速度を上げてください。
問題1〜15｜短文・会話の語句空所補充
問1 My sister ____ to the library every Saturday.
1. go ／ 2. goes ／ 3. going ／ 4. gone
問2 We need ____ paper for our science poster.
1. some ／ 2. many ／ 3. an ／ 4. few
問3 Did you ____ the old museum yesterday?
1. visited ／ 2. visits ／ 3. visit ／ 4. visiting
問4 The English Club will meet ____ three o’clock.
1. on ／ 2. in ／ 3. at ／ 4. by
問5 This tree is ____ than that tree.
1. tall ／ 2. taller ／ 3. tallest ／ 4. more tall
問6 My brother enjoys ____ pictures of animals.
1. draw ／ 2. drawing ／ 3. drew ／ 4. draws
問7 I want ____ more about Australian animals.
1. learn ／ 2. to learn ／ 3. learning ／ 4. learned
問8 Students ____ run in the science room because it is dangerous.
1. mustn’t ／ 2. may ／ 3. don’t have to ／ 4. can
問9 Is there ____ to drink in your bag?
1. anyone ／ 2. anything ／ 3. everywhere ／ 4. someone
問10 The children ____ playing in the park at five yesterday.
1. were ／ 2. was ／ 3. are ／ 4. is
問11 I don’t know ____ the notebook is. Can you help me find it?
1. what ／ 2. where ／ 3. when ／ 4. who
問12 We ____ visit the art museum tomorrow if we have time.
1. will ／ 2. did ／ 3. were ／ 4. have
問13 There aren’t ____ chairs left in the room.
1. much ／ 2. a little ／ 3. many ／ 4. anyone
問14 I was hungry, ____ I made a sandwich.
1. because ／ 2. but ／ 3. so ／ 4. or
問15 Please speak more ____ so everyone can hear you.
1. clearly ／ 2. clear ／ 3. clearest ／ 4. clarity
問題16〜20｜会話文の空所補充
問16
A: Why didn’t you join the nature walk yesterday? B: ____
1. I was sick, so I stayed home. ／ 2. Yes, I walk every day. ／ 3. It starts at nine tomorrow. ／ 4. I like these shoes.
問17
A: Excuse me. How can I get to the science museum? B: ____
1. It’s a very interesting place. ／ 2. Take Bus 5 and get off at Green Park. ／ 3. I visited it last year. ／ 4. The tickets are not expensive.
問18
A: Can you help us with the project on Friday? B: I have a piano lesson then. ____ A: Saturday is fine.
1. What color is the piano? ／ 2. Do you play basketball? ／ 3. How about Saturday instead? ／ 4. Where was the project?
問19
A: Did you enjoy the book about whales? B: ____ A: I’ll borrow it next.
1. Yes. The pictures were very helpful. ／ 2. I don’t go to school by bus. ／ 3. The library closes at six. ／ 4. Can you close the door?
問20
A: I’d like two notebooks, please. B: One is 120 yen, so two are 240 yen. ____ A: Here you are.
1. How old are you? ／ 2. Do you like English? ／ 3. Is this your classroom? ／ 4. Can I have the money, please?
問題21〜25｜日本文に合うよう並べ替える
次の語句カードをすべて1回ずつ使い、意味の通る英文にしてください。ここでは本番の一部の語順を選ぶ形式ではなく、全文を書いて確かめる拡張形式で練習します。大文字や句読点は整えて構いません。
問21 その植物はこの植物より背が高いです。
【語句】than ／ is ／ that plant ／ this one ／ taller
問22 あなたはどのくらいの頻度で英語の本を読みますか。
【語句】read ／ often ／ English books ／ how ／ you ／ do
問23 報告書を書く時間がありません。
【語句】write ／ have ／ don’t ／ time ／ I ／ the report ／ to
問24 先生は私たちに窓を開けるよう頼みました。
【語句】open ／ our teacher ／ us ／ to ／ asked ／ the windows
問25 昼食前に手を洗いましょう。
【語句】our hands ／ before ／ wash ／ let’s ／ lunch
問題26〜35｜掲示・Eメール・科学説明文の初見読解
CLILで科学や環境のテーマに親しんだ児童も、答えは一般知識ではなく本文の英文から選んでください。数字・曜日・否定・条件変更に印を付けると根拠が明確になります。
掲示｜Green Clubの週末ワークショップ
オリジナル英文
Green Club Workshop
Saturday, 9:30–11:30 a.m.
Place: Community Garden
Bring a reusable water bottle and an old towel. Gloves will be provided by the organizers. During the first hour, we will learn about soil. During the second hour, we will plant seeds. If it rains, we will meet at the community center instead. Please sign up by Thursday evening. Children under ten must come with an adult.
問26｜What should participants bring?
