国士舘中2 NEW CROWN Project2の英語グラフ発表｜アンケート・比較級・割合の独自40問【全訳】

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【結論】国士舘中学校の中2でNEW CROWN 2のProject 2を学ぶ場合、アンケートの人数→割合と比較級→最大グループと過半数の区別→データから言えること→次の調査の順で英語説明を作ると、グラフを眺めるだけでなく根拠のある発表へつなげられます。国士舘中学校の2026年度中2公式シラバスは、Lesson 6『Friends from Singapore』に関連してProject 2の「人気のあるものの調査」を置き、クラスのアンケートをグラフ化し、比較表現を使って発表する学習を説明しています。NEW CROWN教科書本文・学校の実際の調査は転載せず、慶英会が完全オリジナルの4つの架空データ・40問・全解答と英語発表例を制作しました。

国士舘中2・NEW CROWN Project 2：2026年度公式シラバス

国士舘中学校（東京都世田谷区若林）は中2の英語を週5時間とし、そのうち週1時間をネイティブ講師と日本人教員による英語Tのチームティーチングに充てています。学校公式2026年度中2シラバス34ページは三省堂のNEW CROWN English Series 2を使用し、Lesson 6とProject 2の時期に表・グラフ、比較表現、アンケート結果を用いたプレゼンテーションを予定しています。

同じ公式資料35ページは、英語TでのEverybody Up Level 5使用や英語のスピーチ・ディスカッションを目標にすることを説明しています。ただしProject 2の正式な課題や配点・調査人数は年度当初の予定から変更され得ます。学校公式のグラフそのものや定期考査の問題が本記事にあるわけではありません。

• 国士舘中学校公式｜2026年度中2シラバス34〜35ページ、Project 2・英語T
• 学校公式｜年度別シラバス一覧

中2のグラフを英語で説明するときの4つの失点

①the most popularとa majorityを同じ意味にしてしまう

40人中16人の選択肢は最多ですが40％であり、過半数ではありません。the most popular choiceは最も多い選択肢、a majorityは半数を超える選択肢です。英文の強さを数字に合わせてください。

②比較の数字と対象を取り違える

More students chose reading than music.（読書を選ぶ人は音楽より多かった）とSix more students chose sports than music.（スポーツは音楽より6人多かった）では比較の表現が異なります。more than・fewer than・the same numberなどを正確に使います。

③どの範囲の人に尋ねたか説明しない

In a survey of forty students in one class, …と書けば母数と調査範囲が明確です。一クラスの結果から学校全体、日本全体の意見を推測で断定しません。

④好きな案と、実際に効果がある案を混同する

水筒を使いたい人が最多でも、水筒が最もごみを減らすと証明したわけではありません。調査した内容（preferences）と、測定していない効果（actual results）を区別します。

独自4資料40問：人数・割合・比較級・発表

放課後の活動、学習場所、本のジャンル、ごみ削減のアイデアという架空の4調査に各8問で32問、比較級や発表の英作文8問を加えて全40問です。これらは国士舘中学校の実在生徒の調査結果ではありません。各資料について人数・割合・本文の背景を日本語と英語で確認し、自分の発表を考えます。

資料1｜好きな放課後の活動（問1〜8）

慶英会創作の架空の英語資料：

In a fictional class survey, forty students chose their favorite after-school activity. Sixteen students selected sports, fourteen selected reading, and ten selected music. Sports was the most popular single choice, but fewer than half of the students selected it. The group wanted to describe the results using a bar chart. They decided to write the number of students beside each bar and to avoid saying that most students chose sports. Their teacher reminded them to explain exactly who answered the question.

全文和訳：架空のクラスで40人が好きな放課後の活動を選びました。スポーツ16人、読書14人、音楽10人です。スポーツは最多の単独選択ですが半数未満です。生徒たちは棒グラフの各棒に人数を明記し、ほとんどの生徒がスポーツを選んだという不正確な言い方を避け、誰が調査に参加したかも説明することにしました。

1. 1. How many students answered the survey?
2. 2. How many students selected sports?
3. 3. How many selected reading?
4. 4. How many selected music?
5. 5. What percentage selected sports?
6. 6. Did a majority select sports?
7. 7. How many more students selected sports than music?
8. 8. Write one accurate sentence comparing sports and reading.

資料1の全模範解答・数値の根拠

1. Forty. ／ 母数は40人。
2. Sixteen. ／ 16人。
3. Fourteen. ／ 14人。
4. Ten. ／ 10人。
5. Forty percent. ／ 16÷40＝40％。
6. No. Forty percent is less than half. ／ 最多と過半数を区別。
7. Six more students. ／ 16−10＝6。
8. More students selected sports than reading, but the difference was only two. ／ 16人対14人。

資料2｜よく使う学習場所（問9〜16）

慶英会創作の架空の英語資料：

Sixty students at an imaginary school answered a question about where they preferred to study after classes. Thirty chose home, eighteen chose the school library, and twelve chose another quiet place. Home was selected by exactly half of the respondents. This means it was the largest category, but it did not receive more than half of the votes. The class also did not ask how many hours students actually studied. The teacher suggested adding a question about study time before claiming that the most popular location produced the best results.

