結論：駒場東邦中学校の公式「6年間の学習計画予定表」には、中2で「英語①」「英語②」「英語OC」を分割授業で実施すると明記されています。公式FAQでは、中1・中2の英語は外国人講師による週1時間のOCを含め、1クラスを分けた約20名の少人数授業と説明されています。ただし「英語①＝文法」「英語②＝長文」のように科目内容を固定して断定できる公式記載は確認できません。実際の教科担当、使用教材、試験範囲、評価方法は本人の学校配布物で確かめてください。2026年11月15日確認。
「中2になって英語の時間が増えたように感じる」「英語①では得点できるが英語②では点が低い」「OCは話せるのに筆記試験が苦手」などの悩みを、学校の確認済み制度と家庭での学習方法に分けて解決します。学校が正式に出した試験問題やニュートレジャー（NEW TREASURE）の採択・版を推測する記事ではありません。
学校公式が示す3科目と20名分割授業｜何が分かり、何が未公表か
- 中1：英語・英語OCを分割授業で実施。中1では英語と数学の指名制講習（夏期講習Ⅱ期）、1月の実力試験1回を公式カリキュラムに掲載。
- 中2：英語①・英語②・英語OCを分割授業で実施。英語・数学の指名制講習（夏期講習Ⅰ期）、1月の実力試験・外部模試各1回を掲載。
- OC：学校FAQでは中1・中2のOCを外国人講師による英会話、週1時間と説明。英文の暗唱も重視。
- 未確認：英語①と②の担当単元、教科書の版、週ごとの提出物、成績配点、学期ごとの試験形式などは、公式の予定表から一律には決まりません。
一次資料は駒場東邦公式「学習方針」と公式FAQ「学習方針」です。年度により個別の授業運用が変わる可能性があるため、授業範囲表・教員の指示を優先します。
英語①が得意で英語②が苦手なとき｜科目名だけで原因を決めない
点数に差があっても、科目の名称だけで得意・不得意を断定しないでください。まず返却答案を語彙・文法／語順・初見読解・英作文・リスニング・指示理解に分け、どの問題で繰り返し失点したかを確認します。実際の学校の配布物ではっきりするまでは、どちらの科目が暗唱や読解を担当すると決め付けません。
- 単語を覚えたのに英作文で減点：例文の主語・時制を変えて見ずに書く。正答の理由を一文で説明する。
- 本文は読めるのに初見文が読めない：Who・When・Whyに答える一文を本文から示す。
- OCで発言できない：聞き返しの一文と、結論＋理由の短い返答を練習する。
- OCでは話せるのに筆記で失点：話した一文を翌日日本語から英文にし、語順と綴りを確認する。
中2英語を立て直す14日間の順序｜学校指定の課題を優先
- 1〜2日目：英語①・②・OCの手元の時間割と試験範囲表を照合する。担当教員・使用教材・提出物を科目別に書き出す。
- 3〜4日目：前回の失点を6分類し、もっとも多い2種類を決める。
- 5〜6日目：学校で習った英文の主語、動詞、時を変えて新しい短文を作る。
- 7日目：英文を見ずに再テストし、残る誤答を記録する。
- 8〜9日目：初見の短い説明文を読み、解答の根拠を本文中に示す。
- 10〜11日目：OCの既習表現で質問を聞き返し、結論と理由を一文ずつ話す。
- 12〜13日目：発話した内容を文字でも書き、同じ語順の誤りが起こるか確認する。
- 14日目：学校の授業・講習で質問したい点を一文に整理し、次の2週間の課題を決める。
これは慶英会が作成した家庭用モデルであり、学校公式の課題・配点・試験内容ではありません。学校が指定する暗唱・補習・提出期限を先に守ってください。学校の一般的な学習支援は駒場東邦中1・中2の英語が難しいときの既存記事でも詳しく説明しています。
慶英会オリジナル24問｜英語①②・OCの弱点を別々に確認
問1〜12は文法と英作文、13〜18はOCで使う指示理解・返答、19〜24は初見読解です。すべて慶英会の独自問題で、学校の試験・教科書本文の転載や出題予想ではありません。未習の文法は除外してください。
- My sister (study / studies) English every evening. 正しい語を選びなさい。
- (Do / Does) your friends enjoy reading? 正しい語を選びなさい。
- We (was / were) at the library yesterday. 正しい語を選びなさい。
- I have (finish / finished) my homework. 正しい語を選びなさい。
- If it (rains / will rain) tomorrow, we will study at home. 正しい語を選びなさい。
- He decided (to visit / visiting) the museum. 正しい語を選びなさい。
- 誤文を訂正しなさい：She didn’t went to the science room.
- 語順を並べ替えなさい：you / how / this question / solve / did / ?
- 「私はその本を二回読みました」を英語で表現しなさい。
- 「彼は昨日から忙しいです」を英語で表現しなさい（現在完了形）。
- 「その問題は難しかったですが、私たちは解けました」を英語で書きなさい。
- 「この答えには理由が2つあります」を英語で書きなさい。
- 先生の ‘Compare your answers with your partner.’ は、何をする指示か日本語で答えなさい。
- 先生の ‘Explain your answer in one sentence.’ は、何をする指示か日本語で答えなさい。
- 理由を聞かれていったん考えるときの丁寧な英語を一つ書きなさい。
- ‘Could you say that again, please?’ の意味を日本語で書きなさい。
- ‘I think reading helps us learn new ideas.’ に理由を一文足しなさい。
- ‘Which part was difficult?’ と尋ねられたら、文法の語順が難しかったと一文で答えなさい。
初見読解・オリジナル英文： Ren and Tom chose a project about how to help younger students find books. They collected information in the school library and talked to a librarian. Their first title was too long, so they changed it to “Find a Good Book.” They made five slides with pictures and short explanations. Before presenting, Ren practiced explaining his ideas aloud. After the presentation, they learned that clear explanations matter more than difficult words.
