久留米信愛中学校の中2・英検3級リスニング｜JICA交流・国際AS・英語発表の聞き取り【独自4台本40問・全訳】

結論：久留米信愛中学校の中２で国際交流や英語発表に取り組んでも英検３級リスニングの会話内容が聞き取れない場合は、①人物ごとの発言②時刻・場所の変更③質問への聞き返し④数字・発表条件を区別する練習が有効です。中２のJICA研修員との交流や国際ASコースについての学校公式情報を確認し、慶英会独自の４台本・40問と全訳・全解答を制作しました。

この教材に音声ファイルは付属しません。保護者・講師が英語台本を読み上げるか、本文を読解教材として使用してください。学校行事の実際の発言、JICA研修員の私的な会話、英検公式問題は転載していません。

久留米信愛中学校・国際ASと英検３級リスニング

学校公式の国際教育には中１イングリッシュキャンプ・中２JICA研修員との交流が紹介されています。2026年10月26日付の学校公式記事では、中２がさまざまな国の医療従事者であるJICA研修員と学校紹介やグループ交流を行ったと報告されています。以下の会話台本はこの実際の交流を再現したものではありません。

学校のカリキュラムでは隔週１教科20分の週テスト、自主学習のチャレンジ4000、各種検定支援を紹介しています。英語の全員一律の受験級・週テスト範囲を示す情報ではありません。

英検協会の３級試験内容では、リスニングは約25分、応答文選択・会話内容一致・説明文内容一致の３部で各10問、合計30問です。今回は学習のために創作台本４題・40の自由記述質問としており、試験本番の四択形式・音声速度を再現するものではありません。

『英語の授業は分かるのにリスニングで失点』を立て直す方法

第１回：人物と話題を拾う。第２回：数値・場所・曜日・原因をメモする。第３回：質問に短く答え、本文の根拠を確認。英検３級の第１部は１回、第２・３部は２回放送なので、公式過去問も用いて聞き直せない条件に慣れる必要があります。

慶英会オリジナル４台本・40問

台本の内容を隠して読み上げ役に読んでもらい、10問ずつ答えてください。本文のみでも読解学習に使用できますが、音声がない場合は『本番と同じリスニング対策』とは扱わないでください。

第1台本：海外からの医療関係者に質問する

Teacher: Today our class will meet a visitor who works at a hospital overseas. Please prepare questions about daily life and health education.

Miki: I want to ask how people learn about healthy habits in schools.

Tomo: I want to know what the visitor likes about working with children.

Teacher: Those are good questions. Remember to ask one at a time and listen carefully.

Miki: What should I do if I cannot understand the answer?

Teacher: Say, ‘Could you speak a little more slowly, please?’ You can also write down a key word and check its meaning afterward.

Tomo: Will we have time to share our thoughts after the visit?

Teacher: Yes. Each group will write three English sentences about something new they learned.

Q1. Who will visit the class?

Q2. What two broad topics should questions cover?

Q3. What does Miki want to know?

Q4. What does Tomo want to know?

Q5. How many questions should students ask at a time?

Q6. What should they do after asking?

Q7. What polite phrase can Miki use if she does not understand?

Q8. What can students write down?

Q9. When may they check the word’s meaning?

Q10. How many English sentences will each group write?

第2台本：国際交流会の集合場所と予定変更

Hello, everyone. Our international exchange workshop will start at ten on Friday morning. We first planned to meet in the school hall, but another class will use that room. Please meet in Room 5 at nine forty-five instead. Each group will receive a map and a list of questions. During the first half of the workshop, students will introduce their school and talk about local culture. After a short break, visitors will explain something about their home countries. Lunch will begin at noon in the cafeteria. Students who want to ask more questions can stay until one o’clock. Please write down the names of the countries you hear.

Q11. On what weekday will the workshop take place?

Q12. At what time will the workshop begin?

Q13. Where was the original meeting place?

Q14. Why was the meeting place changed?

Q15. Where should students meet now?

Q16. At what time should students meet?

Q17. What two things will each group receive?

Q18. What will students talk about in the first half?

Q19. Where will students eat lunch?

Q20. Until what time can students stay to ask more questions?

第3台本：異文化交流で日本の学校生活を説明する

Rina: What is different between your school and schools in other countries?