全文和訳：架空の学校で60人が放課後に好む学習場所を回答しました。自宅30人、学校図書室18人、別の静かな場所12人です。自宅はちょうど半数で最多の選択肢ですが過半数ではありません。学習時間は調べていません。教師は最も人気の場所が最もよい学習成果を生むと断定する前に、勉強時間も確認するよう求めました。

1. 9. How many students answered?
2. 10. How many preferred home?
3. 11. How many preferred the school library?
4. 12. How many chose another quiet place?
5. 13. What fraction preferred home?
6. 14. Did home receive more than half of the votes?
7. 15. How many more preferred home than the library?
8. 16. What important information was not collected?

資料2の全模範解答・数値の根拠

1. Sixty. ／ 60人。
2. Thirty. ／ 30人。
3. Eighteen. ／ 18人。
4. Twelve. ／ 12人。
5. One half. ／ 30÷60＝1/2。
6. No. Exactly half chose it. ／ halfとmore than halfは別。
7. Twelve. ／ 30−18＝12。
8. How many hours the students actually studied. ／ 好みだけでは成果の比較はできない。

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資料3｜好きな本のジャンル（問17〜24）

慶英会創作の架空の英語資料：

Fifty students in an imaginary second-year class took part in a reading survey. Twenty students chose mysteries, fifteen chose stories about animals, ten chose science books, and five chose biographies. The students planned to recommend new books to their library based on these results. However, the survey did not ask which books students had already read or what books were available. The group decided to check the existing collection before making a purchase recommendation. They also wanted to invite students from other classes to answer the same question.

全文和訳：架空の中2クラスで50人が読書アンケートに回答しました。ミステリー20人、動物の物語15人、科学の本10人、伝記5人です。これを図書室へ新しい本を提案するために使おうとしましたが、実際に読んだ本や蔵書の状況は調べていません。他クラスにも同じ質問を行い、現在の蔵書も調べてから購入提案する予定です。

1. 17. How many respondents were there?
2. 18. How many chose mysteries?
3. 19. How many chose animal stories?
4. 20. How many chose science books?
5. 21. How many chose biographies?
6. 22. Which category was the smallest?
7. 23. What percentage chose mysteries?
8. 24. What should the group check before recommending purchases?

資料3の全模範解答・数値の根拠

1. Fifty. ／ 50人。
2. Twenty. ／ 20人。
3. Fifteen. ／ 15人。
4. Ten. ／ 10人。
5. Five. ／ 5人。
6. Biographies. ／ 5人。
7. Forty percent. ／ 20÷50＝40%。
8. The library’s existing collection and students’ actual reading needs. ／ 好みと既存蔵書を併せて確認。

資料4｜ごみ削減のための提案（問25〜32）

慶英会創作の架空の英語資料：

In a fictional class project, eighty students selected one idea for reducing waste at school. Thirty-six preferred using reusable bottles, twenty-four suggested more recycling bins, and twenty wanted clearer signs about separating materials. Reusable bottles were the most popular idea, but the percentage was forty-five, not a majority. Some students claimed that using reusable bottles would definitely reduce waste the most. Their teacher explained that this survey showed students’ preferences, not the actual amount of waste reduced by each idea. The class planned to test small changes and record results before making a stronger claim.

全文和訳：架空のクラスで80人が学校のごみを減らす方法を選びました。繰り返し使える水筒36人、資源回収箱の増設24人、分別表示の改善20人です。水筒案が最多ですが45％で過半数ではありません。生徒の一部は水筒が必ず最もごみを減らすと主張しましたが、教師はこれは好みの調査であり、実際の削減量を測ったものではないと指摘しました。小さな変更を試し、結果を記録してからより強い結論を出す予定です。

1. 25. How many students participated?
2. 26. How many chose reusable bottles?
3. 27. How many chose more recycling bins?
4. 28. How many wanted clearer signs?
5. 29. What percentage chose reusable bottles?
6. 30. How many more chose bottles than clearer signs?
7. 31. Did the survey measure actual waste reduction?
8. 32. What should the class do before claiming an idea is most effective?

