結論：駒場東邦中学校の公式「年間行事」では、中3の奈良・京都研究旅行は3泊4日・例年10月頃、文献調査・現地調査・担当教員とのやり取りを重ねて1年近くかけて論文を完成させ、発表する探究活動と説明しています。2024年6月10日に学校が紹介した新聞取材では、中2の3学期から準備し、約6000字の論文を作成する例が紹介されました。ただし、この「約6000字」は2024年の取材で示された事例です。2026年度の全員に同じ文字数・提出形式が課されるとは断定できません。本人の学年から示される最新の要項・担当教員の指示が優先です。
「中2のうちに何を調べておけばいい？」「歴史が苦手でも理科・数学でテーマを選べる？」「資料の文章をまとめるだけでいい？」という疑問に、学校公式情報と慶英会独自の研究・英語説明練習を分けて回答します。情報確認日：2026年11月15日。
研究旅行はただの修学旅行ではない｜事前・現地・事後の3段階
駒場東邦の公式情報は、奈良・京都を訪れて文化財などの実物を観察することと、生徒自身の問いに基づく継続的な調査を組み合わせています。単に見学先の歴史を書き写すのではなく、自分の疑問→資料からの仮説→現地の観察→追加調査→根拠を示す結論を意識する点が重要です。
学校はテーマの切り口として、歴史だけでなく数学・科学・社会学等の観点も挙げています。学校公式に掲載された過去の研究例には寺社建築の比率、文様の比較、文化・観光と地域の課題などがあります。ただし既存の受賞論文を模倣して別の氏名で提出してはいけません。自分が現地で確かめられる具体的な疑問を作る必要があります。
中2の鎌倉見学から準備が始まる？
学校の2023年度中2鎌倉見学優秀レポート発表会の記事では、1学期の事前調査で仮説を立て、現地見学で得た気づきに基づき検証し、見学後も調べてレポートを書く方法が紹介されています。2024年2月の同記事は、次年度の中3研究旅行論文へ進むことも説明しています。鎌倉見学で学んだ「問い・仮説・観察・検証」の方法は、奈良・京都でも応用できるという流れです。ただし活動日程・題材が年度ごとに完全に同じとは断定できません。
テーマの決め方｜「何を調べるか」より「何を確かめるか」
- 問いを一文にする：「奈良の建築を調べる」では広すぎます。「寺院の配置には周囲の地形がどう影響するか」など、比較・観察ができる問いに絞ります。
- 事前資料を区別：学校・自治体・博物館等の資料、学術文献、観光案内、個人の意見を同じ確実さで扱いません。閲覧日・著者・ページを記録します。
- 現地で調べる方法：観察の対象、写真撮影の可否、聞き取りの許諾、比較する地点や時間帯を事前に決めます。施設のルールと個人情報に配慮します。
- 反証を探す：仮説と合わない事例を無視せず、観察条件・資料の違いを検討します。証明できない点は「不明」と書きます。
- 結論と限界を書く：調べた範囲で何が分かったか、まだ確かめられないことは何かを分け、教員からの指導を受けて修正します。
上記は慶英会の一般的な探究支援です。駒場東邦の正式な論文構成・指定文字数・評価規準を再現するものではありません。
2024年取材の「約6000字」は2026年も同じ？
2024年6月の学校掲載記事は約6000字の論文に言及しています。一方、現行の学校公式「年間行事」ページは研究旅行の目的・期間・方法を説明していても、年度ごとの全生徒への提出文字数・脚注の体裁・校内締切を一律に確約していません。過去の字数は計画の参考にとどめ、当該年度の担当教員から出る正式な論文要項を採用してください。
調査ノートを毎週一定量積み重ね、論文提出までの余裕をつくる方が、文字数合わせのために無関係な記述を追加するより有効です。中2・中3の定期試験や英語の課題を圧迫しないよう、調査・文章化・修正の時間を分けます。
英語のOC・暗唱は研究発表にも使える？
駒場東邦公式の学習方針では、中1・中2の英語には約20人の分割授業と週1回の外国人講師によるOCを設け、英文暗唱を重視しています。一方、研究旅行論文は学校が示す探究行事であり、全員が英語で論文を提出する制度だとは確認できません。慶英会では、研究テーマの「問い・理由・仮説・観察結果」を短い英語で説明することを、学校英語の既習文法の活用練習として提案しています。
例えば、中1はI want to find out why …、中2はWe compared A and B. / One possible reason is …といった表現を使います。英語が難しい場合は高級語彙を増やすより、学校で既習の主語・動詞・時制から立て直すべきです。
慶英会独自12問｜研究活動の説明文を読み、根拠を見つける
次の英文・設問・解答はすべて慶英会の創作であり、駒場東邦の提出課題・論文・過去問の転載ではありません。
英文：Two students visited an old bridge in a small town. They wanted to learn why the bridge had been built in that location. Before visiting, they read a book about the town’s history. At the site, they noticed that a river became narrower near the bridge. However, they could not decide whether the river’s width was the main reason for the bridge’s location. They planned to check old maps and ask a local museum for more information.
