結論：千代田区立九段中等教育学校の英語ディベートについて、学校は2026年7月15日に中3「英語β」でPDAディベートへ向けた練習を始めたと発信しています。同年10月20日には21回生（中3）が熊本大学教育学部附属中学校の3年生とオンラインで英語ディベートを行ったことも公表しています。これは実際の活動記録ですが、全学年に同じ活動や成績配点が必須であることを示しません。
「英語を話せる」と「ディベートで発言できる」は違う
初めての対話型活動で止まる原因は、単語不足だけではありません。主張が決まらない、理由を一つも用意できない、相手の意見を聞き取っても賛否を伝えられないという段階を分けて練習します。まず「意見1文→理由1文→具体例1文→相手への質問1文」に整理すると、短い既習英語でも意思を伝えられます。
例えば学校生活についての架空の練習テーマ「学校での読書時間を増やすべきか」なら、賛成は We should have more reading time because it helps us discover new ideas.、反対は We need time for other activities, too. などから始めます。これらは慶英会の作例であり九段中等の2026年実際の論題ではありません。
2026年の学校公式発信から確認できる範囲
2026年7月の中3英語βの記事はPDAディベートへ向けた練習開始を紹介。10月の記事は熊本大学教育学部附属中学校との同学年のオンライン討論を紹介しています。一方、学校が用いた全ての論題、勝敗、採点表、実施回数、翌年度の継続予定はこれらの記載だけでは確定できません。中1・中2の保護者は先取り負担を増やす前に、本人の現在の英語α・β等の講座資料を確認してください。
相手の意見を聞き返す・反論する独自英語10題
10題は独自制作で、各題の一例を声に出し、別の理由へ置き換えられるか確かめてください。中1生は未習の構文を避け、使える表現だけ選択します。
問：『意見を一つ述べる』を英語で：私は読書時間を増やすべきだと思います。
正答・和訳：I think we should have more reading time.（私は読書時間をもっと設けるべきだと思います。）
解説・誤答の確認：I think＋主語＋動詞。I am thinkは不可。
問：理由を加える：新しい考えを学べるからです。
正答・和訳：Because we can learn new ideas.（新しい考えを学べるからです。）
解説・誤答の確認：口頭回答ならBecauseで始められるが、独立した英文として書くときは We should read more because we can learn new ideas. とつなぐ方が明確。
問：相手に意見を尋ねる。
正答・和訳：What do you think about this idea?（この考えについてどう思いますか。）
解説・誤答の確認：What you think?ではdoが抜けている。
問：聞き取れなかった理由を丁寧に聞き返す。
正答・和訳：Could you explain your reason again?（理由をもう一度説明していただけますか。）
解説・誤答の確認：Could you＋動詞の原形。explanationでは動詞にならない。
問：反論する前に相手の主張を受け止める。
正答・和訳：I see your point, but I disagree.（言いたいことは分かりますが、賛成できません。）
解説・誤答の確認：butの前後で意味が対立。I understand your pointも別解。
問：『全員が毎日同じ方法で勉強する必要はない』を英語に。
正答・和訳：Not everyone needs to study in the same way every day.（全員が毎日同じ方法で勉強する必要はありません。）
解説・誤答の確認：Not everyoneは部分否定。Everyone does not …だと解釈が曖昧になる場合がある。
問：『その理由を裏付ける例を挙げてください』と尋ねる。
正答・和訳：Can you give an example to support that reason?（その理由を裏付ける例を挙げられますか。）
解説・誤答の確認：give an exampleの語順が必要。
問：『時間が足りないなら短い時間から始められます』を英語に。
正答・和訳：If we do not have enough time, we can start with five minutes.（時間が足りなければ5分から始められます。）
解説・誤答の確認：if節で未来の条件を述べる場合、ここでは現在形do not haveを用いる。
問：『反対する理由は二つあります』を英語に。
正答・和訳：I have two reasons for disagreeing.（反対する理由は二つあります。）
解説・誤答の確認：forの後は動名詞disagreeing。for disagreeは不可。
問：短くまとめる：違いはありますが、どちらも学習に役立つと考えます。
正答・和訳：Although the methods are different, I think both can help us learn.（方法は異なりますが、どちらも学習に役立つと思います。）
解説・誤答の確認：Although節の後にbutを重ねない。
7日間で発言の詰まりを減らす計画
- 1日目：授業で扱った英語を確認し、意見・理由を日本語で一行ずつ決める。
- 2〜3日目：意見と理由を各一文の英語にする。主語・動詞・時制を点検。
- 4日目：相手の発言を聞いたと仮定して、同意または異論を一文で述べる。
- 5日目：質問と聞き返しを一つずつ録音する。
- 6日目：60秒の模擬対話をして、実際に止まった箇所を記録。
- 7日目：学校の現在の課題に合わせて修正。配点や本番時間は先生の指示を優先。
関連ページ
九段中等・中1中2の英語α・β・EAと定期試験の勉強法、学校生活総合ガイドもあわせて参照してください。
公式情報・確認資料
確認日：2026年11月15日。年度・講座・評価方法は学校の最新配布物を優先。独自練習は学校の過去問・指定課題ではありません。