資料4の全模範解答・数値の根拠

1. Eighty. ／ 母数80人。
2. Thirty-six. ／ 36人。
3. Twenty-four. ／ 24人。
4. Twenty. ／ 20人。
5. Forty-five percent. ／ 36÷80＝45%。
6. Sixteen. ／ 36−20＝16。
7. No. It measured preferences, not waste reduction. ／ 調査対象は意見。
8. Test the changes and measure how much waste is reduced. ／ 実際の効果を計測する必要。

Project 2の英語説明を作る追加8問（33〜40）

1. 33. 資料1の結果をthe most popularを使って英語で説明する。
2. 34. 資料1の読書と音楽をthanで比較する。
3. 35. 資料2で自宅を選んだ割合を英語で示す。
4. 36. 資料2で学習成果がよいとは断定できない理由を英語で。
5. 37. 資料3でジャンル4種類を数の大きい順に英語で並べる。
6. 38. 資料3について『ミステリーが過半数』という誤文を英語で訂正する。
7. 39. 資料4で最も人数の多い提案と最少の提案の差を英語で示す。
8. 40. グラフ発表の最後に結果と今後の調査を一文ずつ英語で述べる。

追加8問の全模範解答・解説

1. Sports was the most popular choice among the forty students surveyed. ／ 最も人気が高い選択肢を限定する。
2. More students chose reading than music. ／ 14人と10人の比較。
3. Exactly half of the students preferred studying at home. ／ ちょうど半数。
4. The survey did not measure study time or learning results. ／ 未測定の条件。
5. Mysteries, animal stories, science books, and biographies. ／ 20・15・10・5の順。
6. Mysteries were the largest group, but only forty percent chose them. ／ 過半数ではない。
7. Sixteen more students chose reusable bottles than clearer signs. ／ 36−20＝16。
8. This survey shows which ideas the students preferred. We need to test the ideas before deciding which one works best. ／ 選好と効果の違いを明示。

英語でグラフを発表するときの基本構成

慶英会のオリジナル発表例：Our group asked forty students about their favorite after-school activity. Sixteen chose sports, fourteen chose reading, and ten chose music. Sports was the most popular choice, but it was not a majority. We also learned that the difference between sports and reading was only two students. These results show preferences in our small group. We should ask more students before making a schoolwide claim.

発表例の和訳：私たちは40人に好きな放課後の活動を尋ねました。スポーツ16人、読書14人、音楽10人でした。スポーツが最多ですが過半数ではありません。スポーツと読書の差は2人だけでした。これは小さなグループの好みを表す結果であり、学校全体を代表する結論を出す前にさらに調査すべきです。

7日間のProject 2と英語Tの復習法

1. 1日目：学校の正式なProject 2の教材・指示を確認し、実際のアンケート対象を決める。
2. 2日目：資料1で最も多い数と過半数の違いを説明する。
3. 3日目：資料2でちょうど半数を超えないhalfとmajorityの違いを確認する。
4. 4日目：資料3で4分類の結果を数の順に英語で説明する。
5. 5日目：資料4で好みの調査と実際の効果を区別する。
6. 6日目：追加8問を解き、数字と比較級を使って発表の短い原稿を作る。
7. 7日目：英語Tの練習として理由を尋ねる質問を受け、調査範囲と不明点を説明する。

学校がProject 2で実際に指定した人数、グラフの種類、使用語彙・発表時間は必ず学校の資料を優先してください。本記事の数字や例文を実際の調査として提出しないようにします。

よくある質問

国士舘中2のNEW CROWN Project 2は比較表現とグラフですか？

2026年度公式シラバスはクラスの人気のあるものをアンケートし、表・グラフを用いて比較表現で発表する学習を予定しています。

国士舘中2の英語は何時間ですか？

公式の教育課程は週5時間、そのうち週1時間はネイティブ講師と日本人教員の英語Tです。

英語Tの教科書はNEW CROWNですか？

中2の英語全体の教科書はNEW CROWN 2で、英語TではEverybody Up Level 5を副教材として使用すると公式に書かれています。

この4つのアンケートは国士舘中学校で行った実際の調査ですか？

いいえ。すべて慶英会が作成した架空のデータです。

比較表現だけ覚えれば発表で正確な説明ができますか？

文法に加えて母数・割合・比較対象・調査範囲と、結果から言えないことを区別する必要があります。

学校公式出典と慶英会関連記事

• 国士舘中2公式｜2026年度NEW CROWN・Project 2・英語T
• 慶英会｜国士舘中2 Lesson 7〜8・現在完了50問（別単元）
• 慶英会｜国士舘の英語朝学習・定期考査の総合対策

学校公式情報確認日：2026年11月4日。独自4資料40問・全模範解答・創作発表例と和訳は慶英会による教育教材であり、国士舘中学校・三省堂の公式予想問題や実際のアンケート調査を転載したものではありません。国士舘中2でNEW CROWN Project 2の比較級・グラフ・スピーチに苦手があるご家庭は、以下の慶英会最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。

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