1. Gloves and seeds. ／ 2. A water bottle and an old towel. ／ 3. Soil and a camera. ／ 4. Books and pencils.
問27｜What will participants do in the second hour?
1. Plant seeds. ／ 2. Learn about soil. ／ 3. Buy plants. ／ 4. Clean the library.
問28｜Where will they meet if it rains?
1. At the museum. ／ 2. At the school gate. ／ 3. At the community center. ／ 4. At the station.
問29｜Who must come with an adult?
1. All volunteers. ／ 2. Children under ten. ／ 3. Children over thirteen. ／ 4. The organizers.
Eメール｜グループポスターの準備
オリジナル英文
Dear Emi,
I finished the pictures for our group poster about animals, but I still need to check the facts. Can we meet at the library on Wednesday after school? I have basketball practice on Tuesday, and the library is closed on Friday. Please bring the two books you borrowed from Ms. Green. I will bring my tablet. We should finish by four because I have a piano lesson at four thirty.
Best,
Ken
問30｜Why does Ken want to meet?
1. To practice basketball. ／ 2. To check facts for a poster. ／ 3. To buy books. ／ 4. To watch a piano concert.
問31｜Which day does Ken suggest?
1. Tuesday. ／ 2. Wednesday. ／ 3. Thursday. ／ 4. Friday.
問32｜What should Emi bring?
1. A tablet. ／ 2. Some basketball shoes. ／ 3. Two books. ／ 4. A piano.
説明文｜3つの豆苗の観察
オリジナル英文
A class wanted to learn how plants grow. They put the same kind of bean plant in three places. Plant A was by a sunny window and got water every two days. Plant B was in a dark cupboard and got the same amount of water as Plant A. Plant C was by a sunny window, but it got water only once in two weeks. After three weeks, Plant A grew fourteen centimeters, Plant B grew five centimeters, and Plant C grew three centimeters. The students decided to try different kinds of soil in their next experiment.
問33｜Which plant got sunlight and regular water?
1. Plant A. ／ 2. Plant B. ／ 3. Plant C. ／ 4. None of them.
問34｜Which plant grew the least?
1. Plant A. ／ 2. Plant B. ／ 3. Plant C. ／ 4. All grew the same amount.
問35｜What will the class change next time?
1. The kind of soil. ／ 2. The number of teachers. ／ 3. The color of the windows. ／ 4. The school’s opening time.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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問題36〜40｜CLIL・Show and Tellを筆記に変える発展課題
この5問は英検4級の公式35問には含まれない慶英会独自の追加課題です。自分の言葉で1文書く力を育て、CLILで説明した内容を正確な英文へつなげます。模範例以外の正しい英文も認められます。
問36 和文英訳：私たちの学校には図書室があります。
問37 英語2文をandで1文に：We watch birds. We write notes.
問38 数値比較を英文に：This plant is 12 cm tall. That plant is 8 cm tall.
問39 質問文を作る：You went to English Camp last week. の「いつ行ったか」を尋ねる。
問40 変更を理由とともに伝える：The meeting moved from Tuesday to Thursday because the teacher was busy on Tuesday.
全40問の模範解答・日本語訳・根拠の説明
1〜15 空所補充の正解と解説
問1：2. goes
【和訳】姉は毎週土曜日に図書室へ行きます。
【根拠】主語My sisterは三人称単数。every Saturdayは習慣で現在形goes。
問2：1. some
【和訳】科学ポスターに紙がいくらか必要です。
【根拠】paperは不可算名詞でsome paperが自然。many/fewは可算名詞複数、anは単数可算名詞に使う。
問3：3. visit
【和訳】昨日、古い博物館を訪れましたか。
【根拠】Didの後は動詞の原形visit。過去の意味はDidが担う。
問4：3. at
【和訳】英語クラブは3時に集まります。
【根拠】時刻の前置詞はat。onは曜日・日付、inは月・年など。
問5：2. taller
【和訳】この木はあの木より背が高いです。
【根拠】thanが比較級の手掛かり。tallはtaller。
問6：2. drawing
【和訳】弟は動物の絵を描くのを楽しんでいます。
【根拠】enjoyの目的語は動名詞-ing。enjoys drawing。
問7：2. to learn
【和訳】オーストラリアの動物についてもっと学びたいです。
【根拠】want to＋動詞原形。
問8：1. mustn’t
【和訳】危険なので、生徒は理科室で走ってはいけません。
【根拠】禁止はmustn’t。don’t have toは『する必要がない』で禁止とは異なる。
問9：2. anything
【和訳】かばんに飲み物は何かありますか。
【根拠】物を尋ねる疑問文はanything。anyone/someoneは人。
問10：1. were
【和訳】子どもたちは昨日5時、公園で遊んでいました。
【根拠】yesterdayと複数主語からwere playing（過去進行形）。
問11：2. where
【和訳】ノートがどこにあるか分かりません。探すのを手伝ってくれますか。
【根拠】場所を表すwhere。間接疑問の語順はwhere the notebook is。
問12：1. will
【和訳】時間があれば、明日美術館を訪れるでしょう。
【根拠】tomorrowと動詞原形visitからwill visit。
問13：3. many
【和訳】部屋には椅子があまり残っていません。
【根拠】chairsは可算名詞複数。manyが使える。much/a littleは不可算名詞向け。
問14：3. so
【和訳】空腹だったので、サンドイッチを作りました。
【根拠】原因→結果の接続はso。becauseなら順序を変える必要がある。
問15：1. clearly
【和訳】全員に聞こえるよう、もっとはっきり話してください。
【根拠】speakを修飾する副詞clearly。more clearlyで『より明瞭に』。
16〜20 会話の正解と解説
問16：1. I was sick, so I stayed home.