- 二人が訪れた場所はどこですか。
- 二人は何を明らかにしようとしましたか。
- 現地へ行く前に何を読みましたか。
- 橋の近くで川について何を観察しましたか。
- 川幅が橋の位置を決めた唯一の理由だと結論づけましたか。
- 二人が次に予定していた二つの行動は何ですか。
- They (visit / visited) the bridge yesterday. 正しいものを選びなさい。
- The river (become / becomes) narrower near the bridge. 現在の地形を説明する適切な形を選びなさい。
- They did not (know / knew) the answer. 正しいものを選びなさい。
- 「古い地図を調べる必要があります」を英語にしなさい。
- 「川が狭くなっていたことに気づきました」を英語にしなさい。
- 自分で考えた研究の問いと、その問いを調べる方法を英語2文で書きなさい。
全12問の正答・和訳・誤答の理由
- 小さな町にある古い橋（an old bridge in a small town）。
- 橋がその場所に建設された理由（why the bridge had been built there）。
- 町の歴史についての本（a book about the town’s history）。
- 橋の近くで川幅が狭くなっていたことです。
- いいえ。主な理由かどうかを判断できなかったと書かれています。
- 古い地図を調べること、地域の博物館に情報を尋ねることです。
- visited。yesterdayが過去の時点を示します。
- becomes。現在の一般的な地形を説明し、主語The riverは単数です。
- know。did notの後は原形です。
- 例：We need to check old maps. need toの後は動詞原形です。
- 例：We noticed that the river became narrower. noticedを用いて過去の観察を述べます。
- 例：I want to find out why this town has many parks. I will compare old maps with current maps. 問いと調査方法がつながれば別解も可。
英文全訳：二人の生徒は小さな町の古い橋を訪れました。なぜその橋がその場所に造られたのかを知りたかったのです。訪問前に町の歴史についての本を読みました。現地では橋の近くで川が狭くなっていることに気づきました。しかし川幅が橋の位置を決めた主な理由なのか判断できませんでした。古い地図を調べ、地域の博物館へさらに情報を尋ねる予定を立てました。
よくある質問
駒場東邦の中3研究旅行レポートは必ず6000字ですか？
2024年の学校掲載取材では約6000字の事例が紹介されていますが、2026年度の全員に同じ字数が求められるという確認はできません。学年の正式な課題を優先してください。
研究テーマは歴史に限定されますか？
学校公式「年間行事」は歴史のほか数学・科学・社会学など複数の観点を認めています。現地で検証できる問いかどうかが重要です。
英語で発表しなければなりませんか？
研究旅行論文の全員英語提出や英語発表を学校が一律に定めているという確認はできません。本記事の英語課題は慶英会の独自練習です。
学校別学習・無料体験
駒場東邦の学校別総合案内、駒場東邦の中1・中2英語対策（英文暗唱・OC・定期考査）も参照してください。学校指定の英語教材や返却答案の学習相談には慶英会の最大1か月完全無料体験をご案内しています。駒場東邦との提携・公認サービスではありません。
学校公式資料・確認日
- 駒場東邦「年間行事」：中3研究旅行・3泊4日・奈良京都・事前調査・論文発表・幅広い研究分野。
- 駒場東邦「読売新聞 中学受験サポート」掲載記事一覧：2024年6月10日掲載の研究旅行論文取材（約6000字の事例）。
- 駒場東邦「2023年度中2・鎌倉見学優秀レポート発表会」：事前の仮説・現地検証・事後の論文制作。
- 駒場東邦「学習方針Q&A」：探究・中学英語の分割授業・暗唱。
確認日：2026年11月15日。2024年に紹介された事例と現在の学校公式概要、慶英会独自問題を区別しています。