- What did Ren and Tom choose for their project?
- Where did they collect information?
- Why did they change the title?
- How many slides did they make?
- What did Ren do before presenting?
- What lesson did they learn from the project?
全24問の解答・和訳・間違いやすい理由
- studies。主語My sisterは三人称単数。studyはstudies。和訳：姉（妹）は毎晩英語を勉強します。
- Do。your friendsは複数。Doesは三人称単数。和訳：あなたの友達は読書を楽しみますか。
- were。Weは複数の主語。wasではない。和訳：私たちは昨日図書館にいました。
- finished。have＋過去分詞で現在完了。finishではない。和訳：宿題を終えました。
- rains。未来のことでもifの条件節は原則現在形。和訳：明日雨が降ったら、家で勉強します。
- to visit。decide to＋動詞の原形を用いる。和訳：彼は博物館を訪れることにしました。
- She didn’t go to the science room.。didn’tの後は原形。和訳：彼女は理科室へ行きませんでした。
- How did you solve this question?。疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。和訳：この問題をどう解きましたか。
- I have read the book twice.。経験・完了を表す自然な例。文脈によってI read the book twice.も可能。和訳：その本を2回読みました。
- He has been busy since yesterday.。since＋開始時点、has beenで継続。和訳：彼は昨日から忙しいです。
- The question was difficult, but we solved it.。butで対比。could solve itも文脈により可。和訳：問題は難しかったですが、私たちは解けました。
- I have two reasons for this answer.。理由の数を示す。There are two reasons for this answer.も可。和訳：この答えには理由が二つあります。
- 自分の答えをペアの相手の答えと比べる。Compareが行動を示し、with your partnerが相手を示す。
- 答えの説明を一文で行う。in one sentenceの語数・文数制限に注意。
- May I have a moment to think?（少し考える時間をいただけますか）。Let me think for a moment.も可。
- もう一度言っていただけますか。聞き返しの丁寧な表現。
- This is because books introduce us to different cultures and ways of life.（本が異なる文化や生き方を紹介してくれるためです）。前の意見に対して理由を一文で示す例。別の妥当な理由も可。
- The word order was difficult for me.（語順が難しかったです）。I had trouble with word order.も可。
- How to help younger students find books.。第1文のproject topicに対応。
- In the school library.。第2文のin the school libraryが根拠。
- Because the original title was too long.。第3文の理由を答える。
- Five slides.。第4文のfiveが根拠。
- He practiced explaining his ideas aloud.。第5文が根拠。
- Clear explanations matter more than difficult words.。最終文が根拠。
初見英文の全文和訳：レンとトムは、年下の生徒が本を見つけやすくする方法をテーマにしたプロジェクトを選びました。二人は学校の図書館で情報を集め、司書に話を聞きました。最初の題名は長すぎたため「よい本を見つけよう」に変更しました。写真と短い説明を含む5枚のスライドを作りました。発表前にレンは自分の考えを声に出して説明する練習をしました。発表後、難しい言葉より明確な説明の方が大切だと学びました。
よくある質問｜英語①・②の担当内容、OCの評価、指名制講習
Q. 英語①が文法、英語②が読解と決まっているのですか？
学校の公開予定表では英語①・②の両方を科目名として示していますが、科目ごとの詳細な単元配分までは示していません。本人の授業予定・試験範囲・学年便りで確認してください。推測で教科書を買い足す必要はありません。
Q. OCは外国人講師による週1時間ですか？
学校FAQでは中学1・2年のOCを外国人講師による週1時間の英会話と説明しています。成績の付け方や筆記試験の有無は、その年度の学校資料を参照してください。
Q. 数学が苦手でも英語の指名制講習と同じ制度ですか？
学校公式の計画では中2の英語・数学に夏期講習Ⅰ期の指名制講習を掲載していますが、対象基準・欠席時の扱い・実際の実施内容は学校へ確認してください。定期試験の点数だけで指定条件を推測するのは適切ではありません。
Q. 中2の英語が難しいとき、先に英検を進めるべきですか？
学校の英作文・読解で同じ失点を繰り返す場合は、まず既習の学校教材と返却答案を直すことを優先します。英検は学校の課題を処理できるようになってから学習量を配分するのが合理的です。
学校別の相談・無料体験と一次資料
学校生活に関する一般的な疑問は慶英会の中高一貫校保護者掲示板で学校名から探してください。掲示板は慶英会運営で、学校の公認掲示板ではありません。氏名・クラス・答案画像など個人情報は掲載しないでください。
学校指定教材・返却答案に応じて英語①②・OCの弱点を整理したい方は、オンライン個別指導・最大1か月無料体験の条件と相談をご確認ください。慶英会と駒場東邦中学校の間に公認・提携・監修関係はありません。
公式資料確認日：2026年11月15日。学校の事実と慶英会の独自解説・独自教材を区別しています。