Sara: I am not sure, but I know that students in some countries eat lunch at home.

Rina: We usually eat at school. What should we explain to our visitors?

Sara: We can talk about clubs and school festivals. I also want to show them our library.

Rina: Good idea. Could you say the word after ‘school’ again?

Sara: Festivals. It means special school events.

Rina: Thanks. We should also ask our visitors what activities they enjoy.

Sara: Yes. Listening to their answers is just as important as telling them about our own life.

Rina: Let’s each prepare two questions before tomorrow.

Q21. What difference does Sara mention about lunch?

Q22. Where do Rina and Sara usually eat lunch?

Q23. What two school activities does Sara suggest discussing?

Q24. Which school place does Sara want to show visitors?

Q25. What word does Rina ask Sara to repeat?

Q26. What does that word mean in this conversation?

Q27. What does Rina suggest asking visitors?

Q28. What does Sara say is as important as speaking?

Q29. By when will the students prepare their questions?

Q30. How many questions will each person prepare?

第4台本：英語発表のリハーサルと改善

Our class prepared short presentations about helping the local community. Yuki’s group explained how to reduce food waste, while Ken’s group discussed ways to save water. Each group had three minutes to speak and one minute to answer questions. During the first practice, Yuki spoke too quickly, and some classmates could not follow her explanation. Her teacher advised her to pause after important numbers. Ken’s group used a graph, but its labels were too small to read from the back of the room. They decided to print a larger version of the graph. The final presentations will be held next Monday. Students should bring their scripts and check that all numbers are correct.

Q31. What topic does Yuki’s group present?

Q32. What topic does Ken’s group present?

Q33. How long may each group speak?

Q34. How long may each group answer questions?

Q35. What problem did Yuki have during practice?

Q36. What did the teacher advise Yuki to do?

Q37. What was wrong with Ken’s graph?

Q38. How will Ken’s group fix the graph?

Q39. When will the final presentations be held?

Q40. What should students check before presenting?

全40問の模範解答・根拠解説・全文和訳

第1台本の全文和訳

先生：今日は海外の病院で働く来訪者に会います。日常生活と健康教育について質問を準備してください。ミキ：学校で健康的な習慣をどう学ぶか聞きたいです。トモ：子どもと働くことの何が好きか聞きたいです。先生：よい質問です。１度に１問ずつ尋ねてよく聞きましょう。ミキ：答えが分からなければ。先生：もう少しゆっくり話していただけますかと言い、重要な単語をメモして後で意味を確認してもよいです。トモ：訪問後に意見を共有できますか。先生：はい、各班は新しく学んだことについて英文３文を書きます。

Q1 解答：A visitor who works at a hospital overseas. 解説：来訪者の属性を確認。

Q2 解答：Daily life and health education. 解説：話題は２つ。

Q3 解答：How people learn healthy habits at school. 解説：質問の目的。

Q4 解答：What the visitor likes about working with children. 解説：人物別の質問を区別。

Q5 解答：One. 解説：一度に一問。

Q6 解答：Listen carefully. 解説：質問後の行動。

Q7 解答：Could you speak a little more slowly, please? 解説：聞き返しの英語。

Q8 解答：A key word. 解説：メモの対象。

Q9 解答：Afterward. 解説：時点。

Q10 解答：Three. 解説：宿題の数量。

第2台本の全文和訳

皆さんへ。国際交流ワークショップは金曜日午前10時に始まります。当初は学校のホール集合でしたが、別のクラスが使うため、９時45分に５番教室へ集合してください。各班には地図と質問リストを配ります。前半は学校紹介と地元の文化について話し、短い休憩の後、来訪者が出身国について説明します。正午に食堂で昼食を食べます。さらに質問したい生徒は１時まで残れます。聞いた国名を書き留めてください。

