小石川淑徳学園中学校Say it Smartの発音から綴り・英作文へ｜独自40問・創作4会話【全訳】

小石川淑徳学園中学校でSay it Smartの発音練習はできても、単語の綴りが書けない・聞いた英文の時制を間違える・English Cafeで答えが続かない中1・中2へ。学校公式は、中1・中2でネイティブの音を聞き口の動きを観察してまねる発音指導「Say it Smart」、全員に発表機会を設ける学習、English Cafeでの会話を紹介しています。そこで家庭学習では音の違いを意識する→短い文で使う→翌日に見ずに書くという3段階を勧めます。

所在地：東京都文京区小石川3-14-3。この記事は公式に発表された学習方針と、慶英会が新たに作成した発音・綴り・英文理解の練習を明確に分けます。音声ファイルや学校で実際に使う音源は付属しません。親子で読み上げるための創作会話4編、文脈の単語選択8問、各英文の英問英答計40問・全訳・全解答を用意しました。公式情報確認日：2026年11月4日。

学校公式のSay it Smart・English Cafeと目標を理解する

学校が公表していること	確認できる内容	家庭学習でつなげること
Say it Smart	ネイティブの発音と口の動きを観察してまねる	自分でも音の違いを意識して発話
中1・中2の発表	全員が発表する機会を設ける	短い一文＋理由を言う
English Cafe	授業外でも英語で会話	聞き返しと質問返しを練習
学校の英検目標	中1：5級100％・4級50％、中2：4級100％・3級50％	学校目標であり全員に義務づけられた合格級ではない
英文筆記	実際の評価基準は学年資料による	音を再現した後に正確な綴り・語順を確認

一次情報：小石川淑徳学園・中学の英会話力。公式の英検取得目標は目標であり、実際の取得率や必須合格規則ではありません。学校の授業で扱う音素、採用教科書、試験の範囲・配点は公開ページから推測せず、担当教員と学校指定教材を優先します。

Say it Smart型の練習から筆記へつなげる4ステップ

1．似た語の発音をゆっくり区別する

ship / sheep、right / lightなど、音の異なる語を短い組み合わせで発話します。/ɪ/と/iː/、英語の/r/と/l/などは舌や唇の使い方が違います。実際の発音確認には学校の先生や正しい音声資料を優先してください。本稿に音声があると誤認しないよう、以下の問題は語の意味と綴りを文脈から選ぶ課題です。

2．単語を覚えたら英語の一文に入れる

A sheep is on the farm.と発話したら、翌日はTwo sheep are on the farm.などと変化させます。複数形・動詞形に注意し、単語が分かることと文で正しく使えることを分けて確認します。

3．聞いた一文を翌日、見ずに書く

She likes reading.を言えても、She like reading.と書く場合があります。これは語順・動詞形の再現が不安定な状態です。文法が間違っている場合は音の練習だけを増やさず、主語・動詞を見て直します。

4．English Cafeの会話を「答え＋理由」へ伸ばす

What do you like?と聞かれたらI like science because I enjoy experiments.と一文で答えます。言えなかった語があればCould you explain that word, please?と聞き返しましょう。

12日間の家庭用練習モデル

期間	練習内容	確認基準
1〜3日	似た単語の意味・綴りと音を比べる	文脈で正しい単語を選ぶ
4〜6日	一文の音読と翌日の筆記	主語・動詞を正しく再現
7〜9日	短い会話の時刻・情報を確認	聞き返しと正確な回答
10〜12日	初見の会話4本・英作文の再テスト	別の単語に変えても正答できる

この練習計画は慶英会の家庭用提案です。英語の音は人によって聞き取りにくいことがあり、正しい発音を一律に保証するものではありません。学校の発音指導やネイティブ講師の説明が最優先です。

【独自40問】綴りと意味8問＋創作会話4編32問

問1〜8は似た単語のうち意味に合うものを選ぶ問題です。これは録音された音声を聞き分ける試験ではありません。正解後、指導者や学校の音源で発音の違いを確認してください。問9〜40は慶英会が制作した創作英会話4本の英問英答です。

問1〜8｜似た綴り・音を持つ語を文脈から選択

• 1. A large (ship / sheep) was moving across the harbor.
• 2. The farmer takes care of a white (ship / sheep).
• 3. Please use your (right / light) hand.
• 4. Could you turn on the (right / light)?
• 5. I have (three / tree) English notebooks.
• 6. There is a tall (three / tree) near our school.
• 7. We need a small (fan / van) because the room is hot.
• 8. Our family traveled in a (fan / van) yesterday.