【和訳】A『昨日、自然観察に参加しなかったのはなぜ？』B『体調が悪く、家にいました。』
【根拠】Why didn’t you …?は過去の理由を問う。理由を答えている1が適切。
問17：2. Take Bus 5 and get off at Green Park.
【和訳】A『科学博物館へはどう行きますか。』B『5番のバスでグリーンパーク下車です。』
【根拠】How can I get to …? は行き方を尋ねる。交通案内が直接回答。
問18：3. How about Saturday instead?
【和訳】A『金曜日、企画を手伝えますか。』B『その日はピアノの授業です。代わりに土曜は？』
【根拠】Saturday is fineから直前の質問は土曜への変更提案。
問19：1. Yes. The pictures were very helpful.
【和訳】A『クジラの本は面白かった？』B『ええ。写真がとても役立ったよ。』
【根拠】Did you enjoy …? に対して感想を示すYesの文を選ぶ。
問20：4. Can I have the money, please?
【和訳】A『ノートを2冊お願いします。』B『2冊で240円です。お金をいただけますか。』
【根拠】Here you are.は物を手渡すときの返答。支払いを求める問いが自然。
21〜25 並べ替えの全解答
問21：That plant is taller than this one.
【和訳】その植物はこの植物より背が高いです。
【語順の理由】比較級taller thanの順。主語That plant、動詞is、比較級、than、比較対象の順。
問22：How often do you read English books?
【和訳】あなたはどのくらいの頻度で英語の本を読みますか。
【語順の理由】頻度の疑問はHow often＋do＋主語＋動詞原形。
問23：I don’t have time to write the report.
【和訳】報告書を書く時間がありません。
【語順の理由】have time to do（〜する時間がある）をdon’tで否定。
問24：Our teacher asked us to open the windows.
【和訳】先生は私たちに窓を開けるよう頼みました。
【語順の理由】ask＋人＋to＋動詞原形。過去のaskedで依頼した事実を表す。
問25：Let’s wash our hands before lunch.
【和訳】昼食前に手を洗いましょう。
【語順の理由】Let’s＋動詞原形、before＋名詞の語順。
26〜35 長文の全文和訳と全解答
掲示｜Green Clubの週末ワークショップ
全文和訳：グリーンクラブのワークショップ。土曜日9時30分〜11時30分、場所は地域の庭園。再利用できる水筒と古いタオルを持参してください。手袋は主催者が提供します。最初の1時間で土について学び、次の1時間で種を植えます。雨なら代わりに地域センターに集合します。木曜日の夕方までに申し込み、10歳未満の子どもは大人の同伴が必要です。
問26：2. A water bottle and an old towel.
【根拠】持参物は水筒と古いタオル。glovesはprovidedで持参不要。
問27：1. Plant seeds.
【根拠】second hourはplant seeds。first hourのsoilとの区別が必要。
問28：3. At the community center.
【根拠】雨天時はcommunity centerに変更。元のCommunity Gardenを選ばない。
問29：2. Children under ten.
【根拠】under ten は10歳未満。全員ではない。
Eメール｜グループポスターの準備
全文和訳：エミへ。動物についてのグループポスターの写真は完成しましたが、事実の確認がまだ必要です。水曜の放課後、図書室で会えますか。火曜はバスケ練習、金曜は図書室が閉まっています。グリーン先生から借りた本を2冊持ってきてください。タブレットは持参します。4時半からピアノの授業があるので4時までに終わらせましょう。ケンより。
問30：2. To check facts for a poster.
【根拠】写真はfinishedだが、still need to check the facts が目的。
問31：2. Wednesday.
【根拠】火曜は練習、金曜は休館。提案したのはWednesday。
問32：3. Two books.