Q11 解答：Friday. 解説：曜日を確認。

Q12 解答：At ten. 解説：開始時刻。

Q13 解答：The school hall. 解説：変更前。

Q14 解答：Another class will use the hall. 解説：変更理由。

Q15 解答：In Room 5. 解説：変更後。

Q16 解答：At 9:45. 解説：集合時刻。

Q17 解答：A map and a list of questions. 解説：配布物２つ。

Q18 解答：Their school and local culture. 解説：前半の話題。

Q19 解答：In the cafeteria. 解説：昼食場所。

Q20 解答：Until one o’clock. 解説：残る期限。

第3台本の全文和訳

リナ：私たちの学校と外国の学校は何が違いますか。サラ：よく分からないけれど、国によっては自宅で昼食を食べる生徒もいます。リナ：私たちは普通学校で食べます。何を説明しましょう。サラ：部活動や文化祭、図書室を紹介できます。リナ：schoolの後の単語をもう一度言って。サラ：festivals、特別な学校行事のこと。リナ：ありがとう。来訪者が何を楽しんでいるかも聞きましょう。サラ：はい。自分たちの生活について話すことと同じくらい相手の答えを聞くことが大切です。リナ：明日までにそれぞれ２つ質問を準備しましょう。

Q21 解答：Students in some countries eat lunch at home. 解説：国による違いを確認。

Q22 解答：At school. 解説：自分たちの習慣。

Q23 解答：Clubs and school festivals. 解説：二つの話題。

Q24 解答：The library. 解説：紹介したい施設。

Q25 解答：Festivals. 解説：聞き返した語。

Q26 解答：Special school events. 解説：語義を確認。

Q27 解答：What activities they enjoy. 解説：相手への質問。

Q28 解答：Listening to visitors’ answers. 解説：比較表現as … as。

Q29 解答：Before tomorrow. 解説：期日。

Q30 解答：Two. 解説：それぞれ２問。

第4台本の全文和訳

クラスは地域社会への貢献について短い英語発表を準備しました。ユキの班は食品ロス、ケンの班は節水について説明します。各班は発表３分、質問１分です。最初の練習ではユキが速く話しすぎ、友達が理解できませんでした。先生は重要な数字の後で間を取るよう助言しました。ケンの班のグラフはラベルが小さすぎたので大きく印刷し直すことにしました。最終発表は次の月曜日です。台本を持参し、数値が正しいか確認します。

Q31 解答：Reducing food waste. 解説：ユキの班の話題。

Q32 解答：Saving water. 解説：ケンの班の話題。

Q33 解答：Three minutes. 解説：発表時間。

Q34 解答：One minute. 解説：質疑時間。

Q35 解答：She spoke too quickly. 解説：話す速さ。

Q36 解答：Pause after important numbers. 解説：改善方法。

Q37 解答：Its labels were too small to read. 解説：グラフの問題。

Q38 解答：Print a larger version. 解説：対策。

Q39 解答：Next Monday. 解説：日程。

Q40 解答：That all numbers are correct. 解説：確認事項。

14日間の復習と改善指標

１〜４日目：１日１台本、まず２回聞き取る。５〜７日目：メモを見ずに話題を説明する。８〜11日目：誤答を人物・時刻・場所・数字・質問の聞き違いに分類して再練習。12〜14日目：読み上げ１回の練習と、英検協会の公式音源で速度・形式を確認します。学校の週テスト範囲と提出課題を優先してください。

保護者のよくある質問

JICA交流に参加すれば英検３級リスニングは得意になりますか？

交流は国際理解の学習機会ですが、それだけで検定の聞き取り力が十分になるとは限りません。実際の設問で人物・数字・条件を聞き取れるか確認してください。

この記事の音声や実際のJICA研修員の発言はありますか？

ありません。会話は慶英会が創作したもので、学校行事に参加した方の発言記録ではありません。

中２なら英検３級受験が必要ですか？

学年だけで受験級を決める必要はありません。４級の基本会話が不安定なら基礎から復習し、英検３級の公式形式は協会で確認してください。

関連記事・公式一次情報

久留米信愛中学校の週テスト・チャレンジ4000と定期考査／同校の中１英語キャンプ・中２JICA交流の英会話36問。技能別に使い分けます。

一次情報（2026年11月４日確認）：久留米信愛中高「国際教育」／同「カリキュラム」／2026年10月26日のJICA交流記事／英検３級の試験内容。

慶英会では学校英語の週テスト・定期試験と英検の技能別答案を確認し、聞き取り・文法・作文を個別に復習します。最大１か月完全無料体験は下記よりご相談ください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する