創作会話A｜発音を聞き返す

Teacher: Look at the picture. Is it a ship or a sheep? Student: I think it is a ship because it is on the sea. Teacher: Good. What sound do you hear in the middle of ship? Student: A short vowel sound. Teacher: Now listen to sheep. The vowel is different. Student: I can hear the difference when you say the two words slowly. Teacher: Can you read each word and then use it in a sentence? Student: Yes. The ship is at the harbor, and the sheep is on a farm.

問9〜16｜英文を読んで答える

• 9. Which word describes something on the sea?
• 10. Which word is used for the farm animal?
• 11. Why does the student choose ship first?
• 12. What does the teacher compare?
• 13. Does the student hear the difference at first when spoken slowly?
• 14. What must the student do after reading the words?
• 15. Where is the ship in the example?
• 16. Where is the sheep?

創作会話B｜音読した文を翌日に書く

Teacher: Read this sentence aloud: ‘She likes reading after school.’ Student: She likes reading after school. Teacher: Now close the page. Can you write the sentence? Student: I wrote ‘She like reading’. Teacher: Check the subject. What should happen to the verb like? Student: It needs an s because the subject is she. Teacher: Correct. Tomorrow, write the same pattern with he and they. Student: I will write ‘He likes reading’ and ‘They like reading’. Teacher: Excellent. Listening, speaking, and correct writing are related, but they are not the same skill.

問17〜24｜英文を読んで答える

• 17. What sentence is read first?
• 18. Which word is missing a letter in the student’s writing?
• 19. Which subject requires likes?
• 20. What letter must be added to like?
• 21. Which two subjects will the student use tomorrow?
• 22. What verb form goes with he?
• 23. What verb form goes with they?
• 24. What three skills does the teacher distinguish?

創作会話C｜日時を聞いて情報を確認する

Teacher: Our English speaking activity is on Thursday at three thirty, not Tuesday at three fifteen. Student: Could you repeat the day, please? Teacher: Thursday. Student: And the time is three thirty, correct? Teacher: Yes. Please bring your notebook but do not bring a printed picture. Student: May I show my picture on my tablet instead? Teacher: Check the instructions with your class teacher first. Student: Thank you. I will write the day, time, and things to bring in my planner.

問25〜32｜英文を読んで答える

• 25. What is the new day?
• 26. What was the former day?
• 27. What is the new time?
• 28. What was the former time?
• 29. What should the student bring?
• 30. What should the student not bring?
• 31. Who must confirm tablet use?
• 32. What will the student record?

創作会話D｜英会話から自分の英文を作る

Instructor: What do you enjoy doing after school? Student: I enjoy playing basketball with friends. Instructor: Why do you enjoy it? Student: Because it helps me work with other people. Instructor: Can you tell me about the last game you played? Student: We played on Saturday, but I forgot the score. Instructor: That’s fine. You can describe what you remember accurately. Student: I remember that my friends helped me when I made a mistake. Instructor: Good. Now write two sentences about your experience, and check the past tense.

問33〜40｜英文を読んで答える

• 33. What activity does the student enjoy?
• 34. With whom does the student play?
• 35. Why is the activity useful?
• 36. When was the last game?
• 37. Does the student remember the score?
• 38. What does the instructor say about forgotten facts?
• 39. What did the friends do when the student made a mistake?
• 40. What grammar should be checked in writing?

創作4会話｜全文和訳

創作会話A｜発音を聞き返す

先生：写真を見て。船と羊のどちら？生徒：海の上にあるので船です。先生：shipの真ん中の音は？生徒：短い母音です。先生：ではsheepを聞いて。母音が異なります。生徒：ゆっくり言うと違いが分かります。先生：各語を読んで文に使える？生徒：はい。船は港にあり、羊は農場にいます。

創作会話B｜音読した文を翌日に書く

先生：She likes reading after schoolを音読して。生徒：音読します。先生：ページを閉じて書ける？生徒：She like readingと書きました。先生：主語を見て。likeはどうなる？生徒：sheなので-sが必要です。先生：そのとおり。明日はheとtheyでも書いて。生徒：He likes readingとThey like readingにします。先生：聞く・話す・正しく書くことは関係しますが同じ技能ではありません。

創作会話C｜日時を聞いて情報を確認する

先生：英語スピーキング活動は火曜3時15分ではなく、木曜3時30分です。生徒：曜日を繰り返してください。先生：木曜日です。生徒：時刻は3時30分ですね。先生：そうです。ノートは必要ですが印刷した写真は不要です。生徒：代わりにタブレットで写真を見せてもいいですか。先生：まず担任の指示を確認して。生徒：曜日・時刻・持ち物を手帳に書きます。