【根拠】Please bring the two books。タブレットはKenが持ってくる。
説明文｜3つの豆苗の観察
全文和訳：あるクラスが植物の成長を調べました。同じ種類の豆の苗を3つの場所に置きました。Aは日当たりのよい窓辺で2日に1回水を与えました。Bは暗い戸棚でAと同量の水を与えました。Cは日当たりのよい窓辺ですが、水は2週間に1回だけでした。3週間後の成長量はAが14センチ、Bが5センチ、Cが3センチでした。次の実験では土の種類を変えてみることにしました。
問33：1. Plant A.
【根拠】Aはsunny windowかつwater every two days。Bは暗所、Cは水が少ない。
問34：3. Plant C.
【根拠】3センチのCが最小。5センチのBではない。
問35：1. The kind of soil.
【根拠】different kinds of soil が次回の実験条件。
36〜40 発展課題の模範解答
問36：Our school has a library.
【和訳】私たちの学校には図書室があります。
【ポイント】Our schoolは単数主語なのでhas。所有・存在を表す基本文。
問37：We watch birds and write notes.
【和訳】私たちは鳥を観察し、メモを取ります。
【ポイント】同じ主語Weを繰り返さず、動詞watchとwriteをandで連結。
問38：This plant is taller than that plant.
【和訳】この植物はあの植物より背が高いです。
【ポイント】数値12と8を比較し、tall→taller thanを使う。
問39：When did you go to English Camp?
【和訳】英語キャンプへはいつ行きましたか。
【ポイント】過去の日時を聞くWhen did＋主語＋動詞原形。
問40：The meeting is on Thursday because the teacher was busy on Tuesday.
【和訳】会合は木曜日です。先生が火曜日に忙しかったからです。
【ポイント】変更後の日時Thursdayを選び、becauseで理由を示す。
小5・小6のための21日間・学校英語と英検4級を両立する復習法
1〜3日目：問題1〜20を解き、特に時制・動詞の形・疑問文で失点した箇所を分類します。正答は単語を丸暗記するのではなく、文全体を声に出し「主語・動詞・時を示す表現」を線で結びます。4〜7日目：並べ替え5問を白紙に書き直し、家の人に1分で意味を説明します。8〜12日目：長文3本を一日1本ずつ、設問の根拠に下線を引いて読む。13〜16日目：CLILの理科・環境を題材に、問36〜40に類似する短い英文を一日2文書きます。17〜19日目：誤答のみを解き直し。20〜21日目：初見の英検協会公式過去問で本番に近い形式と時間配分を確認します。
家庭では「週の学習量」だけでなく、誤答を説明できた割合を追跡してください。例えば10問間違えていたものが1週間後に2問になった場合、内容の定着は進んでいます。一方、選択肢の番号だけを覚えた可能性もあるため、同じ文法を自作例文に変えられるかを確認します。小学生の指導では正解率よりも学習継続性を優先し、一日15〜25分の範囲から開始します。
4級のReadingが難しい児童は、CLILの話題について「何を知っているか」と「何と書いてあるか」を別々に説明させると原因が見えます。学校授業の単元内容を理解していても英語の語順を読み違える場合は、主語と動詞だけを先に探す『骨組み読み』が有効です。
よくある質問
Q．共愛学園小学校では英検4級を必ず受けますか。
A．本稿は英検4級の受験を義務・校内基準として断定していません。学校が公表するShow and Tell・CLIL・国際交流という学習環境を踏まえ、希望する小5・小6家庭向けに独自教材を作成しています。試験申込や学校の指導方針は最新案内を参照してください。
Q．英検5級に合格していなくても、この40問から始められますか。
A．可能ですが、一般動詞の現在形と過去形、be動詞、疑問文がまだ定着していない場合は、最初の15問を時間制限なしで解き、必要なら5級相当へ戻る方法が効率的です。いきなり35分で全問解けることを目標にしなくて構いません。
Q．学校英語では話せるのに英検4級Readingで失点します。
A．発話の自然さと、文字情報から細部を正確に選ぶ力は一致しません。語形・会話意図・予定変更・長文の根拠に分け、間違えた項目のみ再演習してください。
Q．問題36〜40も英検4級Readingの正式な出題ですか。
A．いいえ。公式のリーディングは35問で、追加5問は学校の英語表現力を文章へつなぐための独自課題です。模範解答は一例で、同じ意味を持つ正しい英文も評価してください。
Q．個別指導を検討する目安は何ですか。
A．文法のつまずきを家庭で分類できない、英語の発話はできても筆記の誤りが減らない、学校教材と英検対策の時間配分が難しい場合です。慶英会では学校課題と演習答案を照合して、復習すべき単元の優先度を決めます。
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学校・英検協会の公式情報確認日：2026年11月4日。本文の植物実験、園芸イベント、グループポスター等は学習用に設定した架空の事例です。学校の公式教材・試験問題・内部事情を示すものではなく、共愛学園小学校・日本英語検定協会の公認教材でもありません。
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