創作会話D｜英会話から自分の英文を作る

講師：放課後は何を楽しみますか。生徒：友達とのバスケットボールです。講師：なぜ？生徒：人と協力する練習になるからです。講師：最後の試合について教えて。生徒：土曜にしましたが得点は忘れました。講師：大丈夫。覚えていることを正確に説明して。生徒：間違えた時に友達が助けてくれたことです。講師：よいですね。経験を二文で書き、過去形を確認してください。

問1〜8｜文脈選択の解答・発音上の注意

• 1. ship　港を動くのは船。ship /ʃɪp/ と sheep /ʃiːp/ をゆっくり区別する。
• 2. sheep　農場の羊。母音の長さ・舌の位置を確認する。
• 3. right　右手はright。/r/と/l/は異なる口と舌の動き。
• 4. light　点灯するのはlight。
• 5. three　数のthree。/θ/と/t/で始まる語を区別。
• 6. tree　背の高い木はtree。
• 7. fan　風を送る道具はfan。/f/と/v/の聞き分けを練習。
• 8. van　乗り物はvan。

問9〜16｜創作会話A｜発音を聞き返すの解答

• 9. Ship.　船。
• 10. Sheep.　羊。
• 11. The object is on the sea.　海上だから。
• 12. The middle vowel sounds.　母音。
• 13. Yes.　ゆっくりだと分かる。
• 14. Use them in sentences.　文で使う。
• 15. At the harbor.　港。
• 16. On a farm.　農場。

問17〜24｜創作会話B｜音読した文を翌日に書くの解答

• 17. She likes reading after school.　最初の文。
• 18. Like.　likeの-s。
• 19. She.　She/heなど三単現。
• 20. S.　三単現の-s。
• 21. He and they.　heとthey。
• 22. Likes.　he likes。
• 23. Like.　they like。
• 24. Listening, speaking, and writing.　聞く・話す・書く。

問25〜32｜創作会話C｜日時を聞いて情報を確認するの解答

• 25. Thursday.　木曜。
• 26. Tuesday.　火曜。
• 27. Three thirty.　3時30分。
• 28. Three fifteen.　3時15分。
• 29. A notebook.　ノート。
• 30. A printed picture.　印刷した写真。
• 31. The class teacher.　担任。
• 32. The day, time, and things to bring.　曜日・時刻・持ち物。

問33〜40｜創作会話D｜英会話から自分の英文を作るの解答

• 33. Playing basketball.　バスケットボール。
• 34. Friends.　友達。
• 35. It helps the student work with others.　協働の練習。
• 36. On Saturday.　土曜。
• 37. No.　得点は不明。
• 38. Describe only what is remembered accurately.　覚えている事実を正確に。
• 39. They helped the student.　助けた。
• 40. The past tense.　過去形。

英文の質問への回答は本文と意味が一致すれば自然な別解が成立します。家庭での読み上げは学校の教材の再現ではなく独自の練習です。実際の発音・音声問題の正誤を確かめる際は信頼できる音声と指導教員の説明を使用してください。

学校の英語と英検の勉強を両立する方法

英語の音をまねられても英検のWritingや学校の英作文では正しい語順・動詞・綴りが必要です。毎日大量の別教材を追加するのでなく、学校の授業の誤答を一文ずつ直し、翌日に新しい例文で再現しましょう。慶英会では学校英語・英検の個別指導と最大1か月完全無料体験を案内していますが、学校の発音指導そのものを代替するものではありません。

よくある質問

小石川淑徳学園中のSay it Smartとは何ですか。

学校公式が案内する、ネイティブの発音や口の動きを観察してまねる発音指導です。

中1・中2はEnglish Cafeに参加できますか。

学校公式は授業外でも英会話する環境としてEnglish Cafeを紹介しています。実際の利用条件は学校に確認してください。

英検3級は中2全員の必須合格級ですか。

公式は中2の3級50％を取得目標として案内しており、全員必須という意味ではありません。

shipとsheepを聞き分ける音声はありますか。

この記事には録音音声はありません。文字と文脈の問題で理解し、実際の音は学校教材等で確認してください。

発音がよくても英作文で失点する理由は。

動詞形・語順・綴りなど筆記固有の正確さが不足することがあるためです。

学校の定期テストには今回の単語が出ますか。

出題内容は学校の範囲表が正本です。慶英会の創作問題は学校の出題予想ではありません。

慶英会の問題は学校公式のSay it Smart教材ですか。

いいえ。すべて慶英会が独自制作した補